1、第一单元第一单元 我们的守护者我们的守护者 1 1、感受生活中的法律、感受生活中的法律 第一课时第一课时 教学目标： 1、通过学习，认识到法律规范着我们的行为，保护着我们的权利， 协调着人与人之间的关系。 2、知道在法律的规定下，我们享有人身权、财产权等权利，同时法 律也规定了我们的义务。 3、认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国 家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守法律。 4、认识到生活中处处都有法律的身影，我们要依法行使自己的权利， 同时依法履行自己的义务。 教学重点： 认识到生活中时时处处都有法律，我们要依法行使自己的权利，履行 自己的义务。 教学难点
2、： 认识到纪律、道德和法律的相同点和不同点， 明白法律是由国家制定 和颁布的，具有强制力和权威性，所有成员都要遵守。 教学准备： 多媒体课件， 国家的一些相关法律法规政策， 课本插图， 法律案例等。 预习要求： 课前与爸爸妈妈交流交流，了解生活中哪些地方涉及哪些法律。 教学过程： 一、导入新课 1、暑假中，老师听说过这样一件事情：小明爸爸妈妈离婚了，小明 跟妈妈生活，刚开始的时候爸爸每个月都会支付小明的生活费，可是 爸爸再婚之后又生了一个小孩， 就不再支付小明的生活费了。你们说 小明的爸爸做的对吗？为什么？这时候小明又该怎么办呢？ 2、学生简单发表自己的看法，教师引出本课话题：是的，小明的爸
3、爸做的是不对的，他没有对小明尽抚养的义务，违反了我国的法律。 这时候小明可以拿起法律的武器，维护自己的权利。在生活中，如果 有人侵犯了我们的权利， 我们就可以利用权法律来维护我们自身的权 利。今天这节课，我们就来学习法律方面的常识。 3、板书课题：1、感受生活中的法律 二、法律是什么 1、教师引导：同学们，你们知道法律是什么吗？关于法律你们知道 些什么？ 学生说一说自己知道的关于法律的知识。 教师小结：看来大家对法律的知识了解的还不真不少，法律在生活中 规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系， 法律就在我们的身边，时常与我们相伴，大家来看一看，下面的这些 事情都与法律有关吗
4、？ 2、教师出示课本第 2 页的两幅插图，引导学生看一看，了解图片上 的内容，想一想这些活动和法律有哪些关系？ 预设： 图 1： 学生乘坐大巴去秋游， 依据 合同法 第三百零二条规定及 消 费者权益保护法 第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依据 自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。依据保险法 道路 运输条例第三十六条，承运人应当参加承运人责任险，承运人的保 险公司， 对承运人过失造成的第三方损失负有赔偿责任，故承保承运 人责任险的保险公司与学生产生赔偿关系等等。 图 2：爸爸妈妈带孩子到医院看病，包含医患之间的行政法律关系， 医患之间的服务合同关系，医患之间的消费关系，医患关系属于特
5、殊 的民事法律关系。主要由宪法、民法通则、侵权责任法、民事诉讼法 及其相关司法解释，医疗准入与监管相关法律法规(含资格、处方与 医疗事故认定)等调整。 3、引导：除了课本上的这两个活动和法律有关之外，还有哪些活动 也和法律有关呢？ 预设： 同学们到学校上学。 人们到超市购物。 用手机发微信 教师小结：是啊，这些活动都会受法律的约束，也会受法律的保护， 那么在法律的规定之下，我们的家都享有哪些权利呢？ 4、出示课本第 3 页上面两幅插图，学生看一看这些图片，了解法律 规定我们享有哪些权利。 5、除此之外，你还知道法律规定我们享有哪些权利？ 学生联系生活实际说一说，教师相机出示相关的图片，并做相应
6、的简 单介绍。 预设：财产权、受教育权、隐私权、人身自由权、人格尊严权、通信 自由和通信秘密权、宗教信仰自由权、批评和建议、申诉、控告或者 检举以及取得赔偿的权利、政治权利、劳动权利等等。 教师小结： 在法律的规定之下， 我们享有人身权、 财产权、 受教育权、 隐私权等等各种权利。在法律的保护之下，我们就可以学习知识，快 乐成长。 6、过渡：其实，法律不但保护了我们的权利，让我们学习知识，快 乐成长，同时，法律也规定了我们的义务，告诉我们在生活中，我们 必须要遵守哪些法律法规。 出示课本第 3 页的下面两幅插图，学生看一看，说一说这两幅图上有 什么内容？规定我们要履行哪些义务？（遵守交通法规，
