1、天地人教案 学习目标: 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,正确认读“天、地、 人、你、我、他”等 6 个生字。 2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。 3.了解中华民族传统文化中的 “天、 地、 人” 被称为 “三才之道” , 从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习。 教学重点: 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,正确认读“天、地、 人、你、我、他”等 6 个生字。 2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学的生字。教 学难点: 1.了解中华民族传统文化中的 “天、 地、 人” 被称为 “三才之道” ,
2、 从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 2.在学习、 游戏过程中, 学会与小伙伴一起合作学习。课时安排: 1 课时 教学过程: 一、激趣导入,认识“天、地、人” 。 1.互动活动一:同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老 师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就做我说的相反的 动作,明白吗? 2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反 词语对对碰” ,你们会吗?比如我说左,你对右。 3.教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:你看到了什 么?教师根据学生回答,显示课题:天地人。 (教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们 是人。(板书“人”
3、) 二、欣赏童谣,认识“你、我、他” 。 1.课件展示童谣。 (你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说: “孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。 ”爸爸对我说: “娃娃,娃娃, 妈妈对你说的啥?”我对爸爸说: “爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好 娃娃。 ”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。 )将视频定格 在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣, “你”指 谁?“我”指谁?“他”指“谁”? 3.互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学 和另外一名同学,引导学生交流: “我”是谁, “你”是谁, “他”是 谁。然后,学生小组内进行交流表达。 4.教
4、师板书“你 我 他” ,学生认读。 三、利用字卡,认读生字。 1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字,学生充分认读。 2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了, 学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读生字卡,有错及时纠正。 4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字, 一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.打开“预习检测-天地人 ” ,一起来闯关吧!6.学生举字卡到 黑板前汇报交流,教师相机指导。 天: (1)联想识字。独体字, “大”字多一横就是“天” , “夫”字不 出头也是“天” 。 (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”
5、字像正面站 着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。 (3)通过图片引导组词识字:晴天、阴天、雨天。 地: (1)通过图片和字理识字,教学“地”字。 (2)引导学生观察插图了解字 义。出示草地、菜地、雪地、沙 地的图片,联系生活加深理解字义。教师范读,学生跟读。引导学生 自己组词读。 (3)组词识字。大地、地面、土地。 人: (1)字理识字。象形字,出示人的图片,古时候“人”字像一 个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有 手的特点。 (2)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。 (3) 猜字谜识字。 “天下一绝”或者“春节放假三天” 。 (4)通过图
6、片引导学生组词:老人、男人、女人;再引导学生 自主组词识字:大人、人民、人们。 7.通过读三字经巩固对“天地人”的理解。出示: 三才者, 天地人。 三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。 你: (1)通过观察图片再进行动作演示识字。 (2)组词识字。你的、你们、你家。 我: (1)通过观察图片再通过观察图片再演示识字。 (2)组词识字。我们、我的、我家。 他: (1)通过观察图片再通过观察图片再演示识字。 (2)组词识字。他们、他人、他乡。 (3)形近字比较识字。引导学生观察汉字,找一找“你、他” 有什么共同点。教师移动单人旁的笔画,帮助学生理解字义。 8. 游戏互动
7、,理解“你我他” 。 9.童谣理解“你我他” 。 自己称为“我” ,对“你”来说话,来了第三人,一起称呼“他” 。 10.句型巩固:你是 ,我是 ,他是 ,我们都是 。 四、游戏巩固,课堂总结。 1. 摘苹果游戏:可重复玩几次。 2. 开火车游戏: 除了读图片上的词语, 还可以给 “天地人你我他” 找更多的朋友(口头组词) 。 3找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多 的字宝宝。 五、谈话小结。 小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生 活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人。 六、巩固练习,快乐闯关 打开“基础训练-天地人 ” ,一起来闯关吧! 七、 板书设计。 天地人 你我他