1、纸品乐陶陶之美丽的纸条教学设计 教材分析： 纸品乐陶陶是湘教版小学美术四年级上册的第四课，是一堂 手工课，属于“造型表现”领域的内容。本课从课题到内容趣味性都 比较强，富有新意。课本中将学习任务分为三个活动，我所授的内容 为活动二用纸条进行创作。 设计理念： 通过引导学生 “接触美欣赏美发现美创造美展 示美延伸美” ， 在欣赏与动手中培养学生的创新能力与审美能力， 也能为他们艺术创作奠定良好的基础。 学情分析 ： 小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、 立体造型, 并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意 识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运
2、用能 力和动手能力较差,有待进一步地提高。 教学目标： 1. 通过欣赏衍纸作品,了解衍纸。 2. 学会卷纸的基本方法,熟练掌握制作紧卷、松卷的方法。 3. 能用纸条制作简单的衍纸作品,培养学生的动手能力。 4. 开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生对 美的感受力。 教学重点： 学会制作紧卷、松卷及纸卷的基本变形。 教学难点： 画面的构图设计 教法与学法： 教法：依据新课标，结合教材的编排意图与学情状况，针对小学 生以形象思维为主的特点，我主要采用情境教学法、欣赏法、实际操 作法、 观察比较法和引导探究法等等， 组织学生开展丰富多彩的活动， 以激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积
3、极性，为他们创建一个发 现、探索的思维空间，使他们能更好地去发现、去创造。 学法：“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中，我鼓励学生自 主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析讨论，引导学生通过观 察、比较、操作等行为来解决问题。 活动准备活动准备 纸条、衍纸笔、衍纸模板、白乳胶、多媒体等。 教学过程： 一、一、激情引趣，导入新课激情引趣，导入新课接触美接触美 同学们,今天我们将继续学习纸品乐陶陶一课，不过今天的 主角不再是纸绳和纸团，而是美丽的纸条（板书课题）。 针对课题你们有什么问题要问吗？（学生质疑） 的确， 纸条为什么是美丽的？我们能用美丽纸条做什么呢? 又该 怎么做、学过这节课后我们将
4、得到答案。 【通过质疑课题的做法激发学生学习兴趣， 同时了解本节课学习 内容，为接下来的学习做好准备。】 二、了解衍纸，作品欣赏二、了解衍纸，作品欣赏欣赏欣赏美美 1.认识衍纸 衍纸也称卷纸,是一门非常古老的手工艺，源于十八世纪英国， 流传于英国王室贵族间的一种艺术。其英文称呼有 paper-rolling、 paper-scrolling 等。 衍纸作品主要运用卷、捏、拼贴组合完成。 常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。 2.欣赏衍纸作品 (1)课件出示图片，老师带领欣赏作品。 (2)小组为单位，利用学生机欣赏资料包中衍纸作品，选出自己 喜欢的作品。 小组推选代表介绍自己最喜欢的作品
5、。 老师总结衍纸特点 【在欣赏之中获取知识，更重要的是通过小组讨论、交流，在比 较与欣赏中开拓学生的艺术视野，培养对美的感受力。另外，学生到 一体机前自由选择、欣赏，让他们有更大的活动、思考空间，有助于 学生自主意识与创造能力的培养】 三、三、分析讲解分析讲解，学习制作，学习制作 发现美发现美 1.认识制作材料和工具 材料:彩色纸条、衍纸条 工具：卷纸器白胶模具等 2.学习制作基础卷纸造型 。 (1)出示紧卷、松卷、开卷和其它卷型的图片，介绍紧卷、松卷、 是基础造型,其它卷是在松卷、 开卷的基础上通过捏制完成的,捏的形 状各不相同,也让衍纸图案的造型更加丰富多彩。 (2)教师示范，演示紧卷制作
6、过程，注意细节的演示，为学生提 供最直接的帮助。 (3)教师演示，学生学习制作松卷。 学习制作泪滴卷、眼形卷。 小组为单位，自主选择。尝试其他卷的制作。 展示练习成果，总结制作基础造型的技法。 【因为紧卷和松卷是基础卷，所以老师重点演示，引导学生学会 制作。各种变形卷是在基础卷的基础上变化而来，所以老师只演示一 两种，重在引导孩子们学会变形。接着的各种变形卷，要求学生自主 选择，然后练习变形，这样尊重学生是自助选择权，也为学生留下更 充足的自由选择、活动空间】 四、四、小组合作，自主创作小组合作，自主创作 创造美创造美 1.老师告诉学生，衍纸作品就是将一个个纸卷组合、粘贴而成。 但在制作前作品
