1、 湘科版湘科版 五年级上册科学单元优质课件五年级上册科学单元优质课件 全 册 全 套 课 件 （16单元） 湘科版湘科版 五年级上册科学单元优质课件五年级上册科学单元优质课件 第一单元第一单元 我们的脑 1.1.人体对刺激的反应人体对刺激的反应 你吃过酸枣或类你吃过酸枣或类 似的食物吗？吃时有似的食物吗？吃时有 哪些反应和感受？哪些反应和感受？ 生活中有生活中有 各种各样的刺各种各样的刺 激。人体受到激。人体受到 刺激时都会产刺激时都会产 生反应吗？生反应吗？ 刺激与反应刺激与反应 光刺激实验光刺激实验 讨讨 论论 为了使实验效果好，需要营造怎样的环境？为了使实验效果好，需要营造怎样的环境？
2、实验时，要有光亮和黑暗的环境对比，实验时，要有光亮和黑暗的环境对比， 站在阳光下和在阴影中，通过镜子观察自己瞳站在阳光下和在阴影中，通过镜子观察自己瞳 孔的变化。孔的变化。 开展光刺激实验需要准备哪些器材？开展光刺激实验需要准备哪些器材？ 需要阳光或者手电筒作为光源，需要镜需要阳光或者手电筒作为光源，需要镜 子观察眼睛的反应。子观察眼睛的反应。 实验时，有哪些注意事项？实验时，有哪些注意事项？ 实验时要注意保护眼睛，不要长时间注实验时要注意保护眼睛，不要长时间注 视强光。视强光。 实验并交流实验并交流 动手实验，动手实验， 将实验情况记将实验情况记 录在活动手册录在活动手册 上。上。 瞳孔发生
3、瞳孔发生 了怎样的变化？了怎样的变化？ 这样的变化有这样的变化有 什么作用？什么作用？ 小小 结结 人的眼睛对光照刺激会做人的眼睛对光照刺激会做 出反应。在阳光下瞳孔变小，出反应。在阳光下瞳孔变小， 在阴暗处瞳孔变大。这样可以在阴暗处瞳孔变大。这样可以 保护我们的眼睛不被强光伤害，保护我们的眼睛不被强光伤害， 或者让眼睛看清黑暗处的物体。或者让眼睛看清黑暗处的物体。 放一杯冰水在放一杯冰水在 自己的手臂上，感自己的手臂上，感 受一下自己会产生受一下自己会产生 什么反应。什么反应。 将实验情况记将实验情况记 录在活动手册上。录在活动手册上。 低温刺激实验低温刺激实验 讨讨 论论 说一说，我们是说
4、一说，我们是 通过哪些感觉器官感通过哪些感觉器官感 受到这些刺激的？受到这些刺激的？ 小小 结结 眼、耳、鼻、舌、眼、耳、鼻、舌、 皮肤是人体主要的感觉皮肤是人体主要的感觉 器官。感觉器官感受到器官。感觉器官感受到 刺激后，会促使人体对刺激后，会促使人体对 刺激做出反应。刺激做出反应。 体验活动体验活动蒙眼走直线蒙眼走直线 用眼罩蒙上用眼罩蒙上 眼睛，要求沿着眼睛，要求沿着 画好的直线行走，画好的直线行走， 试一试是否能走试一试是否能走 直。直。 小小 结结 当蒙上眼睛之后，即当蒙上眼睛之后，即 使沿着直线行走我们也难使沿着直线行走我们也难 以走直，容易失去方向。以走直，容易失去方向。 这说明
5、，如果缺少眼睛这这说明，如果缺少眼睛这 一感觉器官，我们的生活一感觉器官，我们的生活 会有诸多不便。会有诸多不便。 说一说：都是什说一说：都是什 么感觉器官产生了反么感觉器官产生了反 应，这些反应有什么应，这些反应有什么 作用？作用？ 总总 结结 当受到外界环境或身体内部的刺激时，当受到外界环境或身体内部的刺激时， 我们会产生反应，这能使我们积极应对环我们会产生反应，这能使我们积极应对环 境变化，保护自己、避免伤害，是我们保境变化，保护自己、避免伤害，是我们保 护自身安全的重要保障。护自身安全的重要保障。 因此，我们要保护自己的眼睛等感觉因此，我们要保护自己的眼睛等感觉 器官。器官。 讨讨 论
6、论 哪些行为会损害哪些行为会损害 感觉器官？你有哪些感觉器官？你有哪些 好方法能够保护感觉好方法能够保护感觉 器官？器官？ 2.2.人体指挥部人体指挥部脑脑 天气冷暖衣服换，天气冷暖衣服换， 喜怒哀乐情绪转；喜怒哀乐情绪转； 搜集信息作加工，搜集信息作加工， 智慧头脑来判断。智慧头脑来判断。 人类活动千千万，人类活动千千万， 协调指挥不慌乱。协调指挥不慌乱。 朗朗 读读 人体会对刺激作出反人体会对刺激作出反 应。是应。是“谁谁”在指挥我们在指挥我们 的身体呢？的身体呢？ 眼疾手快眼疾手快 实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学 的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松的手
