1、部编人教版道德与法治七年级上册部编人教版道德与法治七年级上册 市一等奖优质课全册完整教案市一等奖优质课全册完整教案 教学目标 知识目标:通过学习,懂得拥有梦想的重要性,知道我们应该具有怎样的梦想,掌握实现梦想的 方法。 能力目标:正确认识把梦想变成现实需要付出努力,初步具有辩证思维能力。 情感态度价值观目标:知道有梦就有希望,努力就有改变,并能为实现梦想付出自己的努力。 2教材分析 本框题处于初中道德与法治的第一课,它对于学生的成长具有引领作用。从内容上看可 分为“有梦就有希望”与“努力就有改变”两个部分,旨在少年要编制梦想,还要为梦想努力。教 学内容清晰,主题突出。 3学情分析 七年级学生刚
2、刚跨入少年期,心理暂不成熟,思考问题往往表现为单纯幼稚。但随着他们自我 意识的觉醒,憧憬未来、富于理想与知识贫乏、缺乏辨别是非能力的矛盾将影响他们世界观 的形成。这时,给予他们努力与梦想辩证关系的引导是很有必要的。 4重点难点 教学重点:帮助学生确立正确的梦想。 教学难点:如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。 5教学方法 情景教学法、活动探究法、小组讨论法、体验教学、启发式。 6教学准备 多媒体课件、学生朗诵稿 7教学过程 7.1第一学时 7.1.1教学活动 活动 1【导入】经验导课 教师活动教师活动 设问: 1、每个人都有自己的梦想,你童年的梦想是什么,与大家分享一下 ? 2、马丁路
3、德金、朗朗小时候额梦想是什么? 学生活动学生活动 学生分享各自的梦想,畅所欲言,说名人梦想。 设计意图设计意图 引导学生运用经验,分享梦想,直接引入主题;通过感受名人梦想,激发对美 好梦想的向往。 活动 2【讲授】有梦就有希望 教师活动教师活动 1、探究情景,莱特兄弟小时候的故事 设问:梦想是什么?梦想有什么作用? 2、配乐诗朗诵欣赏“我为少男少女们歌唱”。 (1).从配乐诗朗诵欣赏中,你们感悟到了什么? (2).如何看待少年的梦想? 3.结合瑞恩的故事及里约奥运冠军等谈少年的梦想。 学生活动学生活动 学生根据个人的经历自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。配乐 诗朗诵,年轻人在为少男少女歌
4、唱。 对生活充满梦想;对生活充满渴望;有梦想就 有希望;人生梦想是青少年重要生命主题等。 设计意图设计意图 提炼得出: 1.少年的梦想,是人类天真、美丽可爱的愿望。 2.少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。 3.少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。 活动 3【讲授】努力就有改变 教师活动教师活动 1.创设情景:亲爱的翻译官女主人公为梦想努力说明了什么? 2.辨析与澄清:课本 P11 的五种观点 3.探究情景,莱特兄弟圆梦的法宝是什么? 4.观点:有人说:“实现梦想是需要付出努力,但付出努力也不一定能实现 梦想。” 设问:对于努力,你怎么看?那我们应该如何做好努力呢? 学生活动
5、学生活动 学生根据个人的经历自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。小组 讨论辨析观点,得出努力的重要作用在情景中感悟努力架起了莱特兄弟梦想和 现实之间的桥梁。 设计意图设计意图 提炼得出:努力是一种生活态度,是一种不服输的坚韧和失败后从头再来 的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 1.努力,需要立志。 2.努力,需要坚持。 3.努力,需要方法。 活动 4【活动】提升 教师活动教师活动 1.“我的梦,少年梦,中国梦”配乐诗朗诵任务布置。 2、拓展空间:“在生活中,你会为实现梦想付出怎样的努力和行动?” 学生活动学生活动 1.合作完成配乐诗朗诵任务 2、学生根据完成学习任务,制定计划。
6、也可根据教材上的观点进行回答。 设计意图设计意图 此环节主要是为了升华主题,通过学生活动,更进一步加深对知识的理解, 做到知行合一。 活动 5【活动】共享收获 教师活动教师活动 教师对板书进行归纳,课堂总结、教师寄语。 学生活动学生活动 师生互动,根据教师板书,学生总结课堂收获。 设计意图设计意图 梳理知识脉络,达成教学目标。 活动 6【活动】拓展空间 师生活动师生活动 在生活中你会为师兄梦想付出怎样的努力?学生活动为,教师引导。 设计意图设计意图 将知识化为行为。 活动 7【活动】板书设计 少年有梦 进步、 发展 有梦就有希望目标、方向 中国梦 立志 努力就有改变坚持 方法 活动 8【活动】
