1、2024小语新教材培训：教材编排突出特点解读和教学建议总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。教材编写要“以学生生活为基础，以语文实践活动为主线，创设丰富多样的学习情境，设计有意义的学习任务，引导学生自主学习、主动积累和积极探究。”新教材把“以学生发展为本”作为核心，注重学生的情感体验和生活实践，也更加注重学生语文素养的培养。什么是语文课堂？在真实的情景中，用语文的思维来做语文的事情。为什么要学好新课标，用好
2、新教材？老师学好新课标、用好新教材具有重要意义。新课标代表着教育理念的更新和发展方向，学好它能让老师紧跟时代需求，更好地培养学生的核心素养。新教材内容往往更具科学性、时代性和实用性，用好了能够激发学生的学习兴趣和主动性。此外，这有助于提升教学质量和效率，使教学方法更灵活多样。教材是育人育才的重要依托，建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。吃透教材，用好教材是老师最重要，最根本的事情一、统编统审统用修订版语文教材新气象1.育人报国2.教书育人3.学科育人:语文以文化人，“文”包括文明，文字，文章，文学，文化（润物无声，潜移默化，大教于心）新课标的出台
3、，要求教学方法及教学策略也要隨之发生改变：传统的教学方法已经无法适应新教材的要求和学生学习的需求，要求教师要采用更加灵活多样的教学方法去完成教学任务。新教材的改变:1.新教材新气象，更关注幼小衔接。两减两增一整合:减课文，减字量延长汉语拼音教学时长增加入学教育内容整合语文园地栏目2.突出语文实践3.更加优化内容结构原来的“综合性学习”改造为“专题学习活动”，进一步整合学习情境、学习任务、学习内容和学习资源，使之更加符合学习任务群的要求。如五下第三单元“遨游汉字王国”、六下第三单元“奋斗的历程”、六下第七单元“难忘小学生活”这几个专题学习活动，以特定的学习主题为统领，以学习任务为载体，将专题结构
4、调整为三个部分：活动导语学习任务学习资源凸显学习主题，围绕学习主题，根据学习任务需要，明确学习活动。提供一定学习情境，选择阅读材料，安排系列学习任务。提供学习支架。教材的编写更注重细节，人物图片更加清晰，真实。专题活动有具体任务，有具体学习资源。二、用好修订版教材改进语文教学建议教学活动板书-跟我读游戏找一找比赛.数一数游戏认一认朗读.背一背教师应深入研读修订版教材，把握其新的编写理念和结构。注重培养学生的阅读与写作能力，引导学生多读经典，增加阅读量。利用教材中的综合性学习板块，开展丰富多样的活动，提升学生语文实践能力。加强对教材中传统文化内容的教学，增强学生文化自信。关注教材与生活的联系，让
5、语文学习更具实用性，激发学生学习兴趣。识字写字依循教材编排，落实多种方法识字。汉语拼音，表达口语交际，语文园地，快乐读书吧，兴趣与习惯，三、两点思考1.如何建造专业提升:素养发展的“金字塔”2.语文课程实施如何“均衡”与“突围”回答:1.建造专业提升的“金字塔”*：专业提升的金字塔底部是基础知识和技能，中间是实践经验和通识教育，顶部是创新思维和领导力。首先，通过系统学习和持续培训稳固基础。其次，通过实践锻炼、项目参与和跨学科学习丰富中层，提升综合素质。最后，通过创新思考、领导力培养和行业洞察，达到金字塔顶端，实现专业领域的卓越。2.语文课程的“均衡”与“突围”：语文课程实施应注重均衡，涵盖文学、语言、文化等多方面。通过多样化教学方法和内容，激发学生兴趣，实现知识均衡。为突围，应鼓励批判性思维和创造性表达，结合现代技术手段，使语文学习更生动、实用，帮助学生跳出传统框架，培养独立思考和创新能力。