7、保护野生动 物。 ） 出示相关的法律案例，引导学生进一步认识到我们要遵守交通法规， 保护野生动物。 7、法律规定我们除了要遵守交通法规、保护野生动物之外，还规定 了我们要履行哪些义务？ 预设： 1）遵守宪法和法律，尊重社会公德。 2）维护国家统一和全国各民族团结。 3）宪法规定公民必须保守国家秘密。 4）保卫祖国，抵抗侵略，依法服兵役和参加民兵组织。 5）公民有依照法律纳税的义务。 6）夫妻双方有实行计划生育的义务，父母有抚养、教育未成年子女 的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。 8、教师出示相关的法律案例，引导学生读一读，进一步了解法律规 定我们要履行的义务。 9、全班交流讨论：有的学生认
8、为违反法律和违反学校纪律是一样的， 你认为他的说法对吗？说说你的看法。 学生在小组内交流，说一说自己的看法，小组的其他同学也谈一谈自 己的看法，并且把本小组的意见汇总起来，全班交流。 教师组织全班同学交流。 预设：法律和纪律是不同的两个概念。 1）法律是国家制法机关制定的，纪律是单位自己制定的。 2）法律是按层次制定的，纪律是不分层次的。 3）法律在一定范围内有效，纪律在本单位有效。 4）法律有权力机构做保障而实施，纪律考本单位组织实施。 5）违法法律有相应执法机构处罚，违法纪律本单位内部处理。 10、过渡：法律与我们学校的纪律是不一样的，同时，法律和我们平 常所说的道德也是不一样。 出示课本
9、第 4 页的“阅读角” 道德与法律一段文字，了解道德与 法律的相同点和不同点。 11、训练题 请大家辨析一下， 下面哪些规定是纪律？哪些规定是道德方面的？哪 些规定是法律方面的？并说一说自己的看法。 上课要遵守纪律。 在公共汽车上，我们要给老弱病残幼让座。 作为学生，我们要到学校接受 9 年义务教育。 12、教师小结：通过刚才的讨论，我们明白了法律和纪律、道德都规 范者我们的行为，不过法律和纪律、道德是不同的两个概念，法律是 由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有的社会成员都要遵守 法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。 三、生活与法律 1、教师引导：法律有非常强大的作用，他调整着
10、社会关系，保护我 们的合法权益，维护公共秩序，大到国家的政治生活，小到个人的家 庭生活，处处都有法律的身影。 2、出示课本第 5 页的四幅插图，引导学生看一看这 4 幅插图的内容， 并想一想这 4 幅插图中涉及哪些法律？ 预设： 图 1：工厂里中华人民共和国劳动法 图 2：马路上中华人民共和国道路交通安全法 图 3：超市内中华人民共和国消费者权益保护法 图 4：学校中中华人民共和国义务教育法 未成年人保护法 3、除了我们书上列举的这些，你还知道我们生活中哪些地方涉及到 哪些法律？学生联系生活实际，说一说生活中的法律。 预设： 到旅游景点去旅游中华人民共和国旅游法 乘坐公共汽车中华人民共和国道路
11、交通安全法 到网吧玩游戏互联网上网服务营业场所管理条例 四、课堂总结 总之一句话，在我们生活中，处处都有法律的身影，我们时时刻刻都 要遵守法律，依法行使自己的权利，同时还要依法履行自己的义务。 这样，我们才能做一个合法的社会主义公民。 第一单元第一单元 我们的守护者我们的守护者 1 1、感受生活中的法律、感受生活中的法律 第二课时第二课时 教学目标： 1、通过学习，初步了解刑法、民法和行政法的概念、特点及内容， 知道不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。 2、通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障， 维护着我们的正常生活。 3、认识的法律是保护我们的坚强盾牌，当我们
12、的合法权益受到侵害 的时候，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益。 教学重点： 了解刑法、民法和行政法的概念，体会法律的巨大作用。 教学难点： 懂得法律保护了我们的哪些权益。 教学准备：多媒体课件，法律案例，课本插图等等。 预习要求： 观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定， 这些法律法规起着怎样 的作用。 教学过程： 一、复习导入 1、复习：同学们，上一课我们初步认识了法律，知道在生活中到处 都有法律的身影， 下面老师来考考大家， 作为中华人民共和国的公民， 我们依法享有哪些权利？同时又要履行哪些义务？我们在生活中哪 些地方涉及到哪些法律？ 2、导入：今天这节课，我们继续跟大家学习有关法