7、教学反思 七年级的学生正处梦幻般的年华,本课一开始运用学生已有的经验,畅谈 自己的梦想,学生表现得很积极,一下子课堂就热闹起来。 有梦就有希望,通过阅 读与感悟、图片等素材引导学生认识梦想可以成为自己前进的动力,并与个人 目标、 祖国时代相连,引导学生用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。 教学中,教师创设了很多情境,让学生去感悟、体验,只有努力才能有改变,并学 会如何为自己的梦想去努力,从而达到教学目标。教学中两个配乐诗朗诵的应 用比较成功,激发了学生的热情与对少年的梦想的体悟,尤其是学生自己的配 乐朗诵,使情感得到了提升。 在整个教学过程中,大部分同学的积极性高涨,但也 有小部分同学表
8、现得不很热情,这是教师在今后的教学中所应关注的对象。 七年级学生刚接触道德与法治课程,课堂中教师有必要引导学生如 何做好课堂笔记。养成良好的学习习惯。 原本预计 45 分钟的教学时间,最后被突然通知 40 分钟结束,因此最后一 个环节拓展空间环节显得有点赶,老师的寄语也忘记了,使得升华的目的有些 遗憾,结束过于仓促。 教学目标 1、 情感、 态度与价值观目标:充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整自 己的心态,接受这些新变化,做好适应中学新生活的各种准备。 2、能力目标:通过小组讨论的方式了解同学们进入中学后的新感受和遇到的新问题:观察,思 考中学与小学的差异。 3、知识目标:
9、了解自己学习环境的变化,对中学时代有一个正确的认识,掌握中学时代对我们 所起的作用。明确在新的阶段,中学生如何把握中学时代? 2学情分析 本课的学习者是初一新生,他们对新生活的认识感性层面比较多,缺乏系统认识自己的方法, 理解能力有限,不能较好的认识和掌握新的知识,教师要从实际出发以感性引导学生认识新的 学习生活,学习新的学习方法以适应初中生活。 3重点难点 1.中学时代对我们所起的作用。 2.新的阶段,中学生如何把握中学时代? 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】七年级第一课第一框中学序曲 一、新学期,新起点 活动一 1.踏进中学的大门,来到一个新的环境,你发现了
10、那些新鲜事、感人事请大胆说 出来与同学们分享。 新鲜事:新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表,新的板报内容. 感人事:看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里,一名学 生主动将正在咆哮的水管拧住。 2.对于这些变化,你有什么感想?(学生讨论回答) 一切都是新的 新的名字-中学生! 新的天地:富有挑战的课程,新奇的实验器材,丰富多样的社团,新校园、新 老师、新同学 新的起点 教师总结:中学时代是人生发展的一个新阶段。为我们的一生奠定了重要的基 础。 活动二 3.阅读课本钱学森的故事。 思考为什么中学教育在他的人生道路中发挥着重要 作用?(学生回答) 知识上 做人上 教师总结
11、中学时代对我们成长的作用?(重要性) (1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的 知识,磨练自己的意志,交更多的朋友,为我们的人生奠定重要的基础。 (2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命历程。这将为我们的人生长卷 打上更加丰富而厚实的底色。 (3)开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己,认识自 己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义. 二 成长的礼物 活动三 1、新的阶段,新的起点,每个人都对自己有新的期待,你期待中学时代接到什么 样的大礼包呢? 2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动:你打算怎么做? 3、由张帆的故事思考中学生如何把握
12、中学时代?(学生讨论) 张帆进入初中后遇到了这样一位语文老师,该老师并不怎么讲课本知识, 而是强调课外知识阅读和写作。很不适应,在第一次测试时考试成绩也不理想, 现在她很着急,不知该怎么办。 如果你是张帆的好朋友,你会怎样劝她把握好中学时代呢? 例如: (1)希望获得探索更多的知识,希望培养更多的兴趣爱好,希望自己越来越坚 强.( 2)多读书、上课钻心听讲、不懂就问. 教师总结:中学生如何把握中学时代?(做法) (1)中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。 (2)中学生活为我们提供了发展的多种机会。 (3)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现
