湘美版一年级上册美术3. 田野的色彩-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-(编号:d0780).zip

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学情分析 一年级学生刚进入小学校园,注意力集中较短,活泼好动,好 奇心强,教师要加强学生行为习惯的养成教育为重点,结合游戏、 讲故事等方法来吸引他们的注意力。该年级段学生十分喜爱各类美 术活动,想象力丰富、大胆,对形、线、色的认识感性、真诚。本 课教师带领学生尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动, 借助色彩表达自己的想法,使学生在感受、体验和探究的过程中产 生浓厚的兴趣。 效果分析 通过本节课发现一堂课下来一年级学生能用线条走出田埂小路, 自然形成一块块田地,再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地, 画出自己心中迷人的田野。课堂上学生们运用常见的绘画工具体验 线和色的造型乐趣。水笔画线的流畅,油画棒涂色的厚重,错落有 致的形状布局,使整幅画充满生机。 田野的色彩教学反思 1、在给低年级上课时,学生的行为习惯方面的培养很重要,直 接影响到以后的教学,所以给他们上课时一切小细节都要注意,比 如说怎样握笔、怎样放笔、怎样让纸保持干净等小的地方,这些小 细节的培养也许比画好一张画都重要。这些在我以前的备课中都没 想到。 2、教师的当堂示范很重要,这关不能省。这节课中的分割是个 重点,还有一个重点就是怎样上色,所以老师应该拿出笔,一笔笔 去示范,怎样让出彩的地方看起来更均匀、更鲜艳。 3.板书设计也非常重要,怎样设计新颖,需要我们去认真准备。 书写方面更要加强。 田野的色彩教学设计 一、教学目标: 1、知识目标:用多种色彩描绘田野。 2、能力目标:记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力。 3、情义目标:体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的 热爱。 二、教学重点、难点 教学重点:认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野。 教学难点: 1、流畅的运用曲线或直线交织出田地; 2、运用 各种颜色效果表现出不同的田地。 教学准备: 课件、水彩笔、油画棒 三、教学设计 1、视频导入 2、线线交织,构成田野。 (1)我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在张老师牵着大家在这 画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路, 再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了, 这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?谢谢你,又多了几块地 了。 (2)现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上,我 们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。请一位 喜欢直线的同学帮我再分分。 3、色彩认知,参观田野。 有了这么多田地种点啥呢? (1)我们来向农民伯伯学习学习。 农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。(课件出示几种代表性 的田地)认识它吗?是什么颜色的? (2)现在农民伯伯请我们坐 飞机去参观他们耕耘的田野,出发吧!你最喜欢哪块田野?为什么? 4、启发想象,涂画田野。 (1)看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友 心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?我们一 起来试试。 (2)师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢?)、 线条排列(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种(表现苗、花、 果子)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。 5、欣赏范作,明确目标 (1)看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子。 (2)作业要求:线线交织、块块涂色,画出一片心中的田野。 6、学生作业,教师巡视指导。 7、展评作业,学生互相欣赏作品,教师点评。拓展背诵锄禾。 教材分析 本课意图是线条和色块的情感性表达。线条和色块是儿童在接 触到各种绘画工具后最初认识的两种造型手段,把线条和色块与生 活中所见过的自然现象结合起来,一方面扩展了学生对自然生活的 观察,另一方面提高学生用线和色表现物象的能力。 田野是大自然里一道亮丽的风景。和谐的色彩,起伏的韵律, 阡陌纵横的构图,让田野像油画一样鲜活。千变万化的大自然,是 美术创作取之不尽的源泉。一年级学生能用线条走出田埂小路,自 然形成一块块田地,再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地,成 就一篇迷人的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工 具体验线和色的造型乐趣。水笔画线的流畅,油画棒涂色厚重,错 落有致的形状布局,充满生气的色彩。 田野的色彩观评记录 自评: 田野的色彩是湘版一年级上册中“造型与表现”模块的内容。 首先由我作以下自评田野的色彩教学内容是本课的活动设置是 在带领学生领略田野之后,汲取表现美的灵感,把画纸当作耕地, 用线条“走出”田埂小路,自然形成一块块的田地,再用带有物象 象征的色彩开垦每一块田地,成就一片迷人的田野。让刚进入小学 阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣:铅笔画线 的流畅,油画棒涂色的厚重;或弯或直的线条、错落有致的形状布 局,充满生气的色彩。通过本课的学习观察、认识与理解美术语言 中最基本的造型元素线条和色彩,发展学生敏锐的艺术感知能力和 创作表现能力,培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审 美情趣。 下面是观评老师对我讲课的评价: 田小芹老师: 该老师能抓住低年级的学生情感和认知特征,通过活泼多样的教 学方式,引导与指导学生积极参与活动。从课堂教学可以看出,该 老师精心设计了课件,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指 导学生积极参与活动,教学活动目标明确。 梁媛媛老师: 在这一节课中,老师打破了传统教学形式,学生感兴趣的多媒体 导入来激发学生的学习兴趣,营造了一个和谐、互动、探究、创新 的良好学习环境和氛围。 王美平老师:强调学生在学习过程中的主题地位,充分调动了学 生为主体的课堂氛围,让人感到亲切、自然。 效果分析 本课意图是线条和色块的情感性表达。线条和色块是儿童在接 触到各种绘画工具后最初认识的两种造型手段,把线条和色块与生 活中所见过的自然现象结合起来,一方面扩展了学生对自然生活的 观察,另一方面提高学生用线和色表现物象的能力。 通过课堂上的讲解、引导示范,同学们画线条跟涂色水平都有 了很大提升,想象能力也得到了很好地发挥、升华,激发了孩子们 对大自然的热爱。 课标分析 本课属造型表现学习领域,体验各种绘画工具和不同材料的使 用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重),尝试使用各种线条、形状和色 彩进行绘画表现活动,借助色彩表达自己的想法:能流畅稳定地画 出较长的线条,进行随意交织的布局划分;认识常用的颜色,在划 分的各区域中涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野色彩。
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