1、姓名学校XX 县 XX 乡常明小学 授课年级二年级联系电话 课题童话中的想不到 议题及分 析 童话中的想不到：故事充满了大胆的想象，更有让人意想不到的地 方。充满了童趣，能激发孩子阅读的兴趣。 选文篇目 选文来源 文本解读 选文篇目选文来源 书本里的蚂蚁 群文阅读语文新课程 1+X 读本 龟兔赛跑之后 群文阅读语文新课程 1+X 读本 骑着炮弹飞行 群文阅读语文新课程 1+X 读本 从没街群文阅读语文新课程 1+X 读本 书本里的蚂蚁这是一篇简短浓缩的拟人体童话，讲述了一只小 蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把花采下来，夹进了书本，小蚂 蚁被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也随着
2、 小蚂蚁走动，这本旧书变成了新书。 龟兔赛跑之后讲述了一只小乌龟在一本书上读到了龟兔赛跑乌 龟夺魁的故事之后，它把所有能找到的书都看了，却没有一本书上 有关于兔子战胜乌龟的记载，得出了一个结论：它比兔子跑得快， 于是它就找到了一只兔子，要求要和兔子赛跑，结果兔子夸过终点 线时，乌龟刚爬了还不到十米。 骑着炮弹飞行讲述了当时正在打战，将军需要敌人的精确情报， 作者跳上了正在射向敌人的那颗炮弹上，飞到一半时，突然想着如 何回去时，恰巧看到敌人发过来的一发射向他们军营的炮弹，于是 他从自己的炮弹上纵身一跃，骑到了敌人的那颗炮弹上，又重新回 到了自己的军营。 从没街讲述了有一条奇怪的街，名字叫从没街。
3、大街上，一名 瘦子用打气筒给自己打气，好让自己胖一点。一个胖子躺在人行道 中间，要让压路机把自己压扁一点，扁到可以从门缝钻进家里去。 商店里售货员，不论你买什么东西，最后都会掏钱给你。街边的小 吃特别新奇，街口的牌子上写着完整的街名：从来没有这条街。 教学目标 及重难点 教学目标： 1.感受童话中意想不到的情节。 2.体会“意想不到”的趣味性。 3.激发阅读童话的兴趣。 教学重点： 感受童话中的意想不到，体会意想不到在童话中的作用。 教学难点： 通过体会童话中意想不到的情节，激发阅读童话的兴趣。 教学过程 教学环节 （一） 师 生 活 动 一、创设情境，游戏导入 1.师：孩子们，你们喜欢童话故
4、事吗？你读过哪 些童话故事？学生自由回答。师：小朋友们的课 外积累的知识可真多啊，那接下来老师要考考大 家啦。 2.仔细观察图片，猜猜故事的名字。 PPT 出示绘本故事插图： 跳破了的舞鞋 猫 和老鼠交朋友 狼和七只小羊 矮树林里 的故事 3.这些故事中，让你觉得意想不到的人和事是什 么？ 4.小结：是呀，每一个故事中都有一根我们意想 不到的魔法棒，是它给每个故事施以不同魔法， 让我们为之着迷。 给我们带来无穷的乐趣， 今天， 我们将走进更多的童话故事中去寻找更多更有趣 的魔法棒。 设 计 意 图 导入环节通过引导学生谈话，了解学生平时读过 哪些童话故事，积累的课外知识，进行一个故事 再现。再
5、通过看图猜故事名字这个小游戏，出示 形象生动的画面，学生学习的兴趣自然会油然而 生。 教学环节 （二） 师 生 活 动 一、阅读童话，品味“意想不到”的趣味 1. 用自己喜欢的方式阅读童话故事 书本里的蚂 蚁 ，思考：故事中有哪些地方让你觉得“意想不 到”的？ 2.你觉得作者设置这些“想不到”是为了什么？ 3.小组进行交流汇报。 4.老师发现你们在汇报这些意想不到的情节时的 表情都是特别开心的，这是为什么呢？ 5.小结：是的，正是这些让我们想不到的事情， 才让我们有了阅读的兴趣，也是因为有这些神奇 的地方，我们才有了阅读的向往。 设 计 意 图 这个环节通过品读故事， 感受故事中神奇的想象，