13、自我超 越。 (4)在新的环境中,我们有机会改变不够完美的形象,重新塑造一个“我”。 (5)我们要珍惜当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。 活动四 4、观看视频告别小学,拥抱初一(学生讨论) 思考中学时代,我们将会有哪些收获呢? 教师总结 (1)中学生活为我们提供了发展自我的多种机会:集体生活,涵养我们的品格,丰 富我们的个性;新的课程,引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动,给 我们提供发展感兴趣的平台;各种各样的社会实践活动,为我们打开认识社会 之门。 (2)在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的 形象,重新塑造一个“我”: 越来越有活力
14、,能坚持,有韧劲; 越来越坚强,会合作, 能包容; 越来越有主见,敢于表达自我。 (三)课堂小结 本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了中学时代是人生发展的一个新阶 段,为我们的一生奠定了重要的基础。 见证着一个人从少年到青年的生命历程。 这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。中学生活,对我们来说意 味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。为我们提供了发展的多种机 会。在新的环境中,我们要珍惜当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不 懈的努力。 教学目标 情感态度和价值观目标 体验学习的美好,丰富学习生活,促进自己健康成长。 能力目标 掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
15、知识目标 理解学习是苦乐交织的,体验学习的苦与乐,学会学习。 2学情分析 现在很多中学生厌学,对学习毫无兴趣,学习过程中有很多困扰,感觉学习是一件苦差事。重要 的原因就是不会学习,没有科学的学习方法,不善于运用不同的学习方式,因此感觉学习很辛 苦,享受不到学习带来的快乐。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动 1【导入】享受学习 师导入:说起学习,大家真是道不尽的苦水,但学习真的就只是一种痛苦吗?出示 仝正国的故事,一个今年已经 67 岁的老人的观点是“我考研不是为拿文凭,就是 要享受学习的过程。我们作为朝气蓬勃的中学生更应该享受学习。今天我们 就让我们一起来享受学习。(板书课
16、题) 活动 2【活动】自主学习 自主学案: 1、学习中有哪些快乐?有哪些辛苦?怎样理解学习是种享受? 2、怎样学会学习? 3、怎样发现和保持对学习的兴趣? 4、提升学习的学习方法有哪些? 活动 3【活动】体味学习 小组活动: 每位小组成员说出在自己学习中辛苦的表现;说出自己学习中快乐的表现。 组长汇总是快乐多还是辛苦多? 活动的目的:让学生明白学习是苦乐交织的,体验到学习是一种享受。 当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体 验到学习的美好,它是学习这给我们的美妙享受。 我们怎样把学习的苦变成学习的乐?那就要学会学习,体验享受? 活动 4【讲授】学会学习 1、学会学
17、习,需要发现和保持对学习的兴趣 (1)阅读教材 22 页内容,探究与分享:你有哪些学习的困扰?面对这些困扰,该怎 么办呢? (2)名言分析:知之者,不如好知者;好知者,不好乐知者。这句名言表达了什么呢? 答:学习兴趣对学习起重大的推动作用。 (3)出示幻灯片,引导学生思考: A、是什么让他们对读书对学习如此坚定? 答:有对读书的兴趣,有远大的志向,有明确的学习目标。 B、不感兴趣,可以放弃吗? 答:即使暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的 兴趣。 (4)填写表格,让学生明白兴趣与学习的关系。总结自己对学习没兴趣的原因, 寻找培养兴趣的办法。 (6)知识总结提问:上面的
18、一系列活动和内容说明什么? 学会学习,需要发现和培养对学习的兴趣。 活动 5【活动】学会学习，需要掌握科学的学习方法 2、学会学习,需要掌握科学的学习方法 (1)学生活动:学会学习,需要掌握科学的学习方法。科学的学习方法都有哪些? 组内交流,组长总结,在班级分享你们组行之有效的学习方法,分享时其他同学 把适合自己的学习方法记录在教材 24 页,形成学习方法手册。 (2)探究实践:运用总结的学习方法,帮学生解决实际问题: 案例一出示杨帆的学习故事,思考:为什么杨帆同学非常用功刻苦,但学习效果 却不理想? 答:主要是学习方法不当,会直接导致了要走多一些弯路,既浪费了时间,学习效 果又不理想,最后还