7、的构思分厂重要，要想清制作什么，怎样构图，如何 搭配颜色。 2.学生动手制作，要求:以课本内容为根据学生完成一幅作 品;制作的图案中至少用 2 种基本造型;制作过程中要注意安 全;尽量在规定时间内完成。在制作时可以自己单独制作，也可以 几个人合作完成。 【在学会纸卷制作方法的基础上，引导学生学习创作。创作首先 是会了解制作的顺序，其中告诉学生构思的重要性。接着，留足时间 与空间给学生自由制作衍纸作品，制作过程中没有规定内容，和不规 定几个人制作，意在给学生更多的自由，多大的想象空间】 五、五、作品展示，共享成功作品展示，共享成功展示美展示美 学生自告奋勇的展示自己的作品， 要求说出作品的名称和
8、表达的 意图。 【留一定时间让学生分享自己的作品，通过展示，一方面培养学生的自信 心，使学生学会大方的说出自己的想法。另一方面通过欣赏，也使学生找到更多 的创作思路。】 六六、拓展延伸，回归生活拓展延伸，回归生活延伸美延伸美 教师总结课堂所学， 然后由纸条引向用生活中其他的材料进行创 作，如用水瓶、果皮、蔬菜、石头等。告诉学生生活中有很多有意思 的东西，只要用眼睛去仔细地观察，用耳朵去认真地倾听，用头脑去 慢慢地思考，用心去安静地体会，每个人都能成为艺术家。 【美术教育，不仅仅在课堂。特别是本节课内容，学生创作热情 高涨，创作欲望强烈，因利势导的延伸至课后，既可进一步巩固所学 知识，又可让学生
9、运用手工制作的作品去装饰自己的生活空间。】 教学反思： 本节课选自湘教版小学美术四年级上册第四课纸品乐陶陶， 因为前面已经学过用纸绳创作作品，需哦一这节课要相对简单些。这 节课的重点是引导学生学习制作紧卷和松卷 在上课过程中我先带领孩子们欣赏美丽的衍纸作品，认识衍纸。 接着观看范作，让学生体会衍纸造型的奇特，体验如何卷纸，用此激 起学生的好奇心及探究欲。 然后通我层层深入的引导学生一步步去练 习基本技法。接着用卷贴、组合等方法，巧妙进行创作。 整节课成功之处我觉得有以下几点： 一、一、充分的尊重学生，让美术课洋溢民主与自由充分的尊重学生，让美术课洋溢民主与自由 传统美术教育多是围绕临为主要内容
10、展开的， 最终都是大同小 异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征 之一。在这节课中无论是欣赏还是创作练习，我都给学生留足空间， 让学生成为学习的主人，尊重学生自主的选择。课堂中学生在集体中 探求知识，积极参与的乐趣。让学生的思维在课堂中更自由。事实上 也证明了他们在这种欢快的环境中被激发了潜能，张扬了个性，发挥 了无穷的想象力。 二、二、拓宽美术课堂，让美术课的空间变得更广阔拓宽美术课堂，让美术课的空间变得更广阔 在这节课中， 欣赏作品时我准备的是国内外一些衍纸大师的代表 作品，通过他们作品的欣赏，认识的不仅是衍纸，还有艺术家。这样 的潜移默化中打开学生通往探寻世界美术的
11、大门。 在拓展环节中， 我更是将纸条的创作与生活中器材材料的艺术创 造相联系，告诉学生生活中有很多有意思的东西，只要用眼睛去仔细 地观察，用耳朵去认真地倾听，用头脑去慢慢地思考，用心去安静地 体会，每个人都能成为艺术家。 这些设计让美术课堂变得更宽、更广，为学生营造更“大”的美 术课堂。 三、三、现代教育设备，让美术课堂变得更丰富现代教育设备，让美术课堂变得更丰富 在这节课中，我充分利用现代教育教学技术为美术课增光添彩。 在引入环节， 我用轻松欢快的音乐为学生营造课堂氛围。 在欣赏环节， 我先用教师一体机引导学生欣赏， 接着让学生分组在学生一体机前欣 赏，让现代教学设备为孩子们打开通往世界艺术的大门。原本还计划 用微课示范衍纸的制作过程，因为时间关系将之省略。在学生进行自 主创作的过程中，我也配了轻快的背景音乐，将美术与音乐有效的结 合起来。 当然，课堂中还有许多不足，如评价语言不够丰富等。在以后的 教学中， 我将不断提高美术素质， 改进教学方法， 上好每一节美术课。 让美术教学活动唤醒学生对于生活的感受， 引导他们艺术去表现他们 内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。