6、体会这些想象带来的乐趣，找到有趣的情节。从 而激发阅读的兴趣。 教学环节 （三） 师 生 活 动 二、对比阅读，畅谈感受 1. 请小朋友们用自己喜欢的方式阅读 龟兔赛跑 之后 骑着炮弹飞行 从没街这三篇童 话故事。 2. 一边读一边勾出你觉得好玩、意想不到的地 方，在小组内进行交流。 3. 刚才，老师观察了你们在学习时的表现，发现 同学们在阅读的时候特别认真，你们真是爱学习 的好孩子。接下来我们就来汇报一下这几个故事 里“意想不到”的地方在哪里？ 交流龟兔赛跑之后里意想不到的地方。 （1）小乌龟想证明自己的结论是对的， 于是要求 和小兔子赛跑，结果怎么样？ （2）你觉得小乌龟的想法和行动怎么样
7、？ 请说一说。 交流骑着炮弹飞行 从没街故事里想不到 的情节： 学生汇报。 师小结： 骑着炮弹飞行 里作者跳上射出去的炮 弹上坐着，飞到半空时，又跳上敌人射过来的炮 弹上飞回了自己的营地。 从没街作者走进从没街，看到的各种稀奇古 怪事情：汽车从人行道上驶过、瘦子用打气筒给 自己打气，胖子要让压路机把自己压扁一点儿， 去商店里不论买什么东西，最后总是售货员掏钱 给自己、街边的小吃店里的小吃种类奇特，有意 思的街名等无一不让人为之着迷。 设 计 意 图 课程标准指出： 培养学生阅读， 感受阅读的乐趣。 所以这个环节，让学生阅读这三篇童话故事，通 过小组内交流，初步感受故事中的“想不到”带 来的乐趣
8、。 教学环节 （四） 师 生 活 动 三、感受童话故事中的“想不到”的作用 1. 如果通话中没有了这些想不到， 会怎么样呢？ 你还会喜欢这些故事吗？谈谈你的想法。 学生根据自己的感受和体验自由回答。 师小结：是呀，就是因为故事中藏着这些神奇的 想象，它们就像一颗颗五颜六色的宝石，让童话 世界变得丰富多彩。 四、拓展延伸，推荐书籍 安徒生童话 武士与龙 设 计 意 图 这个环节通过让学生从阅读中感受童话故事中的 “想不到”这个情节，如果故事里没有这个大胆 想象的情节出现，故事就会显得乏味，从而知道 的故事是因为有想不到而变得精彩。有想不到而 增添了童话的趣味性。同时拓展阅读，向学生推 荐书籍扩宽
9、学生的知识面。 板书设计 童话中的想不到 小蚂蚁：走路、跳舞 想小乌龟：验证想法，要求和小兔子赛跑神奇的想象 不小作者：骑着炮弹来回飞行富有趣味 到从没街：古怪新奇 教学反思 一、以课标作为指导，体现学生的主体性。 根据小学语文课程标准对二年级的阅读的指导：让孩子喜欢阅 读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的 情境。我选了四篇简短易读懂的童话故事，引导学生进行群文阅读 学习。故事内容充满了神奇的想象力，特别符合二年级的孩子阅读， 教学中能够深深地吸引学生的注意力。 二、以培养学生阅读童话的兴趣为目的 孩子学习的浓度取决于教师选课以及备课的密度，所以，教学 中，我充分挖掘童话
10、中意想不到的部分，引导学生进行学习，分析， 感受童话中“意想不到”的情节对童话的作用，这正是孩子喜欢阅 读的关键所在。通过对比阅读，感受童话的魅力。在交流中学习， 在阅读中阅读，激发孩子的阅读兴趣。 不足之处： 在学生交流的时候对语言的表达引导不够，在今后的教学中， 我会逐渐地完善，不断地总结经验，在实践中去探索。 总之，阅读是伴随着成长的，是一种长期的自我学习，自我提 升的过程。因此，我会引导学生在阅读方面有所突破，培养学生的 阅读兴趣，给学生一把开启阅读旅程的钥匙，学生将终身受益。 (选文一)书本里的蚂蚁 古老的墙角，孤零零的开着一朵红色的小花，一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝 往上爬。 小姑娘
