2021秋新教科版三年级科学上册3-3《测量气温》教案及课件.zip

3.3.测量气温测量气温 【教材简析教材简析】 本课是天气单元的第三课。在前一节课中，学生已经学会了气温计的 正确使用方法，这节课就要使用气温计测量气温，并由此发现一天的气温变化 规律。 聚焦部分，首先明确这节课的主题是测量气温。 探索部分，回顾气温计的使用方法；使用气温计到校园各个地点测量气温。 研讨部分，探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温；展示各 组同学前一节课后的观察气温的数据，绘制柱状图，分析教室外一天的气温是 怎样变化的；通过课堂同一时间、各个地点气温情况的测量情况，分析出现这 种现象的原因。 拓展部分，通过调查资料，了解气象站工作者是如何测量气温的。 【学情分析学情分析】 气温是描述天气情况的要素。气温的测定是在认识气温计，练习了气温计 的读数后进行的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录 数据，将其统计成图表，就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气温变 化规律。 每天的气温都在发生变化。在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外 不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。要研究气温 的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。 【教学目标教学目标】 科学知识目标科学知识目标 1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一 时间点来测量气温。 2.一天的气温变化有一定的规律。 科学探究目标科学探究目标 1.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计 图，分析获得一天的气温变化规律。 2.选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 科学态度目标科学态度目标 保持对气温变化的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 工具的使用提高观测气温的精确性。 【教学重难点教学重难点】 重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图， 分析获得一天中的气温变化规律。 难点：按计划的 5 个时间点测量并记录教室外一天中的气温。 【教学准备教学准备】 教师：多媒体课件。 小组：13 号袋中 199 型气温计 1 个、13 号袋中纸质气温计模型 1 套、2 号 袋中黑色电子温度计 1 根。 【教学过程教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 1.课件出示：冬天和夏天两张不同的图片。 提问：这两张图片有什么不同？（预设：气温变化影响着我们的生活。） 2.揭示课题 小结：看样子气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征， 是天气日历中重要的记录数据。今天就让我们一起来学习“测量气温”（板书） 。 3.聚焦问题 提问：用什么工具来测量气温呢？如何来测量呢？ 二、探索：气温计的使用方法（预设二、探索：气温计的使用方法（预设 2525 分钟）分钟） （一）去室外测量气温 材料准备：每组 2 根气温计、学生活动手册 1.出示气温计，提问：这是我们上节课学习使用的气温计，你还记得如何 使用和读数吗？ 2.学生回顾上节课学习内容，全班进行交流。邀请 1-2 名学生上台进行教 室气温的读数。 3.邀请其他同学对上台学生的表现进行点评。 4.提问：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量今天的气温 呢？ 5.PPT 出示测量气温的方法： 放在阳光照射不到且空气通畅的地方； 悬挂在空气中； 保持干燥； 让视线和液柱顶端保持齐平； 示数稳定后再读取。 6.总结并提问：现在都明白测量气温的办法了吗？那我们马上要到教室外 测量气温了，外出测量还要注意什么？ 7.