第4课 美好祝愿-演唱-拍手拍手-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人音版（五线谱）六年级下册音乐(编号：e0def).zip

重音记号重音记号 用 标记在音符的上面，表示这个音要唱得 坚强有力。坚强有力。 文明的掌声-_标清.kux 1 1、在歌曲中哪些情况下出现了掌声在歌曲中哪些情况下出现了掌声? ? 这些掌声又表达了什么感情？这些掌声又表达了什么感情？ 2 2、这首歌曲的情绪是怎么样的这首歌曲的情绪是怎么样的? ? 3 3、歌曲的演唱形式是什么？、歌曲的演唱形式是什么？ 分别是？分别是？ 同学得到了荣誉同学得到了荣誉 （敬意的掌声） 看完精彩的表演看完精彩的表演 （赞美的掌声） 我们高兴的时候我们高兴的时候 （快乐的掌声） 2 2、这首歌曲的情绪是怎么样的这首歌曲的情绪是怎么样的? ? （情绪是热情的、活泼的）（情绪是热情的、活泼的） 3 3、歌曲的演唱形式是什么？、歌曲的演唱形式是什么？ （齐唱（齐唱+ +合唱合唱 ） l f s m r r e f r l f l s s l f s m r r m f r l s s s s f m r d f r m d x x d r r f r f m m f r m d x x d r r f m s s m r d x d 我们的中国梦-社会主义核 心价值观-_高清.kux 拍手拍手拍手拍手教学设计教学设计 【教材依据教材依据】 本节课拍手拍手选自人民音乐出版社，吴斌主编五线谱版本教材。本节课是 六年级下册第四课美好祝愿的第二节，是一节歌唱课。 本单元美好祝愿与四年级祝你快乐和五年级爱满人间为同一系列。 本课拍手拍手表达了人们对文明友爱与美好未来的祝愿，希望学生通过对音乐的 感受与体验，养成良好的道德情操和对美好未来的向往和追求。本课是一首颂扬和引 导精神文明风尚为主题的儿童歌曲。反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。 歌曲有主题与副歌，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲分为两个部分。第 一部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行 跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。第二部分也是由两个平行乐句构成的乐段。 乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象 地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他 们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突 出了主题，也增添了欢乐的情趣。 1 1、设计思路：设计思路： 1 1、指导思想。指导思想。 根据课标要求，结合学生的实际，通过教学及各种音乐活动，注重让学生在体验、 合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，培养学生对音乐的表现力， 颂扬和引导精神文明风尚。 六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，正处于由童声向成年变声 的过渡期。他们的感知、理解能力变得丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力 上或许有所减弱；这个年龄段的学生表达方式与中低段比有明显区别，高年级学生不 善于言谈、表现，可能他们愿意在小范围内讨论。学生在学这首歌曲之前已经学习过 一些合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能够合作 节奏不太复杂的歌曲。 本课学习通过文明的掌声入手导入新课，从音乐听觉感受中学习。在老师的 引导下，借助多媒体的辅助教学提高学生听觉感悟和体验表现，注重教学过程能力的 培养。在教学中通过听赏、歌唱、合唱等音乐实践活动，提高学生对歌曲内涵的理解 力，能做到以情带声，声情并茂的演唱。通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高 自己感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力。同时有意识地将音乐的人文内涵融入教 学之中。 2 2、教学目标。教学目标。 1.情感、态度、价值观： （1）学习歌曲拍手拍手，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，激发学生歌唱的欲 望，享受音乐带来的欢乐。 （2）教育学生树立文明新风，表达对文明友爱的美好祝愿，践行社会主义核心 价值观，实现中国梦。 2.过程与方法： （1）通过欣赏、聆听、讨论，体验歌曲情绪，培养学生对音乐的浓厚兴趣。 （2）参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体 意识和协调能力。 3.知识与技能： （1）指导学生能够用自然的声音有感情的演唱歌曲拍手拍手，并配合拍手 动作。 （2）能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度。