湘美版一年级上册美术6. 我跟月亮交朋友-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-(编号：000ef).zip

美术课旨在培养学生的审美情操，提高孩子们体验美、创造美的能力。巴 红玲老师执教的我和月亮做朋友整个课堂给人的感觉是精致、唯美，注重 细节。课堂预设充分，展示了教学智慧，体现了育人功能。收到了很好的教学 效果，是一节非常成功的美术课。具体说来，主要有以下几个突出特点： 一、情境创设生动有趣一、情境创设生动有趣 在情境创设上教师非常注重激发学生的学习兴趣，课前学生齐唱小星星 引出奖品“小星星”，不仅激发了学生的竞争热情，同时也为后面的教学评价 做了铺垫。油水分离的小魔术变出一弯漂亮的月亮激发了学生的学习兴趣，这 些都很适合低年级学生的特点。课堂上还设计了和月亮玩一玩的互动游戏，学 生的参与热情高涨，课堂上举手踊跃，回答问题流利、思维敏捷。 二、教学具精致，唯美二、教学具精致，唯美 课题、课件及教具的设计都展现了教师良好的美学素养。课题上插图与字 体的设计漂亮活泼；课件中视频图片资料色彩丰富、令人赏心悦目；导入部分 小魔术中的夜空背景画得唯美漂亮；游戏环节邀请出来的“月亮娃娃”是教师 用彩色卡纸精心装饰的，既可爱又亲和力，在这美的课堂氛围之中，学生 在不知不觉中得到精神的陶冶，感受到了艺术的魅力。从学生灿烂的笑容中可 以看出他们从内心里喜欢巴老师的课堂，并心怀追求美好的事物向往，充分享 受到了学习美术的快乐。 三、艺术美的学科整合三、艺术美的学科整合 新课程提倡学科之间的整合，又何况艺术总是相通的，本课教学中时时加 入的音乐为课堂氛围的营造添上了浓墨重彩的一笔。如课前一支歌小星星 孩子们朗朗上口活泼轻松，迅速将孩子们带入到轻松愉悦的学习情绪中；学生 作业时的背景音乐是紧扣主题节奏舒缓的月亮船纯音乐；后面聚会的背景 音乐又选取了欢快节奏的王英姿的月亮船。可以说音乐是本节课另一个亮 点。音乐与美术的成功融合让该节美术课锦上添花、魅力无穷。 四、多媒体运用娴熟四、多媒体运用娴熟 多媒体教学的运用让现代教学如虎添翼，特别是美术课教学更方便更直观 了。这就需要教师具备更多的多媒体操作技能。本次课堂教学中教师的课件制 作精美，小视频和音乐背景的选择、制图和动画设计都使用得非常得当。后面 的作业展示评价环节，教师熟练操作希沃授课助手结合手机同步投屏功能展示 学生作品，收到了良好的教学效果。 五、教学环节完整五、教学环节完整 只有充分的预设才有精彩的生成。课堂教学环节的设计、课件的设计、情 境的创设、问题的设计等等，体现了教师充分吃透了教材、独具匠心的预设和 教育智慧。如作业形式讲练结合:学生作业和教师范画都跟着课堂环节随讲随画， 步步深入，从画月亮到添画表情，再画出和月亮玩耍的孩子们最后添画背景涂 色完成。学生作品欣赏环节的设计可谓为又一道亮丽的风景线，大大地激发了 学生的创作热情，教师没有采用一般的图片欣赏，而是将图片欣赏创设成一个 个启发联想的互动活动，再进一步推出和可爱的教具“月亮娃娃”玩一玩的游 戏活动，让孩子们进入到这种真正的聚会氛围，能启发他们更宽广的想象力， 将学生带入了一个魅力四射的情境教学之中。 当然，再好的课堂也会有遗憾的。以下几点建议或许对巴老师今后的教学 有所启发。 1. 需要在评价作品的环节中引导学生感受美术语言的魅力。如“色彩对比、 “疏密对比”、“和谐搭配”等等。 2. 需要进一步加强自身文学艺术等方面的修养，让美术课更加充满“艺术 魅力”，让评价语言更加丰富。 