7、与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松 手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住 尺子，记录抓到尺子的位置。尺子，记录抓到尺子的位置。 实验一：专心抓尺子实验一：专心抓尺子 操作说明操作说明 分组实验，并将实验情况记录在活动手分组实验，并将实验情况记录在活动手 册上。册上。 实验记录实验记录 从看到尺子下从看到尺子下 落，到用手抓尺子落，到用手抓尺子 的过程中，想象我的过程中，想象我 们的大脑是怎样工们的大脑是怎样工 作的？作的？ 交交 流流 尺子自由下落时，尺子自由下落时， 大约大约0.10.1秒时下落了秒时下落了5 5 厘米；厘米；0.20.2秒时下落了秒时下落了
8、 2020厘米。厘米。 小小 结结 感觉器官（眼睛）接收到感觉器官（眼睛）接收到 刺激报告给大脑（看到尺子下刺激报告给大脑（看到尺子下 落），大脑处理信息指挥人体落），大脑处理信息指挥人体 做出反应（用手去抓），从刺做出反应（用手去抓），从刺 激到反应是需要时间的。多试激到反应是需要时间的。多试 几次，可以越来越熟练，反应几次，可以越来越熟练，反应 更快，这就是熟能生巧。更快，这就是熟能生巧。 两人一组，一边背诵诗歌一边做抓尺子两人一组，一边背诵诗歌一边做抓尺子 实验。实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学实验。实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学 的手与尺子零刻度线齐平，一边背诵诗歌，的手与尺子零刻度
9、线齐平，一边背诵诗歌， 乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可 能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。 实验二：一心二用抓尺子实验二：一心二用抓尺子 操作说明操作说明 分组实验，并将实验情况记录在活动手分组实验，并将实验情况记录在活动手 册上。册上。 实验记录实验记录 两次实验的结两次实验的结 果一样吗？说一说果一样吗？说一说 其中的道理。其中的道理。 讨讨 论论 一心二用，干一心二用，干 扰了大脑的反应速扰了大脑的反应速 度。这是两种刺激度。这是两种刺激 导致不同反应产生导致不同反应产生 的干扰现象。的干扰现象。 小小
10、结结 有趣的视觉现象有趣的视觉现象 黄色的圆和紫色黄色的圆和紫色 的圆大小一样吗？的圆大小一样吗？ 两条黑线是两条黑线是 平行的吗？平行的吗？ 小小 结结 眼睛记录不同的刺激眼睛记录不同的刺激 信息传给大脑，但是大脑信息传给大脑，但是大脑 的认知判断可能出错。的认知判断可能出错。 先分别用单眼先分别用单眼 观察一根手指的位观察一根手指的位 置，再用双眼观察置，再用双眼观察 这根手指的位置。这根手指的位置。 有什么发现？有什么发现？ 这是怎么回事？这是怎么回事？ 交交 流流 两个单眼和双两个单眼和双 眼观察时，手指的眼观察时，手指的 位置都不同。位置都不同。 脑要把双眼传脑要把双眼传 来的信息进
11、行分析来的信息进行分析 和综合，才能形成和综合，才能形成 立体的视觉。立体的视觉。 小小 结结 脑的内部结构与作用脑的内部结构与作用 第一张人脑解剖第一张人脑解剖(pu)(pu)图是图是 比利时医生维萨里根据人体的真比利时医生维萨里根据人体的真 实结构绘制的。实结构绘制的。15431543年，他发表年，他发表 著作人体的构造，对脑的结著作人体的构造，对脑的结 构进行了描述。人脑有三个主要构进行了描述。人脑有三个主要 结构：大脑、小脑、脑干。大脑结构：大脑、小脑、脑干。大脑 可以指挥我们的身体，小脑可以可以指挥我们的身体，小脑可以 帮我们保持身体的平衡，脑干能帮我们保持身体的平衡，脑干能 够控制
12、呼吸和心跳。够控制呼吸和心跳。 大脑损伤的启示大脑损伤的启示 1848 1848年，美国的年，美国的 铁路工人盖奇在修铁路工人盖奇在修 建铁路时发生了意建铁路时发生了意 外，他的脑前部受外，他的脑前部受 到严重的损伤。幸到严重的损伤。幸 运的是，经抢救他运的是，经抢救他 活了下来。但是，活了下来。但是， 此后的他却像变了此后的他却像变了 一个人。原来的盖一个人。原来的盖 奇有礼貌奇有礼貌(mo)(mo)、 有责任心、很友善，有责任心、很友善， 后来的他无法控制后来的他无法控制 地变得粗鲁地变得粗鲁(l)(l)无无 礼、凶狠好斗。礼、凶狠好斗。 案例一案例一 英国的一位音乐家得英国的一位音乐家得
