12 雪地里的小画家-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：1207d).zip

雪雪地地里里的的小小画画家家 教教学学设设计计 教教学学目目标标： 1.学会本课11个生字。 2.熟练、有感情地朗读 课文。 3.知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印及青蛙冬眠的常识。 教教学学过过程程： 一、导入课文 1小朋友们，冬天到了，寒风冷飕飕的，但是，我们最盼望的下 雪天到了。看到这漫天飞舞的大雪，你会怎么叫呢？叫叫看！（呈现： 下雪啦，下雪啦！）评价：多激动啊！多快乐啊！多兴奋啊！一起来 叫！（显红：啦）认读 2激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫 “感 叹号”，再一起来叫一叫。 3看，雪后的大地，白茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到 处一片雪白。这时候，雪地里来了一群小画家。（呈现课题：雪地里 的小画家）齐读 4这是一群怎么样的小画家呢？请赶快翻开课文，认真地读一读 吧！ 二、初读 1呈现自读要求：注意，自由地大声地读课文，要求读准每个字的 字音，不认识的字借助拼音，多读几次，争取把它读会。 2学生自由读 3指名读：每个小朋友都非常认真，争取每一分一秒的时间，真 好。谁愿意来读读课文？（指名读，并正音）（评价：声音响亮，字 正腔圆，每个字音都非常标准，不够流利，预习的时候要加强练习。） 4雪花一片一片，多美啊！睁大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？谁愿 意来叫叫它们的名字！（指名小老师带读，开火车组词读，齐读） 三、学文 1真能干，这些雪花听到你们的叫声，都高高兴兴地落在地上， 吸引来了一群小画家。（呈现 句子：雪地里来了一群小画家。）（三 五成群） 2说说看，雪地里的这群小画家， 都有谁啊？呈现句式：雪地里 来了 、 、 和 。 换个说法：雪地里来了 、 、 、还有 。 再换个说法：雪地里来了 ，来了 ，来了 ，还来 了 。 3小画家们，你们都画了什么呀？指名：你是哪个小画家？你画 了什么？为什么呢？（分别呈现相应的图片） 4做做课后题 5（评价：小画家们真能干，画出了一幅这么美的画。谁能来美美 地读一读）读读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 （评价：我仿佛看到了那弯弯的月牙，红红的枫叶啦。我还看到有的小 朋友被这画都陶醉了，摇头晃脑起来了。）男女生比赛读一读，看谁 读得更美！再齐读。 6这些小画家可真了不起啊！不过，你们要是知道它们是怎么画 成这幅画的，你就会觉得它们更了不起了。（指名说）说说看，你从 哪个词可以看出，它们可真了不起！我们画画是用什么的？你就把它 的了不起，读出来吧！我也想读一读，看老师读吧！（师范读，并加 上动作）全班齐读。想看看它们是怎么画的吗？再次齐读 7齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 8雪地上，可真热闹啊！谁都想大显身手，展现一下自己最拿手 的本领。可是，你发现谁没来呀？呈现句子：青蛙为什么没参加？ （齐读）小青蛙，你在哪里呀？你为什么不参加画画呀？小懒虫，这 么热闹的画画场面，你怎么能躺家里睡觉呢？（冬眠） 9齐读：呈现句子：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。 10你知道还有哪些动物不能来参加画画吗？（蛇，刺猬，北极熊） 11学了今天的课文，我们就知道啦，原来，冬天的时候， 有些动物是 需要冬眠的。 12让我们再来美美地齐读课文，会背的背诵。 四、写字 1自己认读，自己书空一下笔顺。 2这几个字在书写的时候，你想提醒小朋友什么？ 3学生练字 五、布置作业 1把课文有感情地读给爸爸妈妈听。 2想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么？ 雪地里的小画家雪地里的小画家 1 1下雪啦下雪啦 2 2梅花梅花 3 3用心用心 4 4几个几个 5 5成功成功 6 6山洞山洞 7 7为什么为什么 8 8青蛙青蛙 9 9参加参加 1010睡觉睡觉 下雪啦，下雪下雪啦，下雪 啦！啦！ ！ 感叹号感叹号 雪地里的小画家雪地里的小画家 读书要求：读书要求： 自由大声地读课文，读准每个字的字音，把课文读自由大声地读课文，读准每个字的字音，把课文读 通顺。通顺。 1、雪地里来了（、雪地里来了（ ）位小画家）位小画家 ，都有谁？用，都有谁？用“_”画出来。画出来。 小鸡小鸡小狗小狗 小鸭小鸭小马小马 2、小画家们分别都画了些什么？用、小画家们分别都画了些什么？用 “”画出来画出来 小鸡小鸡 画画(竹叶竹叶)，小狗，小狗 画画(梅花梅花)， 小鸭小鸭 画画(枫叶枫叶)，小马，小马 画画(月牙月牙) 小鸡画小鸡画竹叶竹叶。 