我 和 月 亮 做 朋 友 我也想漂漂亮亮地去 参加月亮的聚会！ j 我 们 打 扮 好 了 我最漂亮！ 我是最酷的！ k 勤劳的孩子们在这里！ qn 瞧这些吃货！ qio 我们的节目丰富多彩! 这边最热闹！ 你更喜欢哪幅画？ 为什么？ （1） （2） （3） 作业要求： 画一画你和月亮 之间有趣的故事！ 聚会开始了 j 1969年7月20日，美国宇航员阿 姆斯特朗将左脚踏上了月球表面， 这是人类第一次踏上月球。 谢 谢 我跟月亮做朋友我跟月亮做朋友教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 我跟月亮做朋友是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书美 术一年级上册第 6 课内容。本课是和学生一起创设情境说说“我”和月亮之 间的故事并运用构图、形、色等知识大胆地进行叙事性绘画创作。属于“造 型表现”的学习范畴。 学情分析：学情分析： 小学一年级的学生天真活泼、思维活跃，造型表现充满童趣。月亮在学生 的脑海中留下的是亲切、美好的形象，在他们充满童真的梦境里幻想着能和月 亮做朋友。本课内容很适合学生的年龄特点和生活经验，能激发学生很高的的 创作热情。 教学思路：教学思路： 本课教学采用小魔术蜡染喷画首先将学生带入一种较为神奇的氛围，再采 用以视频、图片与语言相结合的教学方法引导学生进入认识月亮，画月亮以及 和月亮之间发生了什么有趣的故事的教学主题。教学设计运用讲、练穿插结合 小游戏的形式力求教学内容环环相扣自然地将月亮变化的自然常识及突出主体 绘画构图意识融入到创造性的学习活动中。使学生的认知、技能及想象力在教 学中潜移默化地增长。教学活动安排如下： 课前活动情境导入知识启发欣赏感受想象表现交流 评述课堂延伸 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标：了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。 过程与方法目标：过程与方法目标：大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。 情感与态度价值观目标：情感与态度价值观目标：增强热爱生活热爱大自然的情感。 教学重点：教学重点： 学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮的故事。 教学难点：教学难点： 在教学过程中激发学生的创作思维。 教学具准备：教学具准备： 教具准备：星星月亮奖品、示范用品、多媒体课件、大月亮及作业 展示板。 学具准备：勾线笔、水彩笔、作业纸。 教学过程：教学过程： 一、课前活动一、课前活动 1、同学们，今天上课之前，我们一起来唱歌吧。会唱的同学咱们一 起唱。 （播放小星星歌曲） 同学们唱得真好听！谁知道我们唱的是什么歌？生：小星星。 2、老师这里有好多的小星星要奖励给今天表现好的孩子。如果你得 到了小星星，一定要保管好哦！等一会儿它还有特别的作用呢！让 我们好好表现，得到它吧！ 设计意图：设计意图：唱歌能放松孩子们的学习情绪，利用小星星的奖品激励 学生积极投入到即将开始的学习中去并为后面的评价环节做出准备。 二、设置情境，激趣导入二、设置情境，激趣导入 现在上课！ 同学们都知道巴老师是美术老师，其实我还是一个魔术师呢！ 现在我就来给你们变一个魔术：（蜡染喷绘月亮） 同学们看老师在这张画上变出了什么？ 