1、高考模拟作文诊断升格练习：给我一双慧眼 原文呈现原文呈现 给我一双慧眼 丁艳婷 不是每片飘零的树叶都预示着衰败；不是每颗闪烁的恒星都代表着永恒；不是每朵盛 开的鲜花都象征着春天；不是每个善意的举动都能带来美好的结局（“需要一双慧眼” 的意思已隐含其中，但这组排比句之后，最好是直接点透题意。） 给我一双慧眼，因為这个自然界如此神秘而美妙，它诱惑着聪敏的孩子去探索，去发 现。 狼群被大肆猎杀，给人们留下的不是可爱的梅花鹿，而是逐渐光秃的树林和成批饿死 的鹿的尸骨。爱鹿心切的人们，没有看到大自然那立于万物顶端的法则制衡。保护与 破坏也许仅在一念之间，其中有着微妙的界限。（从反面作阐说，能体现“自然界
2、如此神秘 而美妙”，但扣“诱惑着聪敏的孩子去探索，去发现”并不紧密。以删去为好。） 有人通过观察蜻蜓的翅膀，研究、改良了飞机的机翼；有人从蝙蝠身上发现了超声波 的奇妙；有人受海豚启发，研制出了潜艇大自然馈赠给人类的，从不只是食物和空间。 （在列举事实的基础上，还应作点阐发，将材料与“慧眼”对接起来。） 也许你看不出，但总有那么一双慧眼能发现。蜂窝中紧挨的六边形，雪花自然凝结而 成的六角形，还有人体事实上，其中都蕴含着神奇的共通的规律这些完全不能混 为一谈的现象和事物中，都藏着一个神奇而完美的比例：1.618。 面对神奇的自然，你准备好用你的眼睛去探索了吗？（主体部分第一层，从“探索自然 需要慧
3、眼”的角度切入。句中的“眼睛”，以改作“慧眼”为妥。） 给我一双慧眼，因为这个社会多的是通往成功的道路，它总能让敏锐的人找到自我发 展的机会。（“多的是”宜改成“并不缺少”。） 在翻修完自由女神像后，美国曾为遗留下的一大堆废铜烂铁招标。显然，人们对这些 废料毫无兴趣。但是，也有人从中看到了商机。有位青年，在旁人“善意”的劝说下，依然微 笑着以低价拍下了它们。然后，他雇佣工人将废料分类，把其中一部分卖给了需要的工厂； （“需要的工厂”表达不够明晰。）他还将废铜重新锻造，做成微型的自由女神像，作为旅游 纪念品。那个青年由此赚了个盆满钵溢，他坦然地接受了旁人艳羡的目光。（所举事例具 有说服力。） 当
4、有些人用他敏锐的目光发掘自身或事物的价值时，也有人以自己狭隘短浅的双眼看 待世界，以致酿成了无数惨剧。 （注意承上启下，但“狭隘短浅”与“慧眼”的对比有点牵强。） 而今，青少年犯罪事件层出不穷，其严重性也在不断加剧，不能不让人触目惊心。有 一个少女，竟亲手杀死了对自己溺爱无比的父亲！原因只是父亲见她上网成瘾而禁了她的 网！还有一个少年，在进叔叔家偷窃不成后，竟残忍地杀害了叔叔全家一个个血淋淋 的教训摆在世人眼前，从偷窃、抢劫到杀人，如此灭绝人性的行为，为何出现在本该天真、 阳光的未成年人身上？请打开那扇心灵的窗口，看看这世界的光明之处！总该有那么一双 慧眼，能发现美，能区分恶！（此段很是糟糕“
5、青少年犯罪”与“缺少一双慧眼”之间，缺 乏必然的联系；或者说，段末的“总该有那么一双慧眼，能发现美，能区分恶”与段落前文的 内容相脱节，是刻意加上去的。） 给我一双慧眼，我将找到一片希望的常青林；给我一双慧眼，我将找到一座四季如春 的百花园（“常青林”“百花园”的比喻表意抽象、空泛。） 问题诊断问题诊断 “慧眼”指“敏锐的眼力”，其特点是“善识别”“能洞察”。客观地说，本文作者对题意的理解 基本准确，文章前两层也做到了扣题写作，且材料还算典型、充实。让人遗憾的是，倒数 第二段明显是败笔。只有针对该段存在的材料与观点游离的问题，认真做修改、完善（或 者从“缺少慧眼，则难以发现人间真情”的层面进行