小狗画小狗画梅花梅花。 小鸭画小鸭画枫叶枫叶。 小马画小马画月牙月牙。 小鸡画小鸡画 ， 小狗画小狗画 ， 小鸭画小鸭画 ， 小马画小马画 。 说一说说一说 竹叶竹叶 梅花梅花 枫叶枫叶 月牙月牙 叽叽叽，我是叽叽叽，我是 （ ），）， 我的脚印像（我的脚印像（ ） 。 汪汪汪，我是（汪汪汪，我是（ ），）， 我的脚印像（我的脚印像（ ） 。 嘎嘎嘎，我是（嘎嘎嘎，我是（ ），）， 我的脚印像（我的脚印像（ ） 。 哒哒哒，我是（哒哒哒，我是（ ），我的脚印像），我的脚印像 （ ） 。 我会说我会说 小鸡小鸡 竹叶竹叶 小狗小狗梅花梅花 小鸭小鸭 枫叶枫叶 小马小马月牙月牙 ( 脚印脚印 ) 不用颜料不用笔，不用颜料不用笔， 几步就成一幅画几步就成一幅画。 小脚印小脚印 青蛙为什么没参加青蛙为什么没参加 他在洞里睡着啦他在洞里睡着啦 。 ？ 聪明的小朋友你知道吗？聪明的小朋友你知道吗？ 百科知识百科知识冬眠冬眠 冬天来临的时候，一部分小动物会冬天来临的时候，一部分小动物会 藏在地下，不吃不喝也不动，身体温度藏在地下，不吃不喝也不动，身体温度 很低，好像睡着了一样，来度过寒冷的很低，好像睡着了一样，来度过寒冷的 冬天，整整一个冬天它们不会饿死，直冬天，整整一个冬天它们不会饿死，直 到春天来临的时候，温度升高，它们就到春天来临的时候，温度升高，它们就 会苏醒过来。会苏醒过来。 为什么没参加？为什么没参加？ 他在他在 。 17.雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦下雪啦，下雪啦! ! 雪地里来了一群雪地里来了一群 。 画画 ， 画画 ， 画画 ， 画画 。 不用不用 不用不用 ， 几步就成几步就成 。 为什么没参加？为什么没参加？ 他在他在 睡着啦。睡着啦。 编一编编一编：还有哪些小动物也会来画画？ 它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！ 请把你喜欢的作业带回家吧！请把你喜欢的作业带回家吧！ 背一背背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！ 雪地里的小画家雪地里的小画家说课稿说课稿 雪地里的小画家是 小学语文人教版一年级上册第 12 课，它是一首融儿童情趣与科 普知识为一体的儿歌。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法， 运用形象的比喻，介绍几种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的知 识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，非常符合低年 级学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。 根据新课标要求、教材特点以及学生实际，我确定了以下 教学目标： 1、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动 物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2、培养学生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。 3、培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想 感情。 低年级学生对语言的感知能力比较差，指导他们有感情地 朗读比较困难。所以我采用符合低年级儿童心理特征的方法进 行指导。播放课件，创设情景，以故事的形式把学生引进文本， 让学生自然流露出高兴、激动的心情，跟随雪地里的小朋友一 起喊：“下雪啦，下雪啦！”并引导学生从“啦”字和感叹号 体会作者高兴的心情。 由于一年级学生以直观形象思维为主，生活经验又少，我 就充分利用教育资源，引导学生观察动物的脚印，并与实物进 行对比，学生通过观察对比能直观地发现四种动物脚的形状各 不相同，而且知道动物的脚印与实物非常相似，从而突出重点， 突破难点，实现教学目标。为了培养学生的创新精神和求异思 维，我还补充问：他们的脚印还像什么？（小组讨论交流培养 学生自主合作探究的学习能力及发散思维能力）再引导学生用 赞赏、夸奖的语气读第 3 句话。做找脚印的游戏，即补充了板 书，又完成了课后的练习。 为了培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达 能力。我还设计了拓展延伸练习：雪地里还会有哪些小画家？ 他们会画什么呢？还有谁也没参加?(学生分小组讨论，仿照课 文编儿歌，做到因材施教，量力而行。这一环节既加深了学生 对儿歌的理解，又将学习延伸到文本以外，把学生引发到大自 然中去认识更多的事物。进一步培养了学生热爱大自然、亲近 大自然的思想感情。)