1、阿细跳月教学设计 教学目标： 1、能够感受乐曲阿细跳月热烈欢快的情绪和彝族的音 乐文化、风俗人情； 2、能够了解阿西跳月的主题是由 4 个乐句组成的，听 出乐曲主体重复了几次； 3、 能够了解主要乐器的音色特点、 演奏方式， 通过学习 “跳 月”的基本舞步以及“跳竹竿”活动，感受五拍子的节拍特点。 教学重点:鼓励学生感受体验阿细跳月欢快、热烈的情 绪,熟悉主题音乐； 教学难点:掌握乐曲基本节奏，启发学生即兴表演。 教学准备: 多媒体葫芦丝竹竿 教学设想： 阿西跳月是我国云南少民族的音乐，是彝族阿细人最喜 爱的民间集体舞，舞蹈富有很强的节奏感。在教学中我抓住学生 对民族音乐好奇的心理，根据音乐课
2、程标准提出以音乐审美 为核心，应贯穿于民族民间音乐课教学全过程的主旨，设计“演 唱” “跳月” “竹竿舞”等活动，充分调动学生听觉、视觉、动觉 等多感官参与，引导学生在体验中，欣赏云南地区令人神往的迷 人风光和绚丽多姿的彝族风情的美； 感悟纯朴的阿西人在跳月时 兴高采烈、 欢歌劲舞的美； 通过自己的肢体语言表现 阿西跳月 独特的音乐美，以艺术教育观统领各个教学细节，提高学生综合 艺术素质，让学生更好的了解民族音乐，热爱民族音乐。 教学过程: 一、 听辨游戏 1、听音乐猜乐器（感受不同民族乐器音色特点） 竹笛-清脆明亮琵琶-富有有颗粒感 二胡-深沉悲凄月琴-清脆柔和象脚鼓-雄壮 大三弦-弹拨时嚓
3、、嚓作响 同学们， 多元的民族乐器， 展示出了多种多样的的音色效果， 表达着丰富的情感变化，看的大家兴趣盎然，也让我们感受到民 族的就是世界的，我们中华民族优秀的音乐文化，更是深刻而富 有内涵。今天，老师带来了一首民乐合奏曲阿细跳月 二、欣赏美 1、民乐合奏阿细跳月 师：看到你感兴趣的的乐器，可以试着模仿它的演奏姿势？ 三、感悟美、创造美 （一） 、初听阿细跳月 师:让我们一起来感受它， 请大家注意旋律的变化？ （生手势 图谱感受） 1、从图谱中可以发现主题旋律有几句呢？出示乐谱 2、唱主题旋律 寻找其中的规律 我们一起来看看乐曲主题（出示乐曲主题旋律）试着唱唱它吧？ （师吹巴乌伴奏） 演唱形
4、式：齐唱 师生接龙生生接龙 男女接龙速度变化、力 度变化、加入声势伴奏演唱等 。 3、在主题旋律的演唱中，谁发现了其中的规律、特点呢？ 师：请大家仔细分析这四个乐句，你们发现了什么？ 生：每个乐句的后两拍都是重复的。 （521） 师：同学们的观察力都非常敏锐，你们已经发现了作曲的一 个重要奥秘重复，这种方法是音乐创作中常常用到的。 （二） 、复听乐曲 师：让我们一起来体会，主题的重复再现一共有几次？ （数字表示）让你想到了怎样的画面呢？ 出示 板书卡 欢快舞步舞动人们在舞蹈 师：其实彝族阿细人最喜欢在这种热烈、欢快的旋律中快乐 的跳月，主题反复出现了更表达了阿西人跳月热烈的氛围。 随着粗犷奔放
5、的大三弦声响起，不分男女老少，村民们全都 跳起了这块土地上诞生的“阿细跳月” ，尽情挥洒一年中最 大的快乐 1、合作表现阿细跳月 师： 你能设计自己的舞蹈动作来体现重复吗？ （生分组讨论创编） 师：你愿意加入跳月吗？可以用舞蹈动作、声势来表示强弱加入 音乐吗？ 2、体验表现 阿细跳月 师：同学们讨论得这么激烈，加入跳月舞步一起跳起来？ 谁能当导演为大家设计整个跳月活动呢？ 舞步、声势、象脚鼓、舞蹈动作 师：采访一下，你现在心情如何？ 生：高兴、兴奋、激动 音乐后面越来越（快 ） ，越来越（强 ） ，好像跳月到了高潮， 非常热闹、盛大 （三） 、再听阿细跳月微课 师：其实还有个热闹的活动呢？你们
6、看老师这里准备了一些 竹竿，想试试吗？ a教师示范： 师：双手握住竹竿，轻轻的敲击地面发出声音。 合合合开开 b生分组跳（请学生示范敲竹竿的同时教师示范跳竹竿的 动作）跟着音乐一起跳 师：现在请同学们分成三组排成一队，每组一副竹竿，注意 优美的动作和正确的节奏。 c师生随音乐一起跳 师：刚才每个同学都投入到快乐的竹竿舞中，让我们听着音 乐一起跳吧。 师：我们还可以把竹竿依次排开，拍成一队大家一起跳！ （竹竿依次排开，三小组拍成一队依次跳） 四、 欣赏延展 （观看录像彝族风情， 进一步了解阿细跳月） 师：要说云南这些令人神往的迷人景色不可错过的，那石林 火把节更是不可错过的， 每年农历六月二十四彝族人民就会举行 盛大的火把节，到那时人们都会穿上漂亮的民族服饰，点亮所有 的火把，祈福来年的安康，在热闹的火把节活动中， “阿细跳月” 就是人们最喜爱的方式之一，让我们一起来感受它吧。 师：同学们，今天我们随着阿细跳月走进了彝族山寨， 载歌载舞的、 真切的感受到令人神往的迷人景色及彝族阿细人民 兴高采烈、欢歌劲舞的情景，仿佛身临其境一般，最后，让我们 加入到他们欢快地舞蹈行列中，尽情的跳起来吧！ （播放音乐师生共跳，在欢快的歌舞中结束课）
