1、高考作文模拟写作:如何看待“分数银行” 文题文题 阅读下面的文字,根据要求作文。 2017 年 1 月,南京一中国际部尝试推行“分数银行”制度,开放语文、物理、地理等 6 门科目,学生在平时测验,期中、期末考试中考了不及格,可以先向“分数银行”借分,待后 期考试获得较多分数,再将所借分数归还,以此保护他们的自尊,激励他们努力学习。 有网友认为, “分数银行”制度, 有利于培养学生独立自主学习的能力, 提高学习的动力, 这显然属于素质教育的一种。 也有人认为, “分数银行”制度只是在形式上增加了学生的分数, 学生学习能力弱、后劲不足等实质问题依然没有解决,对学生和老师来说,都不是长久之 计。 你
2、如何看待“分数银行”,请表明你的态度,阐述你的观点。 写作指导写作指导 写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法,所有观点的提出都是 因材料而引起。具体的写作角度有: 1. 激发学生的学习动力。这种设计的巧妙之处在于,将今天的学业负担“转嫁”给了明 天,既能缓解当下学生过重的压力,又能督促学生“有借有还”,增加明天的动力。 2.实质是唯分数论。此办法变相强化了“唯分数论”,让学生围绕分数做文章、下功夫, 怕是对培养创新型人才没益处。 3.改革评价方式。与其在“分数银行”上动脑筋,不如在改变学生评价方式上下功夫。 范文展示范文展示 莫让分数成为教育之殇 林聪 一中国际部领导: 您好
3、! 近日,听闻您推行了“分数银行”制度,学生考试中考了不及格可以先“借分”,待后期获 得了较高的分数再将所借分归还。网友议论纷纷,莫衷一是,但我要为您点赞! 想必您作出这样的决策是因为您清楚“唯分数论”的弊端,您明白“唯分数论”给学生带来 的辛酸与无奈。的确,我们将分数视为命根,因为它代表着家人的“巴掌”与“吻痕”,牵绊着 我们的泪水与欢笑,几个数字甚至还衡量着我们数十年如一日的努力付出,您一定知道“分 分分,学生的命根”背后的辛酸。所以,您的做法无疑给痛恨“唯分数论”的学生带来了福音, 让他们看到教育不该只因分数来决定成败。 “分数银行”的设立,不仅将分数赶下了教育的神坛,还能让学生自主学习
4、,激发学生独 立自主学习的兴趣,此一举多得的事,何乐而不为呢?在这个以成绩论成败的社会,您的 做法让学生们享受了温暖教育,让更多学生在教育这块净土如沐春风。 想必“分数银行”的设立,并不是摒棄成绩,而是给了学生以分补分的机会。一次分数不 及格可以预支下一次的分数,这种制度不仅减缓了学生不及格的压抑感和自卑感,更能激 发学生的进取心,培养学生自主学习的能力。您一定深信每一个孩子都像一个等待发掘的 小金矿,有着不可估量的潜力,所以每个学生都有分数高低,您推行的“分数银行”正能够减 缓分数起伏给学生带来的心理压力。 有人说,中国教育太过机械,就应该注入一些新鲜的源泉;有人说,以分数论成败太 过苛刻“分数银行”是教育由机械走向灵活的第一步,也是必经之路。 愿在您的带领下,教育之风可以温暖每一个学生,愿在您和与您一样的教育工作者的 带领下,唯分数论可以被推下教育的神坛。 莫让分数成为教育之殇,莫让分数成为学生之痛! 此致 敬礼! 一学子 2017 年 2 月 评点 文章最出彩的地方在于巧妙运用书信体,形式新颖,运用倾诉方式说理,形象深刻。 文章开篇引出观点,大胆为分数银行点赞,角度新颖,然后结合中国教育的弊端,提出分 数银行犹如一股清泉注入了活力,减轻了学生的压力,最后水到渠成地点出“莫让分数成为 教育之殇”的观点,结尾的议论升华更丰富了文章的内容与情感。