生：月亮 你们喜欢月亮吗？月亮它总是一个人在天上没有伙伴玩，你们愿意 和它做朋友吗？ 生：愿意 今天我们就来学习我和月亮做朋友我和月亮做朋友 （出示课题） 设计意图：设计意图：根据孩子好新好奇的年龄特点，利用小魔术将学生带入 到学习主题中来，能够较好地调动起孩子们的学习兴趣。 三、探索新知，初步感受三、探索新知，初步感受 1、老师刚才变出了一个弯弯的月亮，那月亮还有没有别的形状？都 有些什么形状呢？ 生：圆形、半圆形 现在有没有人能告诉我月亮为什么会有这么多种形状呢？ 生： 2、科学家帮我们分析了月亮一个月的变化，我们一起来看看吧！ 初一初二不见面、初五初六峨眉月、初七初八月半边、十五十六月 团圆。下半月原样变回去，月底又看不见了，月亮就是这样围绕地 球在不断转动的。 有兴趣的同学可以每天晚上去观察一下看是不是这样的。 3、月亮有这么多样子，你喜欢什么形状的月亮呢？ 生： 有的同学喜欢圆圆的月亮，有的同学喜欢的是弯弯的月亮。我要把 我喜欢的月亮画下来。我想画一个弯弯的月亮，我先画一条半圆线， 再画一条大一点儿的半圆线，让它们连起来。 （老师示范画） 4、同学们看，我画了一个大大的月亮！现在请你拿起勾线笔把自己 喜欢的那一个月亮大大地画在作业纸上吧。不论你想画圆的月亮还 是弯的月亮，请同学们尽量将弧线画得圆一点儿。 设计意图：设计意图：了解月亮变化的基本常识并画一画自己喜欢的月亮。 四、欣赏讨论，拓展思维四、欣赏讨论，拓展思维 1、现在我们都有了自己的月亮朋友，我们来看这几个月亮和我们画 的月亮有什么不一样吧？（表情月亮） 生： 月亮真是个调皮的家伙！它有时候变成一个英俊的小伙子，有时候 变成一个长睫毛的姑娘、有时候又变成月亮婆婆；它大多数时候都 很开心、有时候也生气、累了的时候它还会睡着了。 2、有表情的月亮真有意思！我也来给我的月亮画上表情。我想画月 亮婆婆：我先画眼睛、再添画几条皱纹、 （互动，引导学生参与：接 着画什么？）还要画上鼻子、嘴巴最能表现开心了，我的月亮今天 很开心呢！ 3、你的月亮今天是谁呢？应该不会是月亮婆婆吧？赶紧拿起勾线笔， 让你的月亮也开心起来吧！ 现在小星星要飞到画得又快又好的同学身边，画完的孩子一定是坐 得最端正的，小星星快去找到他们。 （奖励小星星） 设计意图：设计意图：讲练结合画出月亮的表情，赋予月亮拟人的角色，孩子 们更容易把月亮当做自己的一个小伙伴来畅想和月亮玩耍的情景。 五、畅谈构想，引发创新五、畅谈构想，引发创新 1、今天月亮好开心啊！有了这么多的好朋友，它想举办一个大聚会， 邀请你和你的月亮朋友参加。它为了参加聚会已经把自己打扮得非 常漂亮呢！大家来看看月亮是怎么打扮自己的？ A、添画了花纹 B、不仅添画了花纹，还添画了月亮的光芒 C、给月亮添画了帽子衣服等装饰品 2、我也想参加聚会，我该怎么打扮自己呢？同学们快帮我出出主意！ 生： （示范，添画月亮装饰，画出人物并添画人物装饰。 ） 3、现在你觉得我的这幅画完成了吗？还可以怎么让画面更漂亮？ 生：涂色。 对了，还需要涂颜色，我的这张画已经涂好了颜色，是不是涂了颜 色更漂亮啊？同学们在涂色的时候一定要注意色彩搭配，用多一些 的颜色来让我们的画面更漂亮！ 设计意图：设计意图：在故事情节中展开想象：“月亮邀请我参加晚会，我该 如何打扮自己呢？”结合教师课堂示范，引导学生将“我”与月亮 作为主体进行绘画表现。进一步明确本课的情境性、故事性。 6、游戏启发，自主绘画游戏启发，自主绘画 1、现在，月亮和它的小伙伴都打扮好了！（学生作品欣赏） 酷、漂亮、勤快、吃货、各种节目，聚会等。 