13、 了脑炎病后，发现自己不了脑炎病后，发现自己不 记得妻子的名字了，出门记得妻子的名字了，出门 也找不到家。医生检查后，也找不到家。医生检查后， 发现他的大脑中与记忆有发现他的大脑中与记忆有 关的结构受到了损伤，导关的结构受到了损伤，导 致他永远活在当下，新信致他永远活在当下，新信 息只能保留息只能保留730730秒。秒。 案例二案例二 说一说，通过这两个案例，说一说，通过这两个案例， 你有什么启示？你有什么启示？ 分析以上案例，想一想，大分析以上案例，想一想，大 脑还有哪些功能？脑还有哪些功能？ 3.3.保护我们的脑保护我们的脑 说一说脑的内部结说一说脑的内部结 构与作用。构与作用。 复复 习
14、习 人脑有三个主要结构：人脑有三个主要结构： 大脑、小脑、脑干。大脑可大脑、小脑、脑干。大脑可 以指挥我们的身体，小脑可以指挥我们的身体，小脑可 以帮我们保持身体的平衡，以帮我们保持身体的平衡， 脑干能够控制呼吸和心跳。脑干能够控制呼吸和心跳。 脑是指挥人体活动、产脑是指挥人体活动、产 生思想、学习记忆的重要器生思想、学习记忆的重要器 官。官。 我们应该如何保护脑呢？我们应该如何保护脑呢？ 保护我们的大脑保护我们的大脑 颅骨颅骨 触摸头部，触摸头部， 说一说，颅说一说，颅(l)(l) 骨有什么作用？骨有什么作用？ 小小 结结 颅骨是骨骼中非常重要的颅骨是骨骼中非常重要的 部分部分, ,由由23
15、23块骨头组成块骨头组成, ,其中其中8 8 块构成脑颅骨，块构成脑颅骨，1515块构成面颅块构成面颅 骨。颅骨像头盔一样保护着我骨。颅骨像头盔一样保护着我 们的大脑。们的大脑。 图中的做法图中的做法 对不对？说一说对不对？说一说 自己的理由。自己的理由。 小小 结结 课间仍在学习，不利于大脑的课间仍在学习，不利于大脑的 放松，应当保证适当的运动休息。放松，应当保证适当的运动休息。 深夜还在上网，影响睡眠，从而深夜还在上网，影响睡眠，从而 影响大脑。剧烈运动时戴头盔是影响大脑。剧烈运动时戴头盔是 保护大脑的好方法。保护大脑的好方法。 睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠是保护大脑的重要手段， 睡眠不
16、足会影响身体健康。睡眠不足会影响身体健康。 调查我们的睡眠情况调查我们的睡眠情况 小学生睡眠时间标准小学生睡眠时间标准 2017 2017年年1212月，我国发布了月，我国发布了 义务教育学校管理标准。规义务教育学校管理标准。规 定定“家校配合保证每天小学生家校配合保证每天小学生1010 小时的睡眠时间小时的睡眠时间”。 我们每天的睡眠时间达到我们每天的睡眠时间达到1010小小 时了吗？调查我们的睡眠情况，将时了吗？调查我们的睡眠情况，将 结果记录在学生活动手册中。结果记录在学生活动手册中。 调查任务调查任务 设计数据调查表及统计表。设计数据调查表及统计表。 开展调查。先小组内调查，再班级开展
17、调查。先小组内调查，再班级 调查。调查。 各组统计数据、分析数据。各组统计数据、分析数据。 班级数据交流与汇报。班级数据交流与汇报。 调查步骤调查步骤 我们小组同学我们小组同学 一周的平均睡眠时一周的平均睡眠时 间是多少小时，我间是多少小时，我 们班级同学一周的们班级同学一周的 平均睡眠时间是多平均睡眠时间是多 少小时，是否达到少小时，是否达到 1010小时的标准。小时的标准。 调查结果调查结果 我认为我们班的同学普我认为我们班的同学普 遍存在睡眠不足的问题！遍存在睡眠不足的问题！ 制订适合自己的作息计划，制订适合自己的作息计划， 比比看，谁的作息计划更科学？比比看，谁的作息计划更科学？ 调整
18、修改自己的作息计划。调整修改自己的作息计划。 和谐统一的人体和谐统一的人体 人体各个器官共同完成生命活动人体各个器官共同完成生命活动 的各项任务，是相互协调、和谐统一的各项任务，是相互协调、和谐统一 的整体。当某一器官的健康受到影响的整体。当某一器官的健康受到影响 时，也会波及其他器官的健康。睡眠时，也会波及其他器官的健康。睡眠 不足会直接影响大脑，长期的睡眠不不足会直接影响大脑，长期的睡眠不 足也会给其他器官带来各种各样的疾足也会给其他器官带来各种各样的疾 病，规律作息有益于健康。病，规律作息有益于健康。 湘科版湘科版 五年级上册科学单元优质课件五年级上册科学单元优质课件 第二单元第二单元
