1、高考作文模拟写作：如何看待“分数银行” 文题文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 2017 年 1 月，南京一中国际部尝试推行“分数银行”制度，开放语文、物理、地理等 6 门科目，学生在平时测验，期中、期末考试中考了不及格，可以先向“分数银行”借分，待后 期考试获得较多分数，再将所借分数归还，以此保护他们的自尊，激励他们努力学习。 有网友认为， “分数银行”制度， 有利于培养学生独立自主学习的能力， 提高学习的动力， 这显然属于素质教育的一种。 也有人认为， “分数银行”制度只是在形式上增加了学生的分数， 学生学习能力弱、后劲不足等实质问题依然没有解决，对学生和老师来说，都不是长久之 计。 你
2、如何看待“分数银行”，请表明你的态度，阐述你的观点。 写作指导写作指导 写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是 因材料而引起。具体的写作角度有： 1. 激发学生的学习动力。这种设计的巧妙之处在于，将今天的学业负担“转嫁”给了明 天，既能缓解当下学生过重的压力，又能督促学生“有借有还”，增加明天的动力。 2.实质是唯分数论。此办法变相强化了“唯分数论”，让学生围绕分数做文章、下功夫， 怕是对培养创新型人才没益处。 3.改革评价方式。与其在“分数银行”上动脑筋，不如在改变学生评价方式上下功夫。 范文展示范文展示 莫让分数成为教育之殇 林聪 一中国际部领导： 您好
3、！ 近日，听闻您推行了“分数银行”制度，学生考试中考了不及格可以先“借分”，待后期获 得了较高的分数再将所借分归还。网友议论纷纷，莫衷一是，但我要为您点赞！ 想必您作出这样的决策是因为您清楚“唯分数论”的弊端，您明白“唯分数论”给学生带来 的辛酸与无奈。的确，我们将分数视为命根，因为它代表着家人的“巴掌”与“吻痕”，牵绊着 我们的泪水与欢笑，几个数字甚至还衡量着我们数十年如一日的努力付出，您一定知道“分 分分，学生的命根”背后的辛酸。所以，您的做法无疑给痛恨“唯分数论”的学生带来了福音， 让他们看到教育不该只因分数来决定成败。 “分数银行”的设立，不仅将分数赶下了教育的神坛，还能让学生自主学习
4、，激发学生独 立自主学习的兴趣，此一举多得的事，何乐而不为呢？在这个以成绩论成败的社会，您的 做法让学生们享受了温暖教育，让更多学生在教育这块净土如沐春风。 想必“分数银行”的设立，并不是摒棄成绩，而是给了学生以分补分的机会。一次分数不 及格可以预支下一次的分数，这种制度不仅减缓了学生不及格的压抑感和自卑感，更能激 发学生的进取心，培养学生自主学习的能力。您一定深信每一个孩子都像一个等待发掘的 小金矿，有着不可估量的潜力，所以每个学生都有分数高低，您推行的“分数银行”正能够减 缓分数起伏给学生带来的心理压力。 有人说，中国教育太过机械，就应该注入一些新鲜的源泉；有人说，以分数论成败太 过苛刻“分数银行”是教育由机械走向灵活的第一步，也是必经之路。 愿在您的带领下，教育之风可以温暖每一个学生，愿在您和与您一样的教育工作者的 带领下，唯分数论可以被推下教育的神坛。 莫让分数成为教育之殇，莫让分数成为学生之痛！ 此致 敬礼！ 一学子 2017 年 2 月 评点 文章最出彩的地方在于巧妙运用书信体，形式新颖，运用倾诉方式说理，形象深刻。 文章开篇引出观点，大胆为分数银行点赞，角度新颖，然后结合中国教育的弊端，提出分 数银行犹如一股清泉注入了活力，减轻了学生的压力，最后水到渠成地点出“莫让分数成为 教育之殇”的观点，结尾的议论升华更丰富了文章的内容与情感。