13、律方面的常识。 3、板书课题：1、感受生活中的法律 二、生活与法律 1、认识刑法 教师引导：法律一般分为两类，一是刑法，二是民法，那么什么是刑 法呢？ 学生自由读一读课本第 6 页的内容，了解刑法的概念。 （刑法是规定 犯罪和刑法的法律。 ） 历史小知识 出示课本第 6 页的阅读角约法三章的故事，学生自由读一读，了 解约法三章的内容。 教师：约法三章这个典故发生在距今 2000 多年的西汉时期，这应该 是中国刑法的一个典范。 这里面规定的 “杀人者死， 伤人及盗者抵罪。 ” 这个规定一直到现在仍然是有效的。不过，我国现在的刑法更全面， 更完善，规定了 400 多种犯罪，包括盗窃罪、抢劫罪、绑架
14、罪、贪污 罪、交通肇事罪等等，全方位的保护了公民的合法权益。 2、了解民法 出示课本第 6 页的民法概念，引导学生读一读，了解民法的概念及民 法的内容。 相关链接 出示情境题课本第 6 页， 学生自由读一读了解事例的内容， 初步认识 到买卖双方签订合约是属于民法内容。 出示课本第 7 页的上面两幅插图， 引导学生看一看， 了解插图的内容， 认识到与保险公司签订保险合同， 以及与村委会签订土地承包合同等 行为都是属于民法内容。 列举生活中的民法案例，引导学生进一步认识到哪些是属于民法内 容。 案例一：2014 年 9 月 23 日，广西贵港市港北区一 90 后男子徐某应 聘到桂平市某陶瓷公司担任
15、原料车间的粉仓工人， 当时双方并没有签 订劳动合同。2014 年 10 月 2 日，刚正式上岗满十天，徐某就在工作 时被机器皮带绞伤，后被送至桂平市人民医院住院治疗，诊断为左肱 骨骨折。公司能否以双方不存在合同关系为由拒绝给予工伤赔偿?日 前， 广西桂平市人民法院在一起案件的审理中对该具体问题作出了解 答：用人单位自用工之日起即与被用人方形成了劳动关系。 案例二：近期王先生在邯郸市一大型超市购买了步步高牌的 DVD 机。 在使用几天后，发生读碟不能的毛病。无奈,他找到步步高的专业指 定维修商，维修商经检查说:这台机器是假机器，不是步步高厂生产 的。而后王先生凭发票找到超市，超市说是组装的。几次
16、解决不妥， 王先生反映到某新闻媒体，通过媒体的介入。 该超市作出了退还王先 生原购机的钱款，并免费为王先生换同型号的真机一台。 3、行政法 过渡： 除了刑法和民法， 与我们生活密切相关的， 还有行政法等法律， 那么什么是行政法呢？ 出示课本第 7 页的下面两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并 读一读相关的文字，进一步了解行政法的有关知识。 教师小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律，调整不同领域的社 会关系，发挥不同的功能，它们规范着人们的行为，保障着社会生产 生活的秩序。 4、课堂训练 出示课本第 8 页的活动园内容， 引导学生读一读并做一做， 巩固本节 课所学的知识。 5、讨论交流：这
17、两节课，我们通过学习，了解了我国的一些法律， 请大家想一想，我们的学校生活会涉及哪些法律呢？ 学生分小组讨论交流做好记录，然后全班交流。 教师小结：在我们的学校生活中涉及的法律也比较多，如主要的涉及 到中华人民共和国教师法 中华人民共和国国歌法 中华人民共 和国义务教育法 中华人民共和国未成年人保护法 、 中华人民共 和国预防未成年人犯罪法 学生伤害事故处理办法等等很多的法 律。由此可见，法律法规已经渗透到我们生活的各个方面，我们要遵 守各项法律法规。 三、法律作用大 1、大家平时喜欢下棋和踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那么在平 时的平时下象棋、 踢足球、 打篮球的过程中， 我们要不要遵守规则
18、呢？ 如果不遵守规则，会有什么样的后果？ 学生联系生活实际谈一谈在平时下象棋、踢足球、打篮球等游戏过程 中也要遵守规则，否则这些活动就无法进行。 教师引导：是的，如果没有规则，这些游戏活动就无法进行，人和人 就无法正常的交往。而作为社会生活中的基本规则， 法律就为我们设 定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 2、出示课本第 9 页下面的两幅插图，学生看一看，了解插图的内容， 并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作 用？ 预设： 左图玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说， 她就有了著作权，所有 人转载、刊印、使用这篇小说都需要得到她的同意。 右图公共场所禁止吸烟， 这
19、是 公共场所卫生管理条例实施细则 中的一条规定，主要还是倡导性的，并未写明罚则，于2011 年 2 月 14 日经卫生部部务会议审议通过，自 2011 年 5 月 1 日起施行，其中 第十八条规定“室内公共场所禁止吸烟。公共场所经营者应当设置醒 目的禁止吸烟警语和标志。 ”这保证了公共场所的空气质量，使人们 免受二手烟的危害。 3、引导：除了书上提到的两种情况外，法律还在什么地方发挥什么 作用呢？同学们联系生活实际举举例子并说一说。 预设： 在路上行走要遵守交通法规。 举行升旗仪式的时候要唱国歌、行注目礼。 不破坏公共设施。 如果未成年的孩子将人碰伤，监护人必须承担医疗费用。 如果被从楼上掉下