2、同学们的画上和月亮玩得那么开心！月亮也来到了我们的教室里 呢！（大月亮道具）我们来和月亮玩一玩吧！示范（和月亮捉迷藏、 靠在月亮上看书）你想和月亮做什么有趣的事情呢？有没有同学想 上来玩一玩？（跳舞、和月亮打电话、抱抱月亮） 2、同学们一定还有更多、更好玩的主意，我们可以来画一画和月亮 玩耍的故事。有的小朋友都已经画好了呢！我们来帮他们看一看， 画得怎么样？哪一幅画得最好？（三幅画优缺点） A、构图太小 B、构图大但是画面单调 C、最好！添画了背景，画面丰富。 （背景添画了什么？星星、飞船。 如果我们来画的话，还可以添画什么？） 生：更多的小朋友、星星、云朵、飞船、星球等等 3、现在我们也来吧自己和月亮玩耍的场景画下来吧！月亮姐姐已经 准备好了大舞台，画得又快又好的作品可以贴到月亮舞台上面来。 4、巡回指导： 怎么把你的月亮装饰漂亮？打扮月亮 还要画上和月亮做游戏的小朋友哦！ 画面比较空的话还能添画什么呢？ 别忘了涂上漂亮的颜色，要注意颜色搭配； 我要等你的画带给我意外的惊喜！ 设计意图：设计意图：开展各种活动启发学生联想：“我”想和月亮做什么？ 通过学生作品欣赏以及游戏的形式让孩子们对和月亮做朋友形成切 身的体验，再通过讨论几幅问题作品来让学生在自己的作业中避免 出现同样的问题，也可以开拓学生的思路：原来我还可以这样画。 力求让孩子们更好地创作出自己的作品。 七、作业展评，拓展延伸七、作业展评，拓展延伸 1、月亮舞台上已经有了好多的作品，我们的聚会马上就要开始啦！ 现在轮到我们的小星星登场啦！你刚才收到小星星了吗？拿好你的 小星星过来跟着月亮姐姐围着月亮舞台转一转，看一看，找出你最 喜欢的作品，把你的小星星贴到你最喜欢的作品上面去，我们要评 出得到小星星最多的作品。 （拍下得到星星最多的几张画） （老师这里还有好多会陪你回家的小月亮，它愿意跟着最快安静坐 好的同学回家） 2、大屏幕投放得到小星星最多的作品，请画作者来讲一讲自己的创 意故事。 （老师从画面故事情节、我和月亮的装扮、主体是否突出等 方面进行激励性的评定） 还有一些特别棒的作品没有来得及拿上来展示，等你画完了一定要 给我们欣赏哦！ 3、刚才我们带着自己的画参加了月亮的聚会，你有没有想过要到真 正的月亮上面去玩一玩？这个世界上有没有人去过月亮上面呢？ 第一位登上月球的宇航员是美国的阿姆斯特朗，这是他最先踏上月 亮留下的脚印。目前世界上已经有十二位宇航员去过月亮上面去了。 登月的宇航员不仅要学习好还要身体棒！如果你也想去月亮上面玩 一玩，那么就要从现在开始努力学习，好好锻炼身体，长大以后就 能去月亮上面玩一玩啦！ 下课！ 设计意图：设计意图：孩子们利用贴星星的形式评价了自己喜欢的作品，再让 得到奖励的学生讲述自己的创作故事，孩子们体验到良好表现所取 得的成就感。在学习过程中激发了孩子们对月亮的向往，再及时进 行课堂延伸，告诉孩子们真正去到月亮上面的可能，激发有志向的 孩子努力实现自己的愿望！ 小月亮的设计意图：孩子们把自己得到的星星送给了喜欢的画可能 有点小不舍；再加上贴星星的时候孩子们都下位去了，小月亮可以 让孩子们很快地回到良好的课堂次序里来。 8、课后奖励课后奖励 今天同学们表现都非常棒，刚才小月亮是不是还没有来得及找到所 有的乖孩子？没有得到小月亮的同学现在到老师这里来带你的小月 亮回家吧！ 设计意图：设计意图：时间关系肯定会有一些在课堂上表现良好却没有被奖励 的孩子，他们可能会因为没有得到能带回家的小月亮有些委屈的情 绪。秉承公平教育的原则，老师及时的对这些孩子予以补偿性奖励。