注意重音记号的演唱技巧 以及二声部的和谐。 3 3、教学重难点、教学重难点 重点：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲拍手 拍手，表达对文明友爱的美好祝愿。 难点：掌握重音记号，了解歌曲节奏（附点，弱起），歌曲第二部分的演唱需 要二声部的配合。 二、教学准备二、教学准备 投影仪、音响、钢琴 三、教学过程：三、教学过程： 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入音乐课 堂-发声练习-学唱歌曲-创编活动-拓展延伸。 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图时间时间 导入新课播放公益广告片 文明的掌声。 说说在生活中， 哪些场景下会 响起掌声 体会掌声对于生 活的重要性。通 过生活中的场景 引出今天的课题 拍手拍手。 2 分 发声练习跟老师学唱二 声部练习，并 用重音记号增 加音乐感染力。 通过发声练习为 学生营造一种唱 歌的状态。培养 和声的感觉，为 第二部分的合唱 打好基础。掌握 重音记号的特点。 3 分 学唱歌曲1、初步聆听歌 曲，感受歌曲的 情绪，说出歌曲 中什么时候出现 了掌声?掌声能 表达什么感情？ 2、在教师指导 下通过字母谱学 唱两个声部旋律。 掌握重音记号和 弱起小节。，在 间奏处加入拍手 3、学唱第一部 分： (1)听第一部分 曲调范唱。 问：每一句开头 节奏有什么规律？ 1、歌曲的情绪 是热情、活泼 的。描绘了人 们在高兴时、 在得到荣誉时、 在看完精彩表 演时人们欢欣 雀跃为他人褒 义热烈的掌声。 2、以自学为主， 学唱第二声部。 掌握重音记号， 和弱起小节。 完成两个声部 的旋律合唱。 3、（1）请同 学们拍拍手， 跟老师配合。 听出每句的开 头都是附点八 分音符，附点 节奏更能表现 出孩子们的兴 1、从整体把握 歌曲的情绪，并 对歌词有初步认 识 ，为创编歌 曲做铺垫。 这部分本节课的 重要内容，老师 引导学生从音乐 听觉感受中学习。 在老师的引导下， 借助多媒体的辅 助教学提高学生 听觉感悟。通过 对重难点的讲解 和老师范唱，让 学生在实践中对 音乐有进一步的 了解。这个环节 我先将重难点部 分二声部的合唱 27 分 （2）学唱第一 部分曲调 (3) 齐唱第一部 分曲调，在间奏 处加入拍手。 4、学唱第二部 分歌词。 (1)听第二部分 曲调范唱。 (2)合唱第二部 分歌词。 5、指导学生有 感情的演唱，引 导学生理解歌词 表达的情感，再 次带着愉快的心 情完整地、欢快 热情地唱好全歌 曲调。注意二声 部和谐 。 高采烈的情绪。 （2）以学生自 学为主。 师生共同演唱 或者师生接唱。 （3）跟随老师 一起演唱歌曲 第一部分。 4、（1）听出 歌曲的演唱形 式是合唱。 （2）跟老师一 起合唱第二部 分歌词。 5、演唱全曲 单独重点练习， 随后以学生自学 为主，运用听唱 法、师生分句接 龙唱等方式来引 导学生学习歌词 部分。 创编活动 学生设计合适的 演唱形式演唱歌 曲。 选择领唱、齐 唱、合唱等方 式演唱歌曲， 尽情表现自己 内心的情绪和 情感， 由学生自己设计 演唱形式，锻炼 学生的创造力和 表现力，激发学 生创造兴趣和合 作能力的培养， 以达到能够完整 的表现音乐内容。 6 分 拓展与延伸通过歌词“发扬观看“我们的拓宽学生视野，4 分 文明新风，我们 走在前头”，引 出社会主义核心 价值观，注重对 情感态度价值观 的塑造。 中国梦”视频， 感 将德育目标融入 课堂。教育学生 树立文明新风， 表达对文明友爱 的美好祝愿，践 行社会主义核心 价值观，实现中 国梦。 4 4、教学反思教学反思 本课有一系列的音乐知识，重音记号、弱起节奏、附点八分音符，包括拍手的部 分，都很容易出错，需要老师引导孩子。而二声部的合作更是教学的重难点。同时上 课时还要给孩子们自主学习的空间，让他们在音乐课堂里轻松，快乐的学习。我认为 比较成功之处是： 1、我的导入文明的掌声，在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什 么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为 后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学 们表现的也非常出色。 2、歌曲拍手拍手是一首齐唱和合唱相结合的歌曲，在学唱二声部时，我事 先让学生有初步的意识，对演唱的难度上有充分的思想准备。在课前的发声练习中也 渗透了二部练习，有助于之后的演唱能力的提升。学生的识谱练习是关键，只有唱会 了谱子，唱准了各音，把好旋律的走向，才能进行二部合唱。因此我把二声部旋律先 单独练习，并且适时给学生鼓励，让他们有继续深入学习二部合唱的热情。 我认为不足的地方： 六年级的学生不爱表现自己，有一些男生进入变声期，不喜欢演唱歌曲，所以整 个课堂气氛稍显沉闷。这个年龄段的学生表达方式与中低段比有明显区别，高年级学 生不善于言谈、表现。所以在上课时老师更应该引导孩子正视此阶段的特征，运用合 理的方式进行演唱，多以合作为主，让多数学生参与课堂。 最后我总结出：不管上哪一堂音乐课，我们都应该结合教学目标，去寻找适合孩 子，适合自己的教学手段，让孩子们很轻松、很快乐地学习到知识，而且可以让自己 的业务水平不断地提高，让自己的教学经验不断地丰富起来。