19、使自己丧失了学习的信心。 案例二:沈辉:我背课文时总是一字一句往下背,结果背了上句忘了下句,老记不 住一篇完整的课文。 原因:她读书死记硬背,没有找到科学、合理、有效的记忆方法。 解决办法: 掌握合适的记忆方法,如背书可以:分析-精读理解-整体记忆。 案例三:李勇:我对老师讲过的题目比较有把握,但它稍微有些变化我就傻眼了。 特别是好几个公式凑在一起时,我怎么也算不过来 原因:不能活学活用,融会贯通。 解决办法:要注意知识的内在规律和联系,训练自己思维的灵活性,提高整理、 运 用知识的能力。 案例四:你在学习中,还有哪些需要同学们帮你解决的问题? 同学们畅所欲言。 活动 6【讲授】学会学习，还意
20、味着要善于运用不同的学习方式 3、学习方式 (1)出示二张图片,提问:图片中的场景你熟悉吗?他们在做什么? (2)出示漫画同桌,提问:漫画反映了什么?这样好不好,应该怎么做? (3)知识小结:学会学习,还要善于运用不同的学习方式。 自主学习:可以带着问题、猜想或假设去探究,独立思考,不断质疑,在自主学习 中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。 合作探究:可以与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务。 活动 7【练习】拓展空间 拓展空间: (1)总结自己的学习方法,并与同学分享。 (2)整理每位同学的学习经验,形成一本学习方法手册 。 活动 8【作业】完善学习方法手册 在课堂拓展空
21、间环节基础上,总结自己的学习方法,整理每位同学的学习经验, 形成一本适合自己的学习方法手册 。 教学目标 知识目标:1、理解学习的含义。明确只要留心,生活中处处可以学习。2、理解终生学习的重 要性,培养自己终生学习的能力。3、学习对我们具有重要意义,青少年应该努力学习。能力 目标:培养自己自觉、 主动地学习的态度,培养自己终生学习的能力。 情感态度和价值观目标: 理解终生学习的重要性,认识学习对青少年的重要性。 2学情分析 对于刚刚踏入初中校门的学生来说,他们对于“学习”到底是什么,如何理解有着不同的认识, 甚至有着很大的偏差,有的认为学习就是天天坐在教室里听课,有的认为学习就是学课本上的 东
22、西,等等,这就需要教师在讲授这一节时,先要从学生的认识入手,逐步纠正和强化“学习”在 他们头脑中的认识,为学生下一节课“享受学习”打下良好的基础。 3重点难点 重点:如何正确认识学习; 难点:学习的重要性。 4教学过程 4.1第一学时学习伴成长 4.1.1教学目标 知识目标:1、理解学习的含义。明确只要留心,生活中处处可以学习。 2、理解终生学习的重要性,培养自己终生学习的能力。3、学习对我 们具有重要意义,青少年应该努力学习。能力目标:培养自己自觉、主 动地学习的态度,培养自己终生学习的能力。情感态度和价值观目标: 理解终生学习的重要性,认识学习对青少年的重要性。 4.1.2学时重点 如何正
23、确认识学习 4.1.3学时难点 学习的重要性 4.1.4教学活动 活动 1【导入】学习伴成长 随着初中生活的开启,一片新的天地展现在我们面前。初中的学习生活将会是 怎样的?学习对我们来说有什么意义?我们如何才能享受学习,并且在丰富多彩 的初中生活中学会学习? 活动 2【活动】认识“学习”的来历 投影显示课本 P14 图片,学生分组讨论,学生发言,教师总结。 并通过 P15 页上面 知道“学习”一词的出处。 活动 3【活动】他们是在学习吗？为什么？ 出示课本 P15 页“探究与分享”,学生分组讨论,指名学生回答,出示总结。引导学 生填图,总结正确认识学习的第一点:既包括知识的获取,又包括各种能力
24、的培 养。 活动 4【讲授】明确正确认识学习的第二、三、四点 指名学生读 P17 页第一段内容,通过讲解让学生明确学习不仅仅局限在学校;通 过出示图片让学生明确学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、 体验和感悟。 指名学生读第二段,引导学生认识到学习需要自觉、主动的态度。 活动 5【活动】学习伴随着我们成长 让学生看 P17 页“探究与分享”,指名学生读其下面第一段,通过联系学生自身实 际的讲解,让学生明确如何认识学习的第五点:学习伴随着我们的成长。 活动 6【讲授】学习没有终点 指名读 P17 页最后一段,通过深入浅出的讲解,使学生明确正确认识学习的第六 点:学习没有终点。 并针对
