1、青蛙写诗教学设计青蛙写诗教学设计 一、教学目标教学目标 1.掌握本课生字词，学习 2 个偏旁。 2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。 4、鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。 二、教学重教学重、难点难点 1 运用多种方法识记生字，并能正确书写。 2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 三、教学课时教学课时 2 课时 （第一课时第一课时） 一、情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣 .师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来： 身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙） 动画演示动画演示：池塘中下
2、雨池塘中下雨、雨后青蛙叫的画面雨后青蛙叫的画面。 师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什 么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。师生一起书写 课题，认读“写、诗”。） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1、师范读文章，学生听，注意生字读音、朗读停顿和感情。 2、学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字 音，读通句子。 （师巡视、指导） 3、学习生字（课件出示） （1 1）（有拼音）（有拼音） xishdinyogugi 写写诗诗点点要要过过给给 冖冖灬灬 d d ngngchuchu n nmenmeny y chc
3、h ngng 当当串串们们以以成成 （指名读，齐读，开火车。）（指名读，齐读，开火车。） （2 2）（无拼音）（无拼音） 写写诗诗点点要要过过给给 当当串串们们以以成成 （齐读，同桌读，开火车。）（齐读，同桌读，开火车。） 三、三、读一读，讲一讲读一读，讲一讲 1 1、指名朗读第一段感受雨天的美 （大屏幕显示）快听：淅沥沥，沙啦啦什么声音？（下雨了）是啊!从声音 中你感受到什么？（雨点儿很轻很小） 读出什么样的感情？（高兴的，感受雨天的美） 青蛙什么时候写诗啦？为什么写诗？ （下雨了，它非常高兴） 2、指定小组齐读第二段。 （大屏幕显示）谁先来帮忙了？怎样帮忙？它是什么样的心情？ （小蝌蚪，当
4、逗号，帮助别人很高兴） 3、齐读第三、四两节，感悟童趣 （大屏幕显示）还有谁来帮忙了？怎样帮忙？是什么样的心情？ （水泡泡、一串水珠，高兴的） （一）朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？ （1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号） （2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号） （3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说 一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语 言表达） （二） 根据课文内容， 想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、 省略号和句号？ （圆圆的，当句号。一串，当省略号。豆
5、芽可以当个小逗号。） 4、（大屏幕显示）关于“串”字的认识，练习。 5、青蛙的诗写成了吗？ （大屏幕显示）齐读第五节。 感受逗号，句号，省略号的作用。 师:有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。读一读，你发现了什么？ （青蛙的诗多有意思，只有一个字呱。注意读出不同的语气。） 说一说，青蛙的诗可能写了什么呢？ 指名回答。 四、四、识字游戏识字游戏我会认我会认 大屏幕显示，学生抢读。 给我、句号、气泡、蝌蚪等。 五、五、练一练：练一练： 1、 我们 要爱护 小 青蛙（） 2、 傍 晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ） 3、 青蛙写诗，呱呱，呱呱，呱呱呱（） 六、小结：小结：池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小蛙，它正在呱呱叫， 就好像在作诗一样。 七、作业：作业：有感情地朗读文章。 教学板书：教学板书： 7 7、青蛙写诗、青蛙写诗 小蝌蚪小蝌蚪逗号逗号 水泡泡水泡泡句号句号 一串水珠一串水珠省略号省略号