20、的花盆砸伤，可以把它们的管理者告上法庭。 教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知道哪些 可以做，哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法律还 督促我们积极承担起对他人、 社会和国家的责任。 法律如同一把尺子， 衡量我们行为的对错，我们合法的行为将会受到法律的保护，而违法 的行为将会受到法律的制裁。 4、出示课本第 10 页的三幅插图，学生看一看，了解法律保障人民的 生活，体会法律的作用。 图 1：爸爸喝了酒之后一定不开车，他告诉我法律禁止酒后驾车，法 律让我们的生活更安全。 图 2：残疾人受到法律的特殊保护，让我们感觉到法律让大家的生活 更有保障。 图 3：我家的邻居在
21、路上遭遇了交通事故，法院判决肇事司机承担了 全部赔偿责任，这让我们觉得法律让我们的生活更公平。 5、教师小结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌，当我们的合 法权益遭到侵害时，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益， 如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。 规定 1：公民在赡养、工伤、刑事诉讼、请求国家赔偿和请求依法发 给抚恤金等方面需要获得律师帮助，困年法人需要法律服务，但无力 支付律师费用的，可以按照国家规定获得援助。 规定 2：在幼儿园、学校学习、生活的无民事行为能力人和限制民事 行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人， 因这些单位没有尽到监 护职责而受到伤害，这
22、些单位应适当给予赔偿。单位有过错的，亦应 适当承担责任。 学生读一读了解规定 1 和规定 2 的内容，进一步体会法律的作用。 6、教师引导：当我们的合法权益受到侵犯的时候，我们要拿起法律 的武器，依法维护自己的权益，不过有的人却不这样想，请大家来看 一看他们的说法和做法对吗？为什么？ 观点一：如果有人偷摘我家果园里的葡萄，我就去摘他们家的。 观点二：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。 观点三：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没办法，只能认倒霉。 学生分小组讨论交流，想一想他们的观点对不对？为什么？ 全班交流，教师小结：以上三个观点都是不对的，当我们的合法权益 受到侵犯的时候，我们要拿起法律
23、的武器，保护自己的权益，而不能 想当然，犯同样的错误，或者忍气吞声，这都是不可取的。 7、我们帮他出出主意 小明爸爸就职的公司拖欠小明爸爸的工资， 你认为小明爸爸应该怎么 办？ 学生讨论交流，教师引导学生利用本课所学的知识， 通过法律途径解 决这个问题。 教师小结：当我们的权利受到侵犯的时候，一定要拿起法律的武器， 来维护自己的权益，正如春秋时期伟大的政治家、思想家管仲所说的 那样。 8、出示管仲的名言： 法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知 事也。 学生读一读，并理解这句名言的意思是法律政令具有劝善止暴、确定 百姓权利义务、保护私有财产和维护统治秩序等作用。 9、知识
24、链接：理解法律援助 出示法律援助的标志，学生看一看，并读一读课本第 11 页的相关链 接，了解什么是法律援助？法律援助有哪些规定和作用？ 四、课堂总结 同学们，在我们国家里，人人依法享有权利，人人依法履行义务，在 法律的指引和保护下，个人和家庭才会快乐幸福，社会与国家才会公 正和谐。 五、课后延伸 课后，请同学们搜集自己知道的或者经历过的与法律有关的故事， 说 一说它带给我们什么样的启示，下一周，我们将组织一次“法律故事 会” ，听听大家的法律故事。 2 2、宪法是根本法、宪法是根本法 第一课时第一课时 教学目标： 1、引导学生通过学习，了解我国宪法的诞生历史、地位、作用以及 大概的内容。 2