25、这六个方面进行总结分析。 活动 7【讲授】学习点亮生命 在这一环节,我针对学习的意义这一问题,先让学生读课文,再运用学生耳熟能 详的身边生动的例子进行讲解,使学生真正明确为什么要学习。 活动 8【活动】本节总结 总结出示本课所要掌握的两个问题,让学生齐读,加深印象。 活动 9【作业】探究实践题 材料一:我国古代著名的建筑工匠鲁班,发现野草叶子边缘上有许多锋利的小 齿,深受启发,发明了锯子。 材料二:一位美国商人看见一个孩子在吃一种叫做树胶的东西,由此启发,经过 研究实验,发明了今天大家都爱吃的可以健齿的口香糖。 材料三:东京大学有位教授名叫池田菊苗。一天,他吃了一碗有黄瓜和海带丝的 汤,觉得非
26、常鲜美。经过研究,1903 年,池田教授终于从海带中提取出一种物质 谷氨酸钠,并且把它取名为“味精”。池田教授就这样发明了“味精“。 问题:(1)材料中的成功人士的共同之处是什么? (2)我们怎样才能做到善于发现问题? 教学目标 知识目标:懂得全面地认识自己,必须既注重自己的外在形象,又要看到自己的优点和缺点,知 道认识自己的方法可以通过身体,生理,社会经历,自我评价和他人评价。 能力目标:通过合作探究的方法,全面,客观,正确的看自己,正确认识自己有利于自身发展和与 他人交往,便于更清晰的认识自己,完善自己。 情感目标:注重正确认识自己,可以让自己适应社会的挑战,注重改善自身的不足,做更好的自
27、 己。 2学情分析 随着青春期的到来,带来了中学生生理,心理的变化,也带来了自我意识的增强。但由于年龄和 阅历的制约,他们的自我认识会发生偏差,或者自卑,认为自己不如人,因此,通过各种途径全面 正确的认识自己非常重要,便于孩子们树立信心和他们正常交往。 3重点难点 重点:全面正确认识自己,对人生道路有重要意义 难点:正确对待他人对我们的客观公正的评价,不盲目,也不随从。 在生活中,客观对待自己的不 足。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】认识自己 导入新课 :利用英语语句:knowyourself 导入新课,问学生们这句英语的中 文意思,学生不知,老师顺势导入认识
28、自己的课题。 活动 2【讲授】认识自己 出示教学目标: 学习目标: 1.明白正确认识自己意义重大,学会认识自己、发现自己。 2.利用认识自己的多种途径,全面认识自己。 3.正确认识自己要正确对待他人的态度与评价。 活动 3【活动】播放视频儿童睡前故事 播放视频儿童睡前故事爱吹牛的青蛙 设计四个问题 1、视频中的青蛙是个什么样的人? 2、青蛙的错误在哪里?认清这个错误的意义何在? 3、如果你是视频中的青蛙,你会认真听取他人的意见和评价吗?为什么? 4、这个故事给我们传输了一个什么样的道理? 活动 4【活动】学生分组探讨视频中的问题 出示问题一:视频中的青蛙是个什么样的人? 学生回答:青蛙是个自大
29、,爱吹牛,自不量力,不听从他人劝告的人。 学生回答:青蛙没有正确认识自己,不知天高地厚的人。 老师:这说明人首先需要懂得自知,人贵自知,板书人贵自知. 活动 5【活动】探讨问题二 青蛙的错误在哪里?他如果能正确认识到这个错误意义何在? 学生回答:青蛙错误在于太骄傲自大,目中无人。 学生回答:没有正确认识自己的有优点和缺点。 老师:两位同学都说的有道理,那哪个答案更合适呢? 学生回答:没有正确认识自己 老师接着问:那如果青蛙能正确认识自己,他会有个什么样的结果呢? 学生思考小组讨论:青蛙不会死,而且继续和朋友们一起谈天说地,更有信心和 能力改正自己的不足。 老师总结:青蛙能正确认识自己,可以促进
30、自我发展,每个人都是独一无二的个 体,认识到自己的特性,有助于增强自己的信心,更好地发展自己的能力。 还可以 有助于自己和他人的沟通和交流,更好的融入社会之中,更好的善待他人。 活动 6【活动】探讨问题三 讨论问题三:青蛙用什么方式和他人比较的?你能归纳出认识自己的方法有哪 些吗?青蛙正确对待他人评价了吗? 学生小组讨论:青蛙通过和他人比大来认识自己。 老师:这种认识自己的方法是通过自己的身体和他人比较。 学生回答:还可以通过自我评价,他人评价等认识自己。 教师板书:认识自己的方法: 1、可以通过身体,生理,心理,社会来认识自己 2、自我评价,他人评价 活动 7【活动】探讨问题四 教师提问:那
31、应该怎样对待他人的评价呢? 学生回答:重视他人评价,但要客观冷静分析,不能盲从,也不能忽视。理性对待 他人的评价,是走向成熟的表现。 教师补充:我们不能对他人的评价全盘接受和全盘否定,要辩证地看问题,好的 接受,错误的摒弃,可以用心聆听,勇于面对,平静拒绝来对待他人的评价。 活动 8【活动】图片展示没有四肢的人尼克 老师讲述尼克的生平遭遇,激发学生要正确的认识自己的优点和缺点,树立自 信心,为做更好的自己做准备。 找到自身价值存在的意义,从而,活出精彩的人生。 活动 9【活动】展示名言 希腊人说:最困难的事情就是认识自己。 西班牙人说:自知之明是最难得的知识。 再次激发学生要正确的认识。 活动