6、有理有据地剖析，或者转换角度，深入一 层论述“如何拥有一双慧眼”），文章才能更上一层楼。 升格文升格文 给我一双慧眼 丁艳婷 不是每片飘零的树叶都预示着衰败；不是每颗闪烁的恒星都代表着永恒；不是每朵盛 开的鲜花都象征着春天；不是每个善意的举动都能带来美好的结局面对纷纭世界，请 给我一双慧眼。（开篇注意了与题目挂钩。） 给我一双慧眼，因为这个自然界如此神秘而美妙，它诱惑着聪敏的孩子去探索，去发 现。 有人通过观察蜻蜓的翅膀，研究、改良了飞机的机翼；有人从蝙蝠身上发现了超声波 的奇妙；有人受海豚启发，研制出了潜艇大自然馈赠给人类的，从不只是食物和空间。 存在即为合理，那些合理的“存在”，总是静待着
7、一双慧眼来探索、发现与应用。（“存在即 为合理”一句，补得很有必要。） 也许你看不出，但总有那么一双慧眼能发现。蜂窝中的六边形，雪花自然凝结而成的 六角形，还有人体事实上，其中都蕴含着神奇的共通的规律这些完全不能混为一 谈的现象和事物中，都潜藏着一个神奇而完美的比例：1.618 的黄金分割。 面对神奇的自然，你准备好用你的慧眼去探索了吗？ 给我一双慧眼，因为这个社会并不缺少通往成功的道路，它总能让敏锐的人找到自我 发展的机会。 在翻修完自由女神像后，美国曾为遗留下的一大堆废铜烂铁招标。显然，人们对这些 废物毫无兴趣。但是，也有人从中看到了商机。有位青年，在旁人“善意”的劝说下，依然微 笑着以低
8、价拍下了它们。然后，他雇佣工人将废料分类，把其中一部分卖给了需要它们的 工厂；他还将废铜重新锻造，制成微型的自由女神像，作为旅游纪念品。那个青年由此赚 了个盆满钵溢，他坦然地接受了旁人艳羡的目光。 给我一双慧眼，因为人人都渴望自己能准确地识别假丑恶。这样的慧眼怎样练就？在 我看来，它是有效历练后的产物。（针对原文弊病，另设了分论点。） 据报道，英国银行协会每年组织一个培训班，帮助学员识别假钞。这个培训班的教学 方法与众不同在培训期间，学员们一张假钞也没摸过，上课时讲解的也都是真钞的特 点。不接触假钞，如何识别它们？很多人对培训效果产生过怀疑。统计结果却表明，受了 这种培训的银行职员对假钞的识别
9、能力特别强。 这种方法成功的秘诀是什么？专家解释说， 受训时学员摸到、看到的全是真钞，他们的手指、眼睛习惯了真钞的感觉。在日后的工作 中，一旦遇到假钞，他们就会感到非常不习惯。虽然他们对假钞特征一无所知，但下意识 里却能感到：“这不是真钞！”辨别是非和识别假钞是一样的道理：当你心中只有真诚之念， 当你所做的都是善良之举时，真善美就会变成你的一部分。到那时，任何假恶丑都逃不过 你的眼睛。（例证饶有趣味，能启人深思。） 给我一双慧眼，我将发现更迭无穷的宇宙；给我一双慧眼，我将找到一座四季如春的 百花园；给我一双慧眼，我将能化腐朽为神奇！（比原文有改进，但还不够出彩。） 升格小结升格小结 相比原作，
10、修改稿有删节更有改换，目的都是让论据更紧密地贴合观点。经升格，文 章分析说理显得合理而谨严通过拥有“一双慧眼”的重要性， 及如何练就一双识别假丑恶 的慧眼的层面阐明。全篇思路清晰，文笔流畅。 事实上，就“给我一双慧眼”构思议论文，分论点还可以这样列举： 其一，以慧眼识人之优劣长短；以慧眼辨真伪、识骗局；以慧眼发现机会（如商机、 人生发展的机会等）。 其二，给我一双慧眼吧，让我看清蕴藏在自己身上的无限潜能（举梅兰芳为例）；给 我一双慧眼吧，让我洞察他人微妙的心理（举诸葛亮空城计为例）；给我一双慧眼吧，让 我辨明人生高境界，乐观、坦然地度过这一生（举季羡林为例）。 点睛 一篇议论文的价值和社会作用，主要取决于中心论点是否正确，观点是否新颖，议论 的问题是否有针对性。而一个观点的确立，总是离不开相关材料的支撑的。议论文的材料 称论据。作为证明观点的理由和根据的论据，可分两大类：一类是理论论据，主要指人们 熟悉的普遍道理、理论权威的经典论述，以及经过实践证明可以信赖的格言、谚语等；另 一类是事实论据，包括中外历史和现实的事实，实践经验和统计数字，以及从图片、影视、 戏剧中搜集、积累的材料等。 需要强调指出的是，论据是证明观点的基础。选取论据务必紧扣论点，为论点服务， 切实做到观点与材料的统一；否则，观点就得不到证明。