19、沉与浮 1.1.谁沉谁浮谁沉谁浮 一物沉于水，一物沉于水， 一物水中浮，一物水中浮， 二物捆二物捆(kn)(kn)一体，一体， 是沉还是浮？是沉还是浮？ 朗朗 读读 物体放入水物体放入水 中，有的沉，有中，有的沉，有 的浮。的浮。 观察不同物体的沉与浮观察不同物体的沉与浮 图中的物体图中的物体 在水中是沉还是在水中是沉还是 浮？（预测并作浮？（预测并作 出记录）出记录） 将物体放入水中后再将物体放入水中后再 松开，不触底就算浮；松开，不触底就算浮； 逐一实验，擦干水迹；逐一实验，擦干水迹； 做好记录。做好记录。 实验注意事项实验注意事项 将上述物体放入将上述物体放入 水中，观察物体的沉水中，观
20、察物体的沉 浮情况并记录在活动浮情况并记录在活动 手册中（用箭头表示手册中（用箭头表示 沉浮。向下表示沉，沉浮。向下表示沉， 向上表示浮）。向上表示浮）。 实验验证实验验证 通过实验，你发现了什么？通过实验，你发现了什么？ 交交 流流 分析实验结果，分析实验结果， 将物体按沉浮情况分将物体按沉浮情况分 类。类。 分分 析析 预测有可能出错，预测有可能出错， 例如苹果，预测它下例如苹果，预测它下 沉，但却浮起来了。沉，但却浮起来了。 小小 结结 讨讨 论论 说一说，浮说一说，浮 起来的物体中，起来的物体中， 谁的漂浮能力更谁的漂浮能力更 强？强？ 露出水面的露出水面的 部分越多，漂浮部分越多，漂
21、浮 能力越能力越 它们的材料、它们的材料、 形状、体积等都形状、体积等都 不相同不相同 形状和体形状和体 积都相同的材积都相同的材 料，谁的漂浮料，谁的漂浮 能力更强？能力更强？ 比较它们的漂浮能力比较它们的漂浮能力 实验材料：实验材料： 形状和体积都相同的松木板、形状和体积都相同的松木板、 泡沫板、塑料板。泡沫板、塑料板。 讨讨 论论 用手往水里用手往水里 按，试试自己的按，试试自己的 感觉感觉 别用手按，别用手按， 用这些完全一样用这些完全一样 的回形针的回形针 分组讨论，分组讨论， 初步设计实验初步设计实验 方案。方案。 案例示范案例示范 第第4 4小组小组“比较不同材料的漂浮能力比较不
22、同材料的漂浮能力”实验方案实验方案 我们的问题：松木板、泡沫板、塑我们的问题：松木板、泡沫板、塑(s)(s)料板三种料板三种 材料，谁的漂浮能力更强？材料，谁的漂浮能力更强？ 我们的猜想：泡沫板的漂浮能力更强。我们的猜想：泡沫板的漂浮能力更强。 需要的器材：松木板、泡沫板、塑料板三种材料，需要的器材：松木板、泡沫板、塑料板三种材料， 水槽水槽(co)(co)，水，回形针或垫圈（重物），镊，水，回形针或垫圈（重物），镊 (ni)(ni)子。子。 实验的方法：对比实验。分别在三种不同的材料实验的方法：对比实验。分别在三种不同的材料 上添加重物。上添加重物。 不改变的因素：三种材料的形状和体积、水不
23、改变的因素：三种材料的形状和体积、水 量、重物的规格及添加方法要一样。量、重物的规格及添加方法要一样。 要改变的因素：材料本身。要改变的因素：材料本身。 实验的步骤：实验的步骤： 1.1.往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后，往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后， 放入松木板，待其漂浮状态稳定后，用镊子夹放入松木板，待其漂浮状态稳定后，用镊子夹 取重物轻轻加在松木板上面的中间位置，逐次取重物轻轻加在松木板上面的中间位置，逐次 添加，看它最多能承载多少重物而不沉。添加，看它最多能承载多少重物而不沉。 2.2.用同样的方法依次比较另外两种材料。用同样的方法依次比较另外两种材料。 案例示范案例示范
24、完善自己的实验方案，写在完善自己的实验方案，写在 活动手册上。活动手册上。 开展实验，将数据记录在活开展实验，将数据记录在活 动手册中。动手册中。 分析实验数据，你有什么发现？分析实验数据，你有什么发现？ 小小 结结 松木板、泡沫板、松木板、泡沫板、 塑料板三种材料中，泡塑料板三种材料中，泡 沫板的漂浮能力更强。沫板的漂浮能力更强。 2.2.改变沉浮改变沉浮 物体放入水中，物体放入水中， 有的沉，有的浮。有的沉，有的浮。 那么我们怎样让浮那么我们怎样让浮 的物体下沉、沉的的物体下沉、沉的 物体上浮？物体上浮？ 浮在水面的浮在水面的 瓶子，怎么让它瓶子，怎么让它 沉下去？沉下去？ 往小瓶里加往小