32、 10【作业】思考问题 +在生活中,我们每个人身上都有优点和缺点,并非十全十美。所以,我们需要正 确的认识自己,要全面的看自己。但是对于朋友的评价,我们是否应该全盘接受 呢? 活动 11【讲授】小结 生活中,每个人都是独一无二地自己,学会正确地看自己。认识自己是一个过程。 随着年龄的增长,生活阅历的增加,我们不断探索自己,发现自己,我们就能成为 更好的自己。 活动 12【讲授】板书设计 第三课第一节认识自己 1、认识自己的重要性 2、认识自己的方法、途径 3、正确对待他人的评价以及方法 活动 13【测试】教学反思 本节课,总体上完成较好,学生对课本的知识点把握较好,知道正确认识自己的 重要性,
33、方法,以及重视他人对自己正确的评价。但有部分同学还没有完全接受 自己的缺点,还有一些自卑心理,要求老师给予积极引导。 时间的分配还应该更合理些,多留时间给学生思考,激发学生的积极性,中 间授课部分可以在精炼些,在题材选择上可以经典些,最好用学生的自身经历 材料,这有利于学生了解自己,认识自己,达到全面客观正确认识自己。 学生对的 内容可能会更深刻些,情感教育更深化些。 教学目标 知识与能力:1、了解悦纳自己的具体做法。 2、理解悦纳自己的重要意义。 3、能正确认识自己,客观对待他人的评价。 情感态度和价值观:1、悦纳自己,树立积极的自我观念。 2、能感悟青春的内涵,珍惜青春。 2重点难点 学会
34、悦纳自己 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动 1【导入】导入新课 课前播放背景音乐、青春的味道 前二节课,我们学习了青春期的生理和心理变化,在成长的过程中,我们有了莫 名的烦恼以及不如意的地方。而青春的烦恼,需要同学间的交流,彼此共享成长 的体验。七年级小明和同学的交流开始本节课的学习。 活动 2【讲授】材料展示 材料展示一:小明和几个同学的聊天记录。 学生思考: 1、小明他认为自己的缺陷和不足在哪里。 2、小明身上有哪些闪光点(至少三点) 3、我们该说些什么来帮助小明转变认识。消除苦恼? 教师小结:以积极的悦纳生理心理变化,欣赏目光看待自己成长, 一、悦纳自己(给出三个问题
35、) 什么是悦纳自己?(含义)(师生共同归纳) 为什么悦纳自己? 3、怎样来悦纳自己。 活动 3【讲授】材料展示 材料展示二:歪脖树的故事 学生思考:故事的启示 教师提问:为什么要悦纳自己?(结合书 P17、P18 的材料) 学生小组讨论并展示 过渡:小明对自己不满,森林中的一些小动物也对自己也不满。 活动 4【讲授】材料展示 材料展示三:森林大会 学生思考: 1、鸟、鱼为什么对自己不满?客观评价自己 2、小蚂蚁为什么很快乐?欣赏自己的优点 3、我们怎样才能帮助鸟和鱼,让他们快乐?接受自己的不足 师生归纳:怎样悦纳自己? 过渡:呵护青春,不仅要为自己喝彩,也要为自己点赞。 活动 5【讲授】赞美青
36、春 1、名言分享。 2、感悟青春:青春的飞扬、青春的活力、青春的畅想、青春的激情 欣赏歌曲趁你还年轻 学生思考: (1)年轻究竟有什么样的魅力 (2)你为什么被羡慕,被妒忌? (3)青少年应该怎样度过有意义的青春? 3、珍惜青春。阅读书 P20 陈景润的青春梦想,领悟青春内涵。 4、永驻青春 散文诗欣赏我为少男少女歌唱 教师归纳(略) 复习回顾(略) 检测促学(略) 过渡:在成长过程中,我们要正确认识自己,评价自己,为实现自己的青春不懈努 力,如何正确认识自己,如何实现自己的青春梦想,是下节课的内容。 教师寄语(略) 布置作业(略) 歌曲欣赏:青春 教学目标 1.情感态度价值观目标: 融入班集
37、体,热爱新老师,团结新同学,建立新友谊 2.能力目标: 提高与同学,老师进行沟通和交往的能力,增强自我管理,适应新环境的能力 3.知识目标: 掌握走近新同学和新老师的方法 2学情分析 初一学生从小学过渡到初中,面临学习环境的变化,对新学校,新同学,新老师很陌生,也充满好 奇,此刻建立和谐融洽的初中校园人际关系对于新生们开启中学生活很有必要和重要的一步。 3重点难点 理解掌握结识新伙伴的原因和方法学生在情感上热爱老师,团结每位同学,融入新集体,行动 上积极参与班级建设 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】结识新伙伴 最近我们班同学之间发生了一些不愉快,希望这些乌云不要
38、遮挡住了我们友爱 的眼睛。(在歌声中体会) 歌词改编,相亲相爱的十班 我希望一到校,就有暖洋洋的笑脸等待 我希望一进十班,就感受自律有序的氛围 我希望一学习,就为了父母和自己的未来打拼 我希望一个班,心朝着同一个方向眺望,哦! 我希望快乐时马上就想要和你一起分享, 我希望受伤时就想起你们温暖的怀抱, 我希望生气时就想起你们永远包容多么伟大, 我希望旅行时为你把美好记忆带回来 因为我们是一家人, 相亲相爱的一家人, 有缘才能相聚, 有心才会珍惜, 何必让满天乌云遮住眼睛 从歌词中,可以看出理想优秀班集体应该具备哪些特质: 从歌词中提炼 理想班集体特征: 1、共同的奋斗目标 2、和谐融洽的师生关系