待学生交流回答后，教师再出示温馨提醒： 在老师指定的地点测量气温； 尽量轻声，不打扰其他班级上课； 小组合作，人人都参与测量、读数； 按照测量方法规范测量，及时记录； 完成后快速安静地回到教室。 8.明确要求后，以小组为单位到教师指定地点进行测量。 （特别强调：测量地点在阴凉通风处，气温计离地面高度 1.1 米，建议教 师在课前事先选好地点，标上组号，并准备好挂钩，方便学生测量） 9.回到教室后，请同学们汇报各组的数据及发现。 10.总结并过渡：我们在同一个时刻去室外测量气温，各组的测量数据都很 接近，那一天中的气温是不是都一样呢？ （二）测量并记录教室外一天中气温的变化。 材料准备：活动记录册、上节课的测量数据 1.提问：怎么来研究一天中气温的变化情况呢？（生自由回答） 小结：明天利用每两节课的课间，带上活动记录册到指定地点去进行测量 记录，发现规律。 2.出示：一天五个时间点的气温数据。 说明：这是某一小组完成的教室外某一处一天中气温变化表，你们有什么 发现？ 3.提问：为了我们更容易发现规律，能否引入数学课中的柱状统计图，你 们会画吗？ 4.PPT 演示：柱状统计图绘制方法，并教授学生口诀： 找气温，点上点； 对应条，划横线； 涂颜色，即完成。 5.实践：请同学们根据该组同学的数据，在活动记录册中绘制统计图，并 根究统计图，说说你们的发现。 三、研讨：实验发现（预设三、研讨：实验发现（预设 8 8 分钟）分钟） 1.提问：教室外一天中的气温相同吗？ 学生反馈交流一天中气温变化规律的发现。 小结：早晚低，午后高。 2.提问：使用柱状图描述气温有什么优点？ 3.提问：为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？ 4.学生小组讨论，交流汇报，教师总结。 四、拓展：气象站是如何测量气温的（预设四、拓展：气象站是如何测量气温的（预设 2 2 分钟）分钟） 材料准备：小资料 1.总结：经过今天这节课的学习，同学们都学会气温的测量方法了吗？还 有什么疑问吗？ 2.交流：你们想知道气象站是如何测量气温的吗？ 3.教师 PPT 展示。 4.作业：今天的课就结束了，明天请同学们以小组为单位进行一天中气温 的测量，并进行记录，看看气温变化情况是否和今天发现的规律相同。 【板书设计板书设计】 测量气温测量气温 早晚低，午后高 3.33.33.3测量气温测量气温测量气温 2021新教科版三年级科学上册 这两张图片有什么不同？ 谈谈你的 体会 气温不同给我们生活带来什么影响呢 ？ 一、聚焦 气温是天气现象的一个重要特征，是天 气日历的重要记录数据。 用什么工具来测量气温？如何测量呢 ？ 二、探索1：去室外测量气温 回顾：气温计是如何读数的？ 测一测 今天教室的气温是多少？ 测量气温的方法 放在阴凉通风处； 悬挂在空气中离地面高度约1.1米处 ； 保持干燥； 让视线和液柱顶端保持齐平； 示数稳定后再读取。 去室外测量气温需要注意什么呢？ 温馨提醒： 尽量轻声，不打扰其他班级上课； 小组合作好，每人参与测量、读数； 按照使用方法规范测量，及时记录； 完成后，安静回到教室。 在老师指定的地点测量气温； 谈谈我们的发现 我发现：同一时刻去室外测量气温， 各组数据都很接近。 一天中的气温是不是都一样呢？ 二、探索2：测量并记录室外一天气温变化 测量时间气温（） 早晨（8:00） 第二节课后（10:00） 中午（12:00） 第六节课后（14:00） 傍晚（16:00） 日期： 地点： 测量时间气温（） 早晨（8:00）29 第二节课后（10:00）32 中午（12:00）33 第六节课后（14:00）33 傍晚（16:00）32 日期： 8月4日 地点： 杭州 柱状统计图绘制方法 温度 （） 时间 温度 （） 时间 找 气 温 ， 点 上 点 温度 （） 时间 对 应 条 ， 划 横 线 温度 （） 时间 涂 颜 色 ， 即 完 成 时间 温度 （） 实践：根据该组同学的数据，在活动记录册中 绘制统计图，并根据统计图，说说你们的发现。 温度 （） 时间 三、研讨：实验发现 教室外一天中的气温相同吗？有什么规律？ 小结：一天中的气温早晚低，午后高。 使用柱状图描述气温有什么优点？ 为什么要严格按气温计的使用方法测量气温？ 四、拓展：气象站是如何测量气温的？ 百叶箱 小资料： 气象百叶箱广泛 安装在气象台站网的 气象观测场上。 作业： 明天请同学们以小组为单位进行一天 中气温的测量，并进行记录，看看你们发 现的规律是否和今天的相同。 实验要求及活动 轻声 交流 人人 动手 及时 记录