25、瓶里加 重物重物 加多少重物加多少重物 合适呢？合适呢？ 让它沉下去让它沉下去 画一画画一画 怎样改变空瓶子的怎样改变空瓶子的 结构使它下沉。结构使它下沉。 展展 示示 改改 进进 实实 验验 拓拓 展展 沉浮自如的潜艇沉浮自如的潜艇(tng)(tng) 当潜艇主压载水舱注满水时，潜当潜艇主压载水舱注满水时，潜 艇从水面潜入水下。当用压缩空气把艇从水面潜入水下。当用压缩空气把 主压载水舱内的水排出时，潜艇从水主压载水舱内的水排出时，潜艇从水 下浮出水面。下浮出水面。 沉在水底的沉在水底的 橡皮泥球，怎么橡皮泥球，怎么 让它浮上来？让它浮上来？ 把橡皮泥展把橡皮泥展 开，做成空心盒开，做成空心盒
26、 子子 做成小船？做成小船？ 让它浮上来让它浮上来 画一画画一画 怎样改变橡皮泥球怎样改变橡皮泥球 的结构使它上浮。的结构使它上浮。 展展 示示 改改 进进 实实 验验 小小 结结 物体的沉浮是可以物体的沉浮是可以 想办法改变的，改变物想办法改变的，改变物 体的沉浮可以满足人们体的沉浮可以满足人们 的不同需要。的不同需要。 钢铁船钢铁船 独木舟独木舟 水泥船水泥船 用所学用所学 的沉浮的知的沉浮的知 识谈谈这三识谈谈这三 种船。种船。 拓拓 展展 水密隔舱，这一船舶结构大水密隔舱，这一船舶结构大 约发明于我国唐代，宋代以后在约发明于我国唐代，宋代以后在 海船中被普遍采用，是我国在造海船中被普遍
27、采用，是我国在造 船方面的一大发明。从船方面的一大发明。从1818世纪开世纪开 始，中国先进的水密隔舱结构逐始，中国先进的水密隔舱结构逐 渐被欧洲乃至世界各地的造船工渐被欧洲乃至世界各地的造船工 艺所借鉴，至今仍是船舶设计中艺所借鉴，至今仍是船舶设计中 重要的结构形式。重要的结构形式。 由于舱与舱之间严密分开，由于舱与舱之间严密分开， 因此在航行中，特别是在远洋航因此在航行中，特别是在远洋航 行中，即使有一两个舱区破损进行中，即使有一两个舱区破损进 水，水也不会进入其他舱区。使水，水也不会进入其他舱区。使 得船的整体仍然保持有相当大的得船的整体仍然保持有相当大的 浮力，不致沉没。浮力，不致沉没
28、。 3.3.制作航道浮标制作航道浮标 你知道这种物你知道这种物 体叫什么吗？它有体叫什么吗？它有 什么作用？什么作用？ 航道浮标航道浮标漂浮漂浮 于水面，锚于水面，锚( (momo) ) 定在指定水域定在指定水域( (yy) )， 用以标示航道范围、用以标示航道范围、 浅滩及碍航物等。浅滩及碍航物等。 想一想，它是怎样保持在想一想，它是怎样保持在 水面漂浮不倒却又不被水流冲水面漂浮不倒却又不被水流冲 走的？走的？ 设计制作航道浮标设计制作航道浮标 航道浮标航道浮标 的的外部特征外部特征是是 怎样的？怎样的？ 小小 结结 航道浮标上部窄小而高且航道浮标上部窄小而高且 采用采用框架式塔型框架式塔型
29、结构，中部宽结构，中部宽 大、密封，底部细长、密封，大、密封，底部细长、密封， 中部往下还有铁链。浮标投放中部往下还有铁链。浮标投放 以后，中部也有约一大半浸没以后，中部也有约一大半浸没 在水中。在水中。 推测推测航道浮标航道浮标 内部结构及所有结内部结构及所有结 构对应的功能。构对应的功能。 说一说：说一说：航道航道 浮标是怎样保持在水浮标是怎样保持在水 面漂浮不倒却又不被面漂浮不倒却又不被 水流冲走的？水流冲走的？ 小小 结结 从外部特征来看，应该是从外部特征来看，应该是 上轻下重、重心低。金属制作，上轻下重、重心低。金属制作， 要漂浮，必须是中空。投放以后，要漂浮，必须是中空。投放以后，
30、 主要是上部露出水面，说明主要是上部露出水面，说明上部上部 结构结构的功能主要是的功能主要是指示指示，中部及中部及 以下结构以下结构的功能主要是的功能主要是漂浮及稳漂浮及稳 定定。 补补 充充 内河助航浮标内河助航浮标 设计制作航道浮标设计制作航道浮标 可供选择的可供选择的制作材料制作材料： 泡沫塑料块、牛奶盒、空矿泡沫塑料块、牛奶盒、空矿 泉水瓶、空易拉罐、空玻璃泉水瓶、空易拉罐、空玻璃 瓶、配重用的水，锚系用的瓶、配重用的水，锚系用的 线和石块等。线和石块等。 选择所需材料选择所需材料 讨论设计方案讨论设计方案 画出结构设计图画出结构设计图画出流程设计图画出流程设计图 交流设计方案交流设计
31、方案 初步制作初步制作 里面要装里面要装 点重物才不会点重物才不会 倒！倒！ 我选空矿泉我选空矿泉 水瓶，因为水瓶，因为 用线绑住它，用线绑住它， 再再 讨论设计方案讨论设计方案 案例展示案例展示 还可以改进吗？还可以改进吗？ 拓拓 展展 我国对航道标志我国对航道标志颜色及光色颜色及光色的规定的规定 中国海区水上助航标志中国海区水上助航标志规定：船舶规定：船舶 从海上驶近或进入港口、河口、港湾或其他从海上驶近或进入港口、河口、港湾或其他 水道时，称为顺航道航行，左舷为航道左侧，水道时，称为顺航道航行，左舷为航道左侧， 右舷为航道右侧。航道右舷为航道右侧。航道左侧标左侧标的标体、顶标、的标体、顶