25、、认识国家宪法日设立的原因，了解国家宪法日各地举行的活动。 3、知道我国近几年每年宪法日的活动主题，并了解这些活动主题的 含义。 4、认识到中华人民共和国宪法是中国共产党领导中国人民浴血 奋斗的结果。 教学重点： 引导学生认识到宪法的地位、作用以及基本内容。 教学难点： 了解宪法的地位，知道宪法是我国的根本大法。 教学准备： 多媒体课件，课本插图， 中华人民共和国宪法的一些基本内容等 等。 预习要求： 通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。 教学过程： 一、导入新课 1、通过上节课的学习，我们知道生活中处处都有法律的身影，我们 要依法行使自己的权利， 还要依法履行自己的义务。 法律为我们
26、设定 了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活，当我们的权 利受到侵犯时，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权利。 2、这节课，我们将要学习我国的根本大法宪法。 3、板书课题：2、宪法是根本法 二、感受宪法日 1、教师引导：大家你们知道什么是宪法吗？宪法在国家法律中又有 着怎样的地位呢？ 出示课本 12 页上面一段文字，学生读一读，了解什么是宪法，了解 宪法在我们国家法律中的地位。 教师强调：同学们，宪法是我国的根本大法，是制定其他法律的基础 和依据，也就是说，其他的法律都是在宪法的基础上制定的，不可能 超越宪法。 2、我国现行的宪法是 1982 年 12 月 4 日颁布的，2014
27、 年我国正式将 12 月 4 日设立为国家宪法日。大家想一想，国家为什么要设立一个 专门的宪法日呢？ 学生先自由说一说自己的看法，教师相机出示课本 12 页下面一段文 字，引导学生读一读，了解国家设立宪法日的原因。 教师小结：国家设立宪法日的原因：设立宪法日是为了普及法律、普 及宪法、尊重宪法，营造一种宪法至上，用宪法维护人民权益的社会 氛围。 3、因为宪法是我国的根本大法，所以全国上下都非常重视宪法日。 在中国人大网网络上，还专门设立了一个“国家宪法日专题网页” 。 出示课本 12 页“国家宪法日”专题网页的图片，引导学生看一看， 了解网页的内容，进一步体会党和国家对宪法的重视。 4、国家设
28、立宪法日，不仅仅是停留在口头上，每当12 月 4 日，国家 宪法日到来时， 各级政府， 企事业单位和社区都会开展一些宣传宪法、 普及宪法的活动， 下而就让我们来看一看宪法日各地都开展了哪些活 动？ 展示课本 13 页的几幅图片，引导学生仔细观察这四幅图片，了解图 片的内容， 并读一读相关的文字说明， 进一步体会国家对宪法的重视。 教师补充说明：其实，除了我们书上看到的这些活动外，在宪法日这 天，还有许多宣传宪法的活动，我们可以通过网络、电视、报纸等各 种渠道感受到宪法日的氛围。 出示网络、报纸、电视等各种渠道宪法日宣传宪法的活动图片，引导 学生深刻体会到国家对普及宪法的重视。 5、同学们，你们
29、对国家宪法日有印象吗？参加过国家宪法日的活动 吗？把你的经历和感想跟大家分享分享吧。 特别强调：这一环节对于农村学生来讲，可能实施难度较大，因为农 村学生基本上没有参加过宪法日的活动，在这种情况下，教师可以适 当的播放一些各地在国家宪法日当天举行活动的图片或者视频， 给学 生补上这一课。 6、其实，国家规定在国家宪法日这一天要举行以下活动： （出示） 第一：向中小学生、社区居民宣讲宪法知识 ； 第二，组织公务人员向宪法宣誓； 第三，开展报告会、座谈会； 第四，举办宪法知识竞赛； 第五，开展宪法征文活动； 第六，通报违宪违法案件； 第七，依托电视台和网站，组织开展与宪法相关的文艺活动。 7、教师
30、引导：为了帮助人们更好的学习和理解宪法，每年的国家宪 法日都有一个活动的主题。大家知道自 2014 年国家宪法日创立以来 每年的活动主题分别是什么吗？ 学生说一说 2014 年到 2018 年国家宪法日的主题。 出示课本 14 页上面的图片， 引导学生看一看， 了解至 2014 年到 2017 年国家宪法日的主题，并说一说 2018 年国家宪法日的主题是什么？ 然后在课本上填写好 2018 年宪法日的主题。 2018 年国家宪法日主题尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护 宪法、运用宪法。 8、通过刚才的学习，我们了解了一些关于国家宪法日的知识，大家 对宪法还有哪些了解呢？ 学生分小组交流，说一说
31、自己知道的有关宪法的知识。 预设： 我知道 1954 年颁布的宪法是中华人民共和国第一部宪法。 我知道从 2001 年开始，12 月 4 日就成为每年的全国法制宣传日了。 我发现宪法其实和我们的生活息息相关， 宪法规定了我们生活中的许 多行为规范。 国家宪法日是为了增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神， 加强宪法 实施，全面推进依法治国而设立的节日。 2018 年 12 月 4 日是第五个国家宪法日，也是第一个“宪法宣传周” ， 集中宣传活动从 2018 年 11 月下旬至 12 月下旬。 之所以确定 12 月 4 日这一天为“全国法制宣传日” ， 是因为中国现行 的宪法在 1982 年 12