11、经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁也进了 书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 “喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。 “是谁，书本也会说话？”黑蚂蚁觉得奇怪。 “我们是字”。细碎的声音回答着。黑蚂蚁这才看清书本里满是密密麻麻的 小字。我们小得像蚂蚁，字很不好意思的回答。 “我是蚂蚁，”噢，我变得这么扁，也像一个字，黑蚂蚁挺乐意做一个字。 书本里有了一个会走路的字，第一天黑蚂蚁住在第 100 页，第二天就跑到了 第 50 页，第三天又跑到了第 200 页，所有的字都感到很新奇，现在它们都学着 黑蚂蚁在跳跳舞，串串门，从此，旧书不再是一本安安静静的书了。 有
12、一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开来看。啊！这本它原来看厌了 的旧书，写着它从来也没有看过的新故事，它一口气读完了这个新故事。 (选文二)骑着炮弹飞行 事情是这样的，我们当时正在打进攻战，将军需要敌人的精确情报，但是无 人能够穿过敌人的前哨攻势，于是将军就采取了火力侦察的办法，向敌人阵地开 炮。 我正在阵地上闲逛，看到炮兵正在轰击敌方阵地，我就来劲了，我一向以大 胆闻名，就在大炮发出火光的刹那间，我嚯的一下子，就跳到射出去的那颗炮弹 上，我两腿夹着炮弹，用手扶着炮弹，坐得稳稳荡荡的，只是感到屁股烫了点， 不过空中的风很大，一会儿炮弹就被吹冷了。 我的目的当然是让它把我带进敌人的城堡里去侦察
13、敌情了，但是，在天空中 飞到一半时，我不禁想到，现在我去是一路平安，可是过后又怎么回来呢？ 我正在为怎么回去伤脑筋时，这时从敌人的城壁中，恰巧飞来一发打到我们阵营 去的炮弹，我一看这是一个好机会，便当机立断，从自己的炮弹上纵身一跃，骑 到了敌人的那颗炮弹上， 你们知道， 在方向相反的物体间跳跃需要极高超的技巧， 可惜没有人看到我的表演啊，这次我虽然是徒劳往返，却平安无事，重新回到了 自己的军营里。 (选文三)龟兔赛跑之后 有一只小乌龟，在一本书上读到了龟兔赛跑，乌龟夺魁的故事之后，把 能找到的书全都看了，没有一本书上有关于兔子战胜乌龟的记载，小乌龟得出了 一个结论，它比兔子跑得快，于是它想寻找
14、一只小兔子较量一番。 许多天后，乌龟遇到了一只兔子，它向兔子提出挑战，要求赛跑，兔子问， 你的 4 条腿很短，用什么赛跑？乌龟说，那没关系，请你读一读这个故事。乌龟 把写有龟兔赛跑的书拿给兔子看，还说书上写着跑得快的动物并不总是跑得 快，你明白吗？兔子说:“胡说八道，你一个半小时也爬不了 50 米，而我在两秒 钟之内就可以跑 50 米。”乌龟毫不示弱，还说:“你没准连亚军也得不了，兔子 说，那我们就开始比赛吧。” 于是它们在地上画出了 50 米的跑道，其它动物聚集在周围观看，乌龟和兔 子站在起跑线边，牛娃：“各就各位，”猎犬一声枪响，比赛开始，它俩同时向 前跑，兔子跨过终点线时，乌龟大约刚爬了
15、还不到 10 米。 (选文四)从没街 有一条奇怪的街，名字叫红梅接，我从我走进从没接，大大小小的汽车从 人行道上驶过去，把本来就窄的人行道挤得满满的。 但宽阔的大街上，大象狮子，老虎呼啸而过，一名瘦子，站在修车铺前， 用打气筒给自己打气，好让自己胖一点。 一个胖子躺在人行道中间，要让压路机把自己压扁一点，扁到可以从门缝 钻进家里去，回家晚了，家人老不开门呢，挺伤脑筋。 商店里卖的东西很奇怪：四四方方的太阳，三角形的月亮，一闪一闪，装 在瓶子里的，像萤火虫似的星星，会唱歌的糖艺，不论买什么东西，最后总是售 货员掏钱给你，我买了一只会翻跟头的自动铅笔，售货员，小姐，递给我一大把 钱。 街边的小吃很多，油炸自行车链条，白云做成的棉花糖，报纸一样的烙饼， 我一口气吃了三根糖醋水龙头，7 个红烧文具盒。 走出这条古怪的街，我看到街口的铜牌子上，写着长长的完整的签名，从 来没有这条街。 有意思，从来没有这条街，我自言自语，太好玩了，下次我还要来。