32、标、 灯光均为灯光均为红色红色，航道，航道右侧标右侧标的标体、顶标、的标体、顶标、 灯光均为灯光均为绿色绿色。 改进和完善作品改进和完善作品 展示制作成果展示制作成果 湘科版湘科版 五年级上册科学单元优质课件五年级上册科学单元优质课件 第三单元第三单元 地表的变化 1.1.地表在变化地表在变化 地球表面主地球表面主 要包括陆地和海要包括陆地和海 洋两大部分，但洋两大部分，但 是陆地和海洋并是陆地和海洋并 不一直都是原来不一直都是原来 的模样。这是怎的模样。这是怎 么回事呢？么回事呢？ 山地山地 高地高地 平原平原 丘陵丘陵 沙漠沙漠海洋海洋 山地山地 高原高原 丘陵丘陵 丘陵一般指海拔在丘陵一
33、般指海拔在200200米以上米以上 500500米以下相对高度一般不超过米以下相对高度一般不超过200200 米的低矮山丘地区。米的低矮山丘地区。 山地是指海拔山地是指海拔500500米以米以 上相对高度差上相对高度差200200米以上的米以上的 多山地域。多山地域。 高原是指海拔在高原是指海拔在500500 米以上地势相对高度差米以上地势相对高度差 小的广阔地区。小的广阔地区。 风光各异的地表会风光各异的地表会 发生改变吗？发生改变吗？ 推想曾经发生的地质变化推想曾经发生的地质变化 珠穆朗玛峰海拔珠穆朗玛峰海拔 约约8848.868848.86米（米（20202020年年 测量），现在每年还
34、测量），现在每年还 在不断长高。在不断长高。 鱼龙是鱼龙是1.51.5亿年前生活在海洋亿年前生活在海洋 中的大型爬行动物。中的大型爬行动物。2020世纪世纪6060年年 代，科学家曾在喜马拉雅山脉代，科学家曾在喜马拉雅山脉 采集到了鱼龙的化石；同采集到了鱼龙的化石；同 时还发现了鱼类、海藻、时还发现了鱼类、海藻、 海螺的化石。海螺的化石。 根据资料，推根据资料，推 测喜马拉雅山脉过测喜马拉雅山脉过 去的地貌及其变化去的地貌及其变化 的原因。的原因。 喜马拉雅山喜马拉雅山 脉原来可是脉原来可是 是谁的力量是谁的力量 使山在长高？使山在长高？ 喜马拉雅山脉原来曾是汪洋大海。后喜马拉雅山脉原来曾是汪
35、洋大海。后 来，由于地壳运动，喜马拉雅山受到强大来，由于地壳运动，喜马拉雅山受到强大 挤压力的作用，海底隆起抬高，就形成了挤压力的作用，海底隆起抬高，就形成了 今天雄伟高峻的山脉。今天雄伟高峻的山脉。 改变地表的力量改变地表的力量 1963 1963年年1111月，月， 冰岛以南海域海底冰岛以南海域海底 火山爆发，诞生了火山爆发，诞生了 一个新岛一个新岛苏特苏特 赛岛。赛岛。 1605 1605年年7 7月月1313日日 在海南岛琼在海南岛琼(qing)(qing) 山发生的山发生的7.57.5级地震，级地震， 导致导致7070多个村庄多个村庄100100 多平方千米陆地沉多平方千米陆地沉 陷
36、为海。陷为海。 改变地表的力量改变地表的力量 地震和火山爆地震和火山爆 发都是改变地表的发都是改变地表的 力量。力量。 通过这两则材料，通过这两则材料， 我们学到了什么？改变我们学到了什么？改变 地表的力量是什么？地表的力量是什么？ 大坝大坝 海上机场海上机场 泥石流泥石流 移动的沙丘移动的沙丘 还有哪些力量在改变地表形态？还有哪些力量在改变地表形态？ 小小 结结 修建大坝和海上机场，是人为的力修建大坝和海上机场，是人为的力 量改变地表。泥石流、移动的沙丘，是量改变地表。泥石流、移动的沙丘，是 自然的力量改变地表。有的变化剧烈快自然的力量改变地表。有的变化剧烈快 速、有的变化缓慢持久。速、有的
37、变化缓慢持久。 因此，改变地表的力量可以按照因此，改变地表的力量可以按照“大大 自然的力量自然的力量”和和“人类的力量人类的力量”进行分进行分 类，还可以按照类，还可以按照“变化剧烈的力量变化剧烈的力量”和和 “变化缓慢的力量变化缓慢的力量”进行分类。进行分类。 2.2.地震地震 地裂地裂 堰堰(yn)(yn)塞塞 湖湖 地震是一种常见的自然地震是一种常见的自然 现象。强烈地震发生时，大现象。强烈地震发生时，大 地颤地颤(chn)(chn)抖，山河移位，抖，山河移位， 会迅速地改变地表形态会迅速地改变地表形态 搜集有关地震的资料，说一搜集有关地震的资料，说一 说：地震时会出现什么现象？地说：地