32、月 4 日正式实施。 9、其实，不仅仅在中国，世界上许多国家也设立了宪法日。 学生读一读课本 14 页的“小贴士”一些国家的宪法日 ，初步 了解美国、丹麦、俄罗斯三个国家的宪法日，教师相机补充一些其他 国家的宪法日。 预设： 挪威宪法日又名五月十七日节， 这一天也是挪威的国庆日， 为每年一 度的官方假期。 12 月 10 日是泰国宪法纪念日。 5 月 3 日是波兰通过国内第一部宪法的纪念日，也是波兰宪法日。 三、宪法诞生的历史 1、你们知道吗？中华人民共和国宪法是中国共产党领导中国人 民浴血奋斗的结果。 为什么这样说呢？让我们一起来看一看近现代史 上中国人民的奋斗历史。 2、出示课本 15 页
33、中间的文字，学生读一读，了解中国人民为了自己 的权益不断奋斗的历史，了解宪法诞生的历史。 出示中国 1954 年宪法的图片，学生看一看，初步了解中国第一部宪 法的外观。 3、教师补充介绍：同学们，你们知道吗？中华人民共和国宪法 是第一部社会主义类型的宪法， 这部宪法真正体现了人民当家作主的 社会主义理念，巩固了社会主义基本制度，这是中国人民不断努力奋 斗的结果，同时这部宪法的制定，也为中国经济的发展奠定了基础。 出示课本第 15 页中间的两幅图，引导学生看一看，了解新中国成立 之初，中国经济、农业、科学技术的发展状况。 教师相机补充一些图片， 引导学生进一步了解新中国成立之初在各方 面取得的成
34、就。 4、教师小结：现在，我们国家正在以举世瞩目的速度向前发展，社 会经济取得了飞速发展，整个社会发生了翻天覆地的变化，这与中 华人民共和国宪法的制定不无关系。 5、出示书中的一段文字：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意 志的集中体现，人民通过人民代表大会制度管理国家，全国人民代表 大会和各级人民代表大会都由民主选举产生， 对人民负责， 受人民监 督。 学生大声朗读这段文字，进一步了解宪法的有关知识。 四、宪法的内容 1、同学们，大家知道宪法有哪些内容吗？从宪法的内容中，我们还 会有哪些发现呢？这个问题我们不忙回答，先来看一看，课本上的同 学们是怎么说的？ 2、出示课本 16 页上面一幅图，
35、学生看一看，并读一读图中的文字， 初步了解宪法的内容。 预设： 维护国家统一和民族团结。 父母关爱子女，子女赡养父母。 每个公民都有服兵役的义务。 3、 除了书上提到的， 这三个内容之外， 你还知道宪法有哪些内容呢？ 学生分小组交流，说一说自己知道的有关宪法的内容。 全班交流，预设： 中华人民共和国的一切权力属于人民。 中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。 中华人民共和国各民族一律平等。 国家保障各少数民族的合法的权利 和利益， 维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民 族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。 中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国
36、家。 四、课堂小结 同学们，国家宪法日一年只有 12 月 4 日这一天，但是我们对于宪法 的认识，不能仅仅只靠这一天。在日常生活中，我们要通过丰富多彩 的宪法宣传教育活动，更好的学习宪法、了解宪法，在日常生活中， 我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法的实施。 2 2、宪法是根本法、宪法是根本法 第二课时第二课时 教学目标： 1、知道宪法是国家的总章程，是我国的根本大法。 2、知道宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法 律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。 3、知道我国宪法保护公民享有的基本权利，作为一个社会主义公民， 我们必须掌握宪法知识，以宪法为根本的活动准则。
37、教学重点： 知道宪法是我国的根本大法，我们必须以宪法为根本的活动准则。 教学难点： 了解宪法的地位， 学习宪法和其它法律法规之间的关系，知道宪法是 我国的根本大法。 教学准备： 多媒体课件，课本插图， 中华人民共和国宪法的一些基本内容等 等。 预习要求： 通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了国家宪法日的有关 知识。下面老师来考考大家上节课的学习情况，请大家思考以下几个 问题。 什么是宪法？ 宪法在法律中的地位如何？ 中国的第一部宪法是哪一年制定的？ 中国国家宪法日是每年的哪一天？ 国家设立宪法日的目的是什么？ 20