39、 3、严密的纪律 4、积极向上的学习氛围 设问:怎样建设新班集体? 以主人的身份融入班集体,参与创造; 关心热爱班集体、团结同学、尊敬老师、积极参加班级的各项活动等; 发挥特长为集体争光; 遵守班级班规,维护集体荣誉。 希望十班每一份子都为建设相亲相爱的十班奉献力量 教学目标 情感、态度和价值观目标情感、态度和价值观目标: 懂得友谊给我们带来快乐,也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。 能力目标能力目标: 了解友谊是双向的,要了解友谊的特质,澄清友谊的认识。 知识目标知识目标: 知道友谊是一种亲密的关系,能够正确的对待友谊和竞争的关系。 2学情分析 初中阶段的学生交往范围在不断扩大,他们要学
40、会积极与同学、朋友交往,体会良好的人际交 往与友谊带来的诸多好处。 青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系,就容易 产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊,了解友谊,建立友谊。 3重点难点 教学重点教学重点: 友谊是平等的、双向的;竞争并不必然伤害友谊 教学难点教学难点: 友谊不是一成不变的 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】网络流行的漫画导入 PPT 出示友谊的小船说翻就翻漫画故事 结合漫画和日常生活经历,说一说,在什么情况下友谊的小船会说翻就翻? 学生回答后老师归纳。什么情况下,我们会失去友谊。 比如:失去尊重、妒忌、过度占有、
41、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚 信,金钱问题等。 通过漫画故事引出在生活中与朋友相处要注意哪些问题才能让友谊小船不翻, 以及友谊到底具备哪些特质。 活动 2【活动】学生课上自主学习 将本课知识点以问题的形式展示在 PPT 上 学生通过自己阅读及小组合作讨论的方式找出要点及答案。 1、友谊是一种_的关系。 2、友谊是平等的、_的。 3、友谊是一种_的相遇。 4、友谊_一成不变的。 5、竞争并不必然_友谊,关键是我们对待竞争的_。 6、友谊不能没有_。 7、友谊可以带来_,让人向往;有时也会带来 _ ,增添烦恼。 8、友谊有哪些特质? 9、友谊为什么不能没有原则? 10、竞争会伤害友谊吗?
42、活动 3【活动】学生汇报自学成果 个人及小组代表回答问题 教师补充纠正 活动 4【讲授】学习新课（师生研讨案例，互动学习） (一)友谊的特质 通过实际的单选练习,使学生自己找出友谊的第一点特质一种亲密的关系。 我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在 一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足。对此,你的感悟是( ) A:建立友谊,需要开放自己 B:交朋友,需要持续的行动 C:友谊可以满足我们的一切 D:友谊是一种亲密的关系 教师通过活动,归纳出: 友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和
43、支持、忠诚和信任、 肯定和关心。和朋友在一起肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足在精神上获得满足。 启发学生思考,教材第 45 页的材料 通过探究通过探究,引导学生认识到友谊是平等的引导学生认识到友谊是平等的,双向的。双向的。 情景故事:小林和小军的故事 小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村,他住在学校。小林的学习也不是 很好,但他一直很努力。 小军家就在学校附近,他经常给小林帮助,家里做了好吃 的也不忘跟小林分享,在学习上也给了小林很多的帮助。 小军和小林之间的友谊告诉我们一个怎样的道理? 教师根据学生的分享,总结归纳出: 友谊是一种
44、心灵的相遇友谊是一种心灵的相遇 (二)友谊的澄清 通过图示和学生的自身实际通过图示和学生的自身实际,引导学生了解自己变了引导学生了解自己变了,对方变了对方变了,或者环境变了或者环境变了。 有的友谊得到保持有的友谊得到保持,有的友谊逐渐淡出有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一点友谊的淡出我们要学会接受一点友谊的淡出,坦然坦然 接受新的友谊。接受新的友谊。 展示情景材料“林李大战” 小组讨论,学生回答问题,教师归纳整理。 竞争并不必然伤害友谊竞争并不必然伤害友谊,我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并 欣赏朋友的成就欣赏朋友的成就,做到反省和激励
