测量气温

1、2020年秋教科版科学精品课件 三年级上册 第三课第三课 测量气温测量气温 第三单元第三单元 小华今天早上看到外面小华今天早上看到外面 艳阳高照，于是穿了自己喜艳阳高照，于是穿了自己喜 欢的裙子，但是快到学校的欢的裙子，但是快到学校的 时候刮起了大风，小华十分时候刮起了大风，小华十分 后悔，心想如果再穿一件外后悔，心想如果再穿一件外 套就好了。套就好了。同学们，从早晨同学们，从。

2、测量气温 科学教科版 三年级上 新知导入新知导入 气温是天气现象的一 个重要特征，是天气 日历的重要记彔数据 新知导入新知导入 今天的 气温是 多少? 一天中 的气温 是怎样 变化的? 需要我们 利用气温 计测量。 如何测 量呢? 我们经常谈论的话题 新知讲解新知讲解 放在阳光照射丌到且空气流通 的地方 悬挂在空气中（约1.5米处） 保持干燥 让视线和液柱顶端保持齐平 示数稳定后再读取 气温。

3、苏教版科学三年级下册教学设计 教学内容教学内容 测量气温 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 科学知识： 1学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法 。 2通过分析百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。 科学探究： 能够测量并比较向阳和背阴处气温的差异、水泥地和草坪上气 温的差异 。 科学态度： 通过学习，让学生懂得根据气温来选择合适的衣着以及做出合 理地应对。 教学。

4、3.3.测量气温测量气温 这两张图片有什么不同？这两张图片有什么不同？ 谈谈你的 体会 气温不同给我们生活带来什么影响呢？气温不同给我们生活带来什么影响呢？ 一、聚焦一、聚焦 气温气温是天气现象的一个重要特征，是是天气现象的一个重要特征，是 天气日历天气日历的重要记录数据。的重要记录数据。 用用什么工具来什么工具来测量气温测量气温？如何测量如何测量呢？呢？ 二、探索二、探索1 1：去室。

5、第五单元第五单元 观测天气观测天气 1.1.测量气温测量气温 苏教版三年级下册科学苏教版三年级下册科学 导入新课导入新课 我向风儿问好：你好我向风儿问好：你好！ 你从哪里来你从哪里来？ 风儿呼呼刮过：风儿呼呼刮过： 你猜你猜！你猜你猜！ 我向雨儿问好：你好我向雨儿问好：你好！ 你下得有多大你下得有多大？ 雨儿滴滴嗒嗒：雨儿滴滴嗒嗒： 你猜你猜！你猜你猜！ 可我猜不出可我猜不出， 该怎么办该怎么办？ 同学们同学们，这首小诗写的是这首小诗写的是 大自然的气象大自然的气象。从今天开始从今天开始， 我们就来研究天气方面的知。

6、第 三 单 元 测量气温 我们要如何利用温度计来测量气温呢？ 聚焦 正确使用温度计的方法 气温计放在什么位置测得的气温才能代表当地的气温呢？ 室内室外 阴凉处 阳光下 室外、阴凉通风的地方更能反应当地的气温情况。 选择一天中的五个时间点，将记录结果记录下 来。 根据记录的数据绘制柱状图。 测量并记录教室外一天中气温的变化 时间8点10点12点14点16点 气温79121511点 一天的气温柱状图 气温() 30 25 20 15 10 5 0 -5 -10 8点10点12点14点16点时间 学习指南： 1.观察要细致、全面。 2.动作轻轻，声音轻轻，不打扰别人。 3.先选测量地。

7、第三单元第三单元 天气天气 第第 3 3 课课 测量气温测量气温 教学目标： 科学知识目标： 1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。 2.一天的气温变化有一定的规律。 科学探究目标： 正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。 科学态度目标： 保持对气温变化的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 工具的使用提高观测气温的准确性。 教学重点： 正确使用气温计测量室外的气温活动。 教学难点：w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资。