38、17 年和 2018 年国家宪法日的活动主题分别是什么？ 2、今天这节课，我们继续来学习宪法的有关内容。 3、板书课题：2、宪法是根本法 二、宪法具有最高法律效力 1、我们都知道宪法是国家的根本大法，在法律体系中，宪法与其他 的法律法规不同， 他有着至高无上的地位。下面这幅图形象的反映出 了宪法与其他的法律法规之间的关系。 出示课本 17 页的图片，引导学生看一看，初步了解图片的内容，再 读一读旁边的文字， 进一步认识宪法的地位以及宪法和其他法律法规 的关系。 2、指导 你们知道在一棵树上，树根有什么作用吗？ （树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。 ） 如果没有了树根，树将会怎样呢？ （
39、树将会枯死。 ） 如果把中国的法律法规看成是一棵树的话，谁是树根？谁是枝叶？ （宪法是树根，其它的法律法规是枝叶。 ） 通过观察这幅图，你发现宪法和其他法律法规之间的关系了吗？ 预设： 这些法律法规与宪法都有关系。 根据宪法，立法机关可以制定出很多法律法规。 宪法只有一个，其他的法律法规都是在宪法的基础上制定的。 宪法高于其它法律。 宪法是国家法的基础与核心，法律则是国家法的重要组成部分。 3、教师总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、 最根本的问题，而其他的法律只规定社会生活中某些方面的内容。 下 面我们就来看一看中华人民共和国刑法 中华人民共和国物权法 中华人民共和国未成年
40、人保护法这三个法律法规与宪法之间 的关系。 出示课本 18 页的三部法律的第 1 条规定的内容。 学生读一读中华人民共和国刑法等三部法律的第 1 条规定，想一 想这三部法律的第 1 条规定的共同点是什么？宪法和这三部法律是 什么关系？ 预设： 这三部法律第 1 条规定的共同点是“根据宪法制定本法” ，也就是说 这三部法律都是根据宪法而制定的，由此看来，宪法是这三部法律制 定的标准和宗旨，这三部法律的制定不得违背宪法的规定和内容。 其实，不仅仅是这三部法律，我国其他的法律法规都是依据宪法而制 定的，正如毛泽东同志说的一句话。 4、出示毛泽东的名言： 一个团体要有一个章程， 一个国家也要有一个章程
41、， 宪法就是一个总 章程，是根本大法。毛泽东 学生读一读毛泽东的这句话， 进一步体会宪法在整个国家和法律法规 中的地位。 教师总结：在我国，其他法律都是根据宪法制定的，任何法律不得与 宪法相抵触。 5、生活中的宪法 教师引导：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权 力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规 定的基本义务， 也就是说， 在日常生活中， 我们总能找到宪法的影子。 下面我们就来找一找生活中的宪法。 出示课本 19 页的“活动园” ，引导学生读一读，了解“活动园”的要 求，并按要求完成相应的题目。 6、全班交流，教师进行适当的指导，引导学生进一步认识到宪
42、法涉 及到国家和社会生活的方方面面。 我们在享有宪法规定的基本权利的 同时，还必须遵守宪法，履行宪法规定的基本义务。 三、树立宪法权威 1、同学们，一所学校有学校的规章制度，我们在学校中就要遵守学 校的规章制度。一个班级有班级的规章制度， 我们在班级中就要遵守 班级的规章制度。 同样的道理， 一个国家必须有一个最高的法律权威， 任何人都必须在这个权威规定的范围内活动。 这个权威就是宪法。 我 们怎样才能树立宪法的权威呢？让我们来听一听六（2）班的同学们 是怎么说的？ 学生读一读课本 20 页“活动园”部分的内容，了解六（2）班的同学 们对于“宪法权威”的看法，想一想，你认为六（2）班的同学们说
43、 的对吗？我们在日常生活中应该怎样维护宪法的权威呢？ 学生分小组交流， 在小组中发表自己的看法， 然后推选代表在全班进 行交流。 特别说明：对于怎样树立宪法权威这个问题，学生有学生的看法，不 一定要强求答案的唯一和一致性，只要学生说的有道理，都应当给予 肯定。 教师小结：其实，要想树立宪法权威，我们必须掌握宪法知识，了解 宪法如何规定国家的根本制度，公民的基本权利和义务以及国家机 构，我们就能体会它在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们 行动的根本依据。 也就是说要想树立宪法权威，必须使每个公民了解 宪法，掌握宪法。 2、宪法宣誓 同学们，你们知道什么是宪法宣誓吗？ （中华人民共和国宪法宣