38、震时会出现什么现象？地 震对地表的改变有什么作用？震对地表的改变有什么作用？ 感受震动感受震动 两名同学各持一两名同学各持一 张纸的两端，同时朝张纸的两端，同时朝 相反的方向用力拉，相反的方向用力拉， 直到纸张断裂。直到纸张断裂。 破裂实验破裂实验 两名同学各持两名同学各持 一根小木棍的两端，一根小木棍的两端， 同时向木棍中间用同时向木棍中间用 力挤压，将它压弯力挤压，将它压弯 后继续用力，直到后继续用力，直到 木棍折断。木棍折断。 错动实验错动实验 纸被什么方向的力量拉断？当纸被什么方向的力量拉断？当 纸断裂时，听到什么声音？手有什纸断裂时，听到什么声音？手有什 么感觉？么感觉？ 小木棍在什
39、么情形下被折断了？小木棍在什么情形下被折断了？ 当小木棍被压断时，听到什么声音？当小木棍被压断时，听到什么声音？ 手有什么感觉？手有什么感觉？ 交交 流流 推测地震成因推测地震成因 像纸张被撕裂、木棍被压断那样，像纸张被撕裂、木棍被压断那样， 岩层受力后忽然、快速地破裂或错动，岩层受力后忽然、快速地破裂或错动， 岩层断裂时会释放巨大的能量，这就岩层断裂时会释放巨大的能量，这就 是地震了。是地震了。 强烈地震常造成毁灭性破坏强烈地震常造成毁灭性破坏 1976 1976年年7 7月月2828日在我国河北唐山、丰南一带日在我国河北唐山、丰南一带 发生了里氏发生了里氏7.87.8级强烈地震，这是我国历
40、史上一级强烈地震，这是我国历史上一 次罕见的城市地震灾害，震中区几乎所有建筑荡次罕见的城市地震灾害，震中区几乎所有建筑荡 然无存，周围地区也出现了大量的裂缝带。然无存，周围地区也出现了大量的裂缝带。 2008 2008年年5 5月月1212日，我国四川省日，我国四川省 汶汶(wn)(wn)川县发生了里氏川县发生了里氏8 8级大地震，级大地震， 地震严重破坏地区超过地震严重破坏地区超过1010万平方千米，万平方千米， 共造成共造成6922769227人死亡，人死亡，374643374643人受伤，人受伤， 1792317923人失踪，是中华人民共和国成立人失踪，是中华人民共和国成立 以来破坏力最
41、大的地震，也是唐山大地以来破坏力最大的地震，也是唐山大地 震后伤亡最严重的一次地震。震后伤亡最严重的一次地震。 经国务院批准，自经国务院批准，自20092009年起，每年年起，每年 5 5月月1212日为全国日为全国“防灾减灾日防灾减灾日”。 现代地震监测仪 专业的地震台站专业的地震台站 和一些群测点用监测和一些群测点用监测 仪器，如水位仪、地仪器，如水位仪、地 震仪、电磁波测量仪震仪、电磁波测量仪 等，用来监测地震微等，用来监测地震微 观前兆信息做出临震观前兆信息做出临震 预报，及时监测并记预报，及时监测并记 录已发生地震的情况录已发生地震的情况 从而预报大地震等。从而预报大地震等。 除了地
42、震除了地震 监测仪。在日监测仪。在日 常生活中，地常生活中，地 震前常会有一震前常会有一 些前兆，对预些前兆，对预 报地震有一定报地震有一定 的作用。的作用。 地震时的自我保护地震时的自我保护 假如地震来了，假如地震来了， 图中的做法对不对？图中的做法对不对？ 小小 结结 科学家研究发现，地震本科学家研究发现，地震本 身可能并不会造成大的人员伤身可能并不会造成大的人员伤 亡，但是建筑被摧亡，但是建筑被摧(cu)(cu)毁时毁时 会给人类造成灾难。我国也是会给人类造成灾难。我国也是 一个多地震的国家，因此建筑一个多地震的国家，因此建筑 的防震研究意义重大。的防震研究意义重大。 拓拓 展展 生活中
43、如果遇到一些紧急突发事生活中如果遇到一些紧急突发事 件，可以拨打以下全国通用的紧急求件，可以拨打以下全国通用的紧急求 助电话：助电话： 消防报警电话消防报警电话 119 119 急救电话急救电话 120 120 公安报警电话公安报警电话 110 110 交通事故报警电话交通事故报警电话 122 122 3.3.火山火山 火山爆发是常见火山爆发是常见 的自然现象。火山爆的自然现象。火山爆 发时岩浆从火山口喷发时岩浆从火山口喷 涌而出。涌而出。 当火山停止喷当火山停止喷 发，山体冷却后会发，山体冷却后会 是什么样？是什么样？ 推想并画出推想并画出 喷发后形成的火喷发后形成的火 山地貌。山地貌。 云
44、南腾冲火山云南腾冲火山海南马鞍岭火山海南马鞍岭火山 冷却的熔岩冷却的熔岩美国火奴美国火奴(n)鲁鲁火山鲁鲁火山 休眠火山休眠火山死火山死火山 死火山死火山 火山喷发是地球释放能火山喷发是地球释放能 量的一种活动，一般会在地量的一种活动，一般会在地 表上形成锥表上形成锥(zhu)(zhu)状的高山。状的高山。 火山爆发时，除了喷出岩浆，火山爆发时，除了喷出岩浆， 还会喷出火山灰和一些气体还会喷出火山灰和一些气体 等。火山熔岩的温度约有等。火山熔岩的温度约有 10001000。火山一般可分为三类：。火山一般可分为三类： 死火山、休眠火山和活火山。死火山、休眠火山和活火山。 模拟模拟“火山火山”喷发
