1、Unit 1 My classroom PartALets talk 一、一、教学教学目标目标 1.能够听、说、认读有关教室里相关物品和设施的词汇: classroom, blackboard, light, window, door, picture 2.能够运用句型 Where is it? Its in/on/under/near. 询问并回答物品的位置。 3. 能够在教学中教育学生热爱班集体，爱护公共财物。 二、教学重难点二、教学重难点 重点： 1. 能够听、说、认读单词：classroom, blackboard, light, window, door, picture 2. 能够
2、听、说、认读句型：Where is it? Its in/on/under/near. 难点： 能够运用句型 Where is it? Its in/on/under/near. 询问并回答物品的位置。 三、教学准备三、教学准备 老师照片，单词卡片，录音，课文视频 四四、教学过程、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming-up1.复习三下的歌曲 Where is the toy car 引入 Where is .? 句型。 学 生 听 歌 曲 复 习 Where is .?句型。 在热身环节听歌曲 复习 Where is .?句 型和 on。
3、2. 老师就歌曲提问：Where is the toy car/the toy boat? 学生根据歌曲回答 问题。 Presentation1. 呈现三下图片和句型： Where is the bird?复习词汇 in, on, under, 引入词汇 near 的学习。 学生看图片，回答 Where is the bird?复 习之前学过的词汇 in, on, under, 看 图 回 答 Where is the chair?学习词汇near。 复习之前学过的词 汇 in, on, under, 看 图回答 Where is the chair?学习词汇near。 从复习已学知识中 导入
4、新知，让学生更 快更好的接受新知。 2. 老师呈现课文主情景图 并提问： Who are they? What are they talking about?老师 可以不用给出具体答案。 学生先熟悉人物，然 后观察图片回答。 导入课文学习，并引 入问题。 3. 呈现 Lets talk 部分教室 图片， 继续让学生根据图片 讨论：What can you see in the classroom? 学生看图讨论并回 答问题。 复习并感知词汇。 4.老师继续呈现教室图片和 问题Whatsinthe classroom?然后播放课文录 音，让学生仔细听录音，圈 出听力中提到的教室里相 关物品和设施
5、， 提示学生注 意听力中的关键信息。 学生听录音，独立完 成听力任务，圈出答 案，同时注意抓住关 键信息。 通过听力活动，让学 生整体感知Lets talk 部分对话大意，同时 训练学生认真听录 音，抓取录音中的细 节信息的能力。 5.老师播放视频让学生看视 频回答问题： (1)Is the classroom new? (2) Is the classroom big? (3) Where is Sarahs picture? 提示学生注意关键信息。 学生观看视频，回答 问题，同时注意关键 信息，并在原文中圈 出答案所在位置。 利用视频情境带入， 通过问题引导，让学 生理解文本详细内 容。
6、6. 让学生听对话并补全对 话，巩固课文内容，注意抓 住关键信息。 学生听对话并补全 对话，巩固课文内 容，注意抓住关键信 息。 抓住关键信息巩固 课文内容 7. 呈现Lets talk对话文本， 播放音频，让学生跟读，模 听音模仿，跟读。训练学生能够用正 确的语音语调朗读 仿语音语调。对话。 Practice1. 让学生分角色朗读表演， 注意语音语调。 学生2人一组分角色 朗读，或者分组情景 展示表演。 通过合作活动巩固 Lets talk 部分。 2. 呈 现 Sarah and Zhang Peng 的新教室的图片， 给出 语言支架， 让学生进行对话 练习。 学生两人一组，根据 图片和语
7、言支架，进 行对话练习。 让学生运用所学词 汇和句型，进行对话 练习，训练学生的口 语表达能力和语言 运用能力。 3. 呈现 Lets play 的图片， 并提出问题： (1) What can you see in the picture? (2) What do the letters stand for? 引导学生说说图片上的物 品，复习物品单词，并逐个 呈现， 为下面 Letsplay 部分 的游戏做准备 学生说出图片上的 物品。 复习以前学过的单 词，并为 Lets play 部分做准备。 4. 呈现 Letsplay 部分场景 图片和对话，音频跟读。 学生根据音频跟读熟悉 Lets
8、play 内容。 5. 同桌之间进行选择创编 对话，巩固句型。 学生与同桌分组活 动， 根据 Letsplay 选 择创编对话。 创编对话，巩固句型 6. 教师将学生分组， 呈现几 张教室的图片， 让学生先在 组内两人问答猜测所描述 的是哪个教室。 然后每组选 学生根据教室图片 先在组内问答猜测， 然后每组选派代表 通过问答猜测是哪 培养学生合作学习 的意识以及口语表 达能力，在相对真实 的语境中运用目标 派一人进行问答猜测，猜得 又快又准确的组获胜。 间教室。语言。 Production老师组织学生设计自己的 新教室并让学生就自己设 计的教室创编给对话。 学生先设计自己的 新教室，可以设计自
9、 己理想的教室，然后 和同学就设计的新 教室编写对话。 通过画一画的活动， 学生结合生活实际， 运用所学，培养动手 实践的能力，和口语 表达能力。 Summary老师呈现本节课学习的重 点句型。 学生根据老师呈现 的重点句型回顾总 结本节课的学习内 容。 总结回顾本节课所 学内容。 Homework1.Listenand read Lets talk. 2. Tell your parents aboutyournew classroom. 巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。 五五、板书设计、板书设计 Unit 1 Myclassroom PartALets talk Words: classroom, blackboard, light, window, door, picture Sentences: Whats in the classroom? Where is it? Its in/on/under/near.
