14 小蜗牛-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号:30092).zip

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14 小蜗牛小蜗牛教学设计教学设计 设计说明设计说明 本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、有感情朗读及 趣味识字等方法,引导学生自主识字和阅读,在观察、朗读、识记、 想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。 教学目标教学目标 1、会认读课后带拼音的生字和新词,会写田字格中的四个生字。 2、自主朗读课文,了解小树林四季特点。 3、有感情分角色朗读课文,学习课文对话,注意标点停顿。体 会蜗牛“慢”的特点。 课前准备课前准备 1制作多媒体课件。(教师) 2预习课文,拼读生字。(学生) 课时安排课时安排 2 课时。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、歌曲导入,激发兴趣 1播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟MV,导入新课。(板书:小蜗牛) 2学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。 3这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?我们读一读。 【设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用歌曲和 图片导入新课,形象直观,能够吸引学生的注意力,激发兴趣。】 二、导出字词,扫清障碍 1 学生借助拼音自主学习,教师点拨重点读音。 2学生领读生字词,互助认读生字。 3检查识字情况。 课件出示带拼音字词: 指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:“孩子” 的“子”,“妈妈”第二个“妈”读轻声;“住、树”是翘舌音; “吧、呀”是轻声,“已经”的“经”读后鼻音。有错及时纠正。 4学习新部首“ ”。 5趣味导入,学写生字“妈”。 用加一加的方法记住这个字。 观察“妈”字在田字格中的位置。 教师范写,强调“女字旁”。 学生动笔写一写,比一比。 【设计意图:通过借助拼音预习生字词,课堂上教师可以详略得当, 设计趣味环节,把更多的时间留给学生,达到自主学习的目的。】 三、出示要求,朗读课文 导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗?请大 家自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确。 1、出示学习要求: (1)学生大声自由读课文。 (2)标出自然段。 (3)圈出生字词。 2、朗读课文,学生反馈 四、图文结合,朗读感悟 1、课文写了几个季节? 2、每个季节小树林的景色是怎样的? 3、学生反馈。 4、指导朗读描写四季景色的句子。 五、拓展交流 1、观察欣赏四季美景图片。 2、说说你心中最喜欢的季节,交流交流,画出来,并涂上颜色。 【设计意图:通过各种形式的朗读,读出不同的语气,帮助学生欣 赏四季美景,根据生活经验,引导学生展开联想。培养学生的想象 力和动手能力。】 第二课时(略)第二课时(略) 板书设计:板书设计: 14 小蜗牛小蜗牛 m “王”字旁 (简笔画) 春春 夏夏 秋秋 冬冬 妈妈
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