45、做到反省和激励,我们会收获很多。我们会收获很多。 探究材料 通过学生回答,教师归纳整理出: 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,这并不等于不加分辨地为朋友做任这并不等于不加分辨地为朋友做任 何事。当朋友误入歧途何事。当朋友误入歧途,不予规劝甚至推泼助澜不予规劝甚至推泼助澜,反而会伤害朋友反而会伤害朋友,伤害友谊。伤害友谊。 探究材料 通过学生回答,教师归纳整理出: 友谊可以带来快乐友谊可以带来快乐,让人向往让人向往。友谊也会带来困扰友谊也会带来困扰,增添烦恼增添烦恼。经历不同的体验经历不同的体验, 累积各自的感受累积各自的感受,澄清友谊的认识。澄清友谊的认
46、识。 回顾本课内容回顾本课内容,引导学生梳理本课知识点。引导学生梳理本课知识点。 活动 5【练习】知识点巩固 1.进入中学后,小雨很想交到知心朋友。但是从小娇生惯养的她住进学校的集 体宿舍后,在得到同学们的很多关照时,却对他人却漠不关心。 久而久之,同学们 渐渐疏远了她,她想结交好朋友的愿望也一直未能达成。小雨没有交到朋友的 原因是( ) A.她缺乏独立生活的能力 B.她的家庭条件太过优越 C.她只知索取,不知付出,没做到换位思考 D.宿舍里的同学对生活小事斤斤计较 2、我们对漫画中人物的行为正确的认识是() A.他没有珍惜朋友情谊,行为不可取。 B.物质比友谊更现实,他的行为是正确的。 C.
47、他不是益友,不值得珍惜。 D.他能够权衡利弊,很聪明。 3、这几天,小童生病住院,病痛的折磨,再加上孤独,让他度日如年。当同学们拿 着鲜花出现在他面前时,他感到无比温暖,精神倍儿爽。这表明() 1.友谊是一种亲密的关系 2.朋友的关心让我们得到精神上的满足 3.我们对 朋友太过依赖4.朋友之间应该相互信任 A.12 B.13 C.24 D.34 4.下面漫画变了味的友谊给我们的启示() A .每个人都有自己的朋友圈 B.交友是一个平等互惠的过程 C.不能以牺牲原则为代价维护友谊 D.朋友带给我们的温暖能解决所有困难 5.升入中学后,小玲结交了许多新朋友,与此同时小学时的一些好朋友却变得日 益淡
48、漠。对于小玲的变化,下列认识正确的是() A.小玲喜新厌旧,不值得交往 B.人的改变使得友谊无法得到保持 C.友谊不是一成不变的 D.世界上没有永恒的友谊 6.小明和小东是好朋友,一天,小明偷偷和几个社会青年去网吧玩友谊,小东在 合适的时机将这件事情告诉了小明的爸爸。小东这样做,是因为小东懂得友谊 需要( ) A.原则去培养 B.热情去灌溉 C.忠诚去播种 D.谅解去护理 7、马克思说:“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培养、理解去护理。 ” 下列理解正确的是() 1.以真诚换取友谊 2.以热情培养友谊 3.以宽容维护友谊 4.以原则纯化友谊 A.12 B.23 C.123 D.1234
49、 8、被誉为“微软之父”的比尔盖茨在初中的时候结识了比他大两岁的保罗,两人 很快成了朋友,建立了友谊。 他们在生活中互相帮助,学习中相互鼓励,后来又一 起钻研计算机,共同创办了微软公司,并取得了惊人的成绩。这说明() 1.友情对人们今后的成功起决定性作用。 2.友情带给人们温暖、支持和力量。 3.朋友之间相互传递友情,实际上是一种互相学习知识、交流感情、彼此促进 的过程。 4.人们获得成功后可以不要友谊。 A.12 B.13 C.34D.23 9、小丽和小雨是好朋友,一次上课测试时,小雨遇到了一道难题,百思不得其解, 小雨就递纸条给小丽帮忙,小丽回传纸条上面写着:你是我的朋友,我不能害你。 小
50、雨非常生气,小丽的做法告诉我们() A 不能以牺牲原则为代价维护友谊 B 当朋友陷入困境时完全由他自己解决 C 朋友要求帮忙绝对不能帮 D 为了朋友的情面,不得不做一些违心的事。 10.你如何看待左右两幅漫画的同学的表现。 友谊和竞争之间是什么关系?竞争 会伤害友谊吗?请给左边漫画中 99 分的同学写几句话,告诉她一些关于友谊的 道理。 活动 6【作业】课后作业 请给左边漫画中 99 分的同学写几句话,告诉她一些关于友谊的道理。 教学目标 课标:学习用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。 学习目标:1、总结交友的方法与技能,并与同学分享,积极在交往中践行 【情感态度价值观】 :感悟到