44、誓制度是国家工作人员就职时应当依照法 律规定公开进行宪法宣誓。 ） 宪法宣誓又有什么作用呢？ （宪法宣誓是国家工作人员将宪法作为引领行动的指南， 对党和国家 事业、对人民作出庄严承诺，能体现宪法的至高权威和政治地位，更 能彰显宪法对于国家政治生活的重要作用。 ） 2018 年 3 月 17 日上午人民代表大会上,举行了中华人民共和国主席 首次宪法宣誓活动,在宣誓仪式上，中华人民共和国主席习近平抚按 宪法,紧握右拳，按照宪法第 27 条“国家工作人员就职时应当依照法 律规定公开进行宪法宣誓”的规定，庄严宣誓。 观看习近平主席宪法宣誓的视频，了解宪法宣誓的基本程序、内容以 及意义。 引导学生再读一
45、读习近平主席宣誓的内容， 进一步体会习近平主席宣 誓的重大意义。 教师小结： 同学们， 习近平主席宣誓的誓词虽然简短， 但是意义非凡， 体现了国家工作人员对宪法忠诚和对人民负责的态度。 3、课外拓展：你们知道我国的宪法宣誓制度自诞生之日起有哪些发 展吗？ 预设： 有利于维护宪法尊严， 树立宪法权威； 有利于在全社会开展宪法教育， 维护良好的社会秩序；有利于强化公民宪法意识，形成宪法信仰。 有利于强化宣誓主体的责任意识；有利于深化宣誓主体的职业认同； 有利于增强宣誓主体的道德约束。 四、课堂总结 这节课， 我们进一步学习了宪法，了解了宪法在法律法规中有着至高 无上的地位，其他的法律法规都是根据宪
46、法制定的， 任何法律不得与 宪法相抵触， 同时我们还知道了任何公民在享有宪法规定的基本权利 的同时，也必须履行宪法规定的基本义务，所以在日常生活中，我们 必须遵守各项法律法规，做一个守法小公民。 第二单元第二单元 我们是公民我们是公民 3 3、公民意味着什么、公民意味着什么 第一课时第一课时 教学目标： 1、知道我们的身份在不同的场合会发生变化，但是每个人都有一个 共同的身份，那就是公民。 2、知道公民身份与国家密切相关， 标志着个人作为国家成员的资格， 依法享有权利和承担义务。 3、认识居民身份证， 了解居民身份证的正面和背面分别有哪些信息， 认识身份证号码的含义及身份证的相关规定。 教学重
47、点： 知道我们每个人都具有公民身份，了解我们的公民身份从何而来。 了解身份证上的一些信息，知道要这些要保密，防止身份信息泄露。 教学难点： 知道我们的公民身份从何而来。 懂得身份证上的一些信息要这些要保密，防止信息泄露。 教学准备： 多媒体课件，身份证图片，课本插图等等。 预习要求： 了解我们的爸爸妈妈是什么国籍， 知道爸爸妈妈是怎样取得这个国家 国籍的。 回家看一看爸爸妈妈的身份证， 了解身份证上的信息和身份证号码的 含义。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，你们知道我们是哪个国家的人吗？（中国人） 你们从哪里知道我们都是中国人的？ 预设： 爸爸妈妈说的。 我就生活在中国，爸爸妈妈也生活
48、在中国。 爸爸妈妈是中国人，我也是中国人。 从户口本上看出来的。 从身份证上看出来的。 2、是的，我们都是中国人，都是中华人民共和国的一份子。今天我 们就来探讨公民身份这个话题。 3、板书课题：3、公民意味着什么 二、公民身份从何而来 （一）公民的概念 1、同学们，在家里，我们都是父母的孩子；在学校，我们都是学生； 在商场里，我们都是顾客我们在不同的场合，身份就会发生不同 的变化， 但是我们大家都有一个共同的身份， 你们知道是什么吗？ （公 民） 2、虽然大家都是公民，但是因为我们生活的国家不同，所以我们的 公民身份也不一样。 出示课本 22 页第一幅插图，学生看一看，了解图上的这位小伙子叫
49、什么名字？他来自哪个国家？ 这个叫彼得的小伙子，来自英国，虽然在中国担任外教，但是他是中 国公民吗？（不是）他是哪个国家的公民呢？（他是英国公民。 ） 同学们，英国人我们称为英国公民，那来自美国的呢？（称为美国公 民。 ）来自法国的呢？（称为法国公民。 ） 3、出示课本 22 页的第二幅插图，学生看一看，并读一读相关的文字 说明。 教师小结：在很多场合，我们一般把中国人称为中国公民，而把其他 国家的公民统称为外国人。 讨论交流：你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身 份的？想一想，机场的边检处为什么设置中国公民通道和外国人通 道？ 预设： 这是中国边检推出的便民措施，为中国公民（含港澳台居民）开辟专 用通道，减少轮侯时间。一般外国人比较少，就只设置了一个通道， 统称为外国人通道。 4、知识窗 公民身份与国家密切相关，它标志着个人作为国家成员的资格，有了 这个国家的公民身份，也就具有了这个国家的国籍， 并且根据这个国 家的法律规定享有权利和承担义务。 引导学生回顾作为中国公民法律规定享有哪些权利？要承担哪些义 务？ 预设： 宪