8、3.测量气温 教科版三上天气单元 这两张图片有什么不同？ 谈谈你的 体会 气温不同给我们生活带来什么影响呢 ？ 一、聚焦 气温是天气现象的一个重要特征，是 天气日历的重要记录数据。 用什么工具来测量气温？如何测量呢 ？ 二、探索1：去室外测量气温 回顾：气温计是如何读数的？ 测一测 今天教室的气温是多少？ 测量气温的方法 放在阴凉通风处； 悬挂在空气中离地面高度约1.1米处； 保持干燥； 让视线和液柱顶端保持齐平； 示数稳定后再读取。 去室外测量气温需要注意什么呢？ 温馨提醒： 尽量轻声，不打扰其他班级上课； 小组合作好，每。

9、3.测量气温【教材简析】本课是天气单元的第三课。在前一节课中，学生已经学会了气温计的正确使用方法，这节课就要使用气温计测量气温，并由此发现一天的气温变化规律。聚焦部分，首先明确这节课的主题是测量气温。探索部分，回顾气温计的使用方法；使用气温计到校园各个地点测量气温。研讨部分，探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温；展示各组同学前一节课后的观察气温的数据，绘制柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的；通过课堂同一时间、各个地点气温情况的测量情况，分析出现这种现象的原因。 拓展部分，通过调查资。

10、测量气温,学习目标,【教学目标】 1.掌握气温计的使用方法 2.利用气温计测量并记录教室外一天中气温的变化 3.学会描述一天中气温的变化情况 4.能够将测量结果，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。,学习重、难点,【教学重点】 1.掌握气温计的使用方法 2.利用气温计测量并记录教室外一天中气温的变化 3.学会描述一天中气温的变化情况 【教学难点】 1.能够将测量结果，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。,复习导入,问题：有哪一位同学可以告诉老师，今天的气温是多少？你是怎么样知道今天的气温的？,7到15 通过观看。

11、今天天气怎么样？,测量气温,数字温度计,3.等数值相对稳定时读数,2.打开电源开关,1.用夹子固定好探测头，避免与其他物体接触,1.数字温度计组成部分,2.数字温度计使用方法,测出你所在位置的桌面处的气温，把测得的数据记录在表格中。,温度单位,常用的温度单位摄氏度，符号,C,读作：零下8摄氏度,我们把纯净的冰水混合物的温度规定为0，比这个温度高就是零上，比这个温度低就是零下，但是用汉字表示太麻烦了，人们就发明了“-”，也就是减号，把它放在温度的前面表示负数，如-9，就表示零下9摄氏度了 。,科普知识,分别测出墙角、走廊的气温。 。

12、测量气温,温度计的构造,认识气温计,温度的单位,温度计上的“”表示它测出的数值是摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度定为零度，把沸水的温度定为一百度，它们之间分成100等份，每一等份是摄氏度的一个单位，叫做1摄氏度。 “华氏温标”是温标之一。在美国的日常生活中，多采用这种温标。华氏温度用字母“F”表示。,如何准确测量气温,拿温度计的手应放在什么地方？ 温度计底部可以接触物体吗？ 什么地方的温度最能代表当时当地的气温？ 读数时眼睛应该怎么看？,（顶部）,（不）,（百叶箱）,（平视）,温度的读和写,这支温。

13、测量气温,气温计的使用方法,去室外测量气温！,注意： 1. 在老师指定的地点测量气温。 2. 尽量轻声，不打扰别的班级上课。 3. 小组合作好，每人参与测量、读数。 4. 按照使用方法规范测量，及时记录。,去室外测量气温！,注意： 测量地点在阴凉通风处，把气温计挂在老师事先准备的挂钩下。,科学小资料,气象预报通常会报一天（24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。,最低最高气温计,绘制气温柱状图,1. 找气温，点上点,2.对应条，。

14、w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 文 库 w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 文 库 第一单元 小小气象员 1 测量气温 【教学分析】 测量气温是第一单元“小小气象员”的起始课，学生通过认识了解气温计，并学习 使用气温计来测定气温的方法，分析一天中气温的变化，体会初步的数据处理。 教材第一部分用学生讨论图引入主题气温。 关于气温你有哪些想研究的问题？培养 学生提出问题的科学素养。 第二部分活动分为观察和测量两个环节： 观察用于测定气温的工具气温计， 从气温 计的结构、功能、单位、量程、刻度等了解如何使用气。