45、喷发 模拟模拟“火山火山”喷发喷发 实验任务实验任务 铁盆、番茄酱、土豆泥、铁盆、番茄酱、土豆泥、 酒精灯、三脚架、石棉网、酒精灯、三脚架、石棉网、 护目镜。护目镜。 实验材料实验材料 实验步骤实验步骤 1.1.在铁盆中，用一些土豆在铁盆中，用一些土豆 泥堆出一座泥堆出一座“小山小山”。 2.2.从从“山顶山顶”往下挖出往下挖出 一个深坑，填入番一个深坑，填入番 (fn)(fn)茄酱后，再用土茄酱后，再用土 豆泥封住洞口。豆泥封住洞口。 3.3.加热加热“小山小山”，直，直 到到“火山火山”喷发。喷发。 交交 流流 实验中，你发实验中，你发 现了什么？谈谈你现了什么？谈谈你 的感受。的感受。
46、火山岩是良好的建筑材料地热是一种有开发前景的清洁能源 火山喷发会造成人类生命财火山喷发会造成人类生命财 产的重大损失，但是在火山活动产的重大损失，但是在火山活动 过程中形成的一系过程中形成的一系(x)(x)列产物，列产物， 也可以被人类利用。也可以被人类利用。 作作 业业 搜集更多有关火山的搜集更多有关火山的 资料，与同学交流。资料，与同学交流。 4.4.地球的内部地球的内部 火山喷发岩浆火山喷发岩浆(jing)(jing)涌，涌， 岩浆冷却岩石生，岩浆冷却岩石生， 地震地震(zhn)(zhn)发生大地动，发生大地动， 山崩河断裂谷成。山崩河断裂谷成。 火山地震都揭示，火山地震都揭示， 地球内
47、部有构造。地球内部有构造。 朗朗 读读 岩层断裂时，岩层断裂时， 就有了地震！就有了地震！ 岩浆会从硬岩浆会从硬 壳的薄弱部位冲壳的薄弱部位冲 出来出来 火山和地震带给了我们什么信火山和地震带给了我们什么信 息？息？ 我们能根据这些现象做出有关我们能根据这些现象做出有关 地球内部的一些猜想吗？地球内部的一些猜想吗？ 地核地核 地球的结构地球的结构 关于地球内部，关于地球内部， 科学家做了很多研究，科学家做了很多研究， 把地球分为地壳、地把地球分为地壳、地 幔（幔（mnmn）和地核三）和地核三 个部分。个部分。 地壳主要由岩浆地壳主要由岩浆 岩、沉积岩和变质岩岩、沉积岩和变质岩 三大类岩石构成。
48、三大类岩石构成。 地壳地壳 地幔地幔 说一说：你的猜说一说：你的猜 想与科学家的描述有想与科学家的描述有 哪些相同的地方？哪些相同的地方？ 交交 流流 讨讨 论论 想一想，我们看想一想，我们看 到的地球内部结构和到的地球内部结构和 我们所吃的什么食物我们所吃的什么食物 的样子相似？的样子相似？ 按照地球内部构按照地球内部构 造，选择不同的材料，造，选择不同的材料， 制作一个地球内部结制作一个地球内部结 构的模型。构的模型。 制作地球内部结构模型制作地球内部结构模型 地球的内部地球的内部 结构就像一个煮结构就像一个煮 熟的鸡蛋熟的鸡蛋 制作的地球内部制作的地球内部 结构模型应该是一个结构模型应该
49、是一个 剖面模型，这样才能剖面模型，这样才能 清晰地显示出地球的清晰地显示出地球的 圈层结构。圈层结构。 合作制作合作制作 展示和讲解自己展示和讲解自己 制作的地球内部结构制作的地球内部结构 模型。模型。 展示讲解展示讲解 来自地球内部的力量来自地球内部的力量 现代的现代的“板块构板块构 造学说造学说”认为：地球认为：地球 岩石圈分为六大板块，岩石圈分为六大板块， 它们它们“漂浮漂浮”在地幔在地幔 之上。之上。 地球内部的热量地球内部的热量 促促(c)(c)使熔岩运动，使熔岩运动， 从而使板块慢慢地运从而使板块慢慢地运 动起来。动起来。 你能解释地震、你能解释地震、 火山喷发的成因吗？火山喷发
50、的成因吗？ 交交 流流 研究表明，世界上研究表明，世界上 的火山、地震，集中分的火山、地震，集中分 布在相邻的板块之间，布在相邻的板块之间， 就是因为在板块边缘地就是因为在板块边缘地 带，地壳运动活跃。带，地壳运动活跃。 小小 结结 汶川大地震与地壳板块运动汶川大地震与地壳板块运动 由于印度洋板块在以每年约由于印度洋板块在以每年约1515厘厘 米的速度向北移动，使得亚欧板块受米的速度向北移动，使得亚欧板块受 到压力，并造成青藏高原快速隆升。到压力，并造成青藏高原快速隆升。 又由于受重力影响，青藏高原东面沿又由于受重力影响，青藏高原东面沿 龙门山在逐渐下沉，且面临着四川盆龙门山在逐渐下沉，且面临
