1、教科版 四年级上 第 一 单 元 3.声音是怎样传播的 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就 听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大， 我们在教室的任何一个位置都会听到。 科学聚焦 鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 科学探索鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 人和鼓之间除了空气，没有其他物质， 我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。 只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位 置都能听到，说明声音的传播不是单方向，可能 是向四面八方发散传播的。 探索一：验证声音的传播与空气是否有关 实验材料 科学探索 橡皮筋抽气筒玻璃罩 (1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观 察能否听到闹钟的声音。 (2)用抽气筒将玻
2、璃罩内的空气逐渐抽出 仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。 (3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察 闹钟声音的变化。 实验过程 科学探索 开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气 越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状 态时，就无法听见闹钟的声音了。 实验分析与结论 科学探索 实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听 到闹钟的声音。声音的传播需要介质；声音不能 在真空中传播。 探索二：比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音的不同 实验方法 科学探索 (1)一名同学将 耳朵贴在桌面的一端， 听一听同桌在另一端 抓挠桌面的声音。 探索二：比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音的不
3、同 实验方法 科学探索 (2)坐直，将耳 朵离开桌面，同桌继 续用手轻轻抓挠桌面， 比较这两种情况听到 的声音有什么不同？ 实验分析与结论 科学探索 实验现象 实验分析 实验结论 我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传 递过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时， 声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要 比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听得更清晰。 耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清 晰。 声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要 比空气强。 探索三：水是怎样传播声音的 实验材料 科学探索 音叉、小锤水槽水 (1)在水槽里装一
4、半的水，等待水面 平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲 击后的音叉接触水面，观察水面的变化。 (2)将敲击后的音叉放入水中一部分， 让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察 是否能听到音叉振动的声音。 实验步骤 科学探索 实验分析与结论 科学探索 实验现象 实验分析 (1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这 个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。 (2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。 (1)音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会 引起周围物体的振动,并且会从中心(声源)处以波的形式逐渐向 四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。 (2)
5、声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽边时可以听 到水中音叉振动的声音。 实验分析与结论 科学探索 实验结论 物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动， 从而使声音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。 研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 声音在传播的过程中借助了什么物质？ 科学探索 声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体 时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地 方传播到另外一个地方。 声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程 中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。 研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通 信设备
6、才能进行沟通，这是为什么？ 科学探索 宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟 通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因 为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他 们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。 做个“土电话” 科学探索 现象 分析 直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不 清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可以清 楚地听到对方说话的内容。 声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生 振动。说话时，声带的振动引起空气的振动，空气的振动又引起 纸杯的振动，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳，棉线或尼龙绳 再将振动传到对面的纸杯，声音就是这样通过各种物质，从一个 地方传播到另一个地方。 做个“土电话” 科学探索 结论 声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。 通过本节课的学习，我们知道声音是可以在液 体、固体和空气中传播的，是通过物体以波的形式， 从一个地方传到另一个地方的；能够借助实验，对 声音传播的方式进行详细地描述。 课堂总结 板书设计 3.声音是怎样传播的 声音是怎 样传播的 声音是通过物体以波的形式传播的。 声音可以在固体、气体和液体中传播。
