1、一年级语文上册语文园地七一年级语文上册语文园地七 教材分析:教材分析: 语文园地七共安排了 5 个板块:“识字加油站”编排了 10 个表示亲属称谓 的词语,都是轻声词,注意训练学生读准,认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5 个 生字;“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏 旁表义的构字规律;“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较,两两一 组,共四组;第二题是看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的 表达能力,为将来习作打下基础;“日积月累”编排的是成语,在读背的同 时,了解成语中蕴含的道理;“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事猴 子捞月亮,通过和大人一起阅读,感受
2、故事的趣味。 学情分析:学情分析: 学生的思维非常具体、形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬 背。注意培养学生的观察兴趣。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流, 培养学生初步的交流合作意识。 教学目标:教学目标: 1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。 2.初步掌握形声字的特点。 3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写 的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。 4.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。 5.在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。 教学重点:教学重点: 认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼,初步掌握形声
3、字 的特点。 教学难点:教学难点: 正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写 的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。 突破措施:突破措施: 通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段,增进学生的了解, 另外,引导学生学会看课文插图,图文结合。 教学方法:教学方法: 小组合作,采用讨论法,教师指导为辅。创设情境,引导学生从生活经验 中感受。 课前准备课前准备 生字卡片、PPT 教学时间:教学时间:两课时 教学过程:教学过程: 第一课时第一课时 一、谈话导入。 1.孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者 年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢? 2.课
4、件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件,让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈:爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈 同辈:哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字,读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人? 2.全班交流,师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有 趣的游戏。 二、新授课:找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板
5、上。 4.看看两排花,有什么相同的地方吗? 5.全班交流。 师总结:第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能 给它们口头组词吗? 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展,交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢? 2.指名说课件出示。.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。 二、导入新课。 1.今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗? 2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。 3.组内试读,不会读的字相互帮忙。 4.全班交流读。 三、读成语,并背诵。 1.出示 4
6、 组成语。生字卡片抽读不会认的字。 2.指名试读。师范读,生跟读,指名教读。 3.师稍作讲解成语意思,生倾听。 4.试背,全班交流背。 四、总结,并布置作业。 1.收集带“木”旁的字,写下来。 2.把四组成语背给同桌听。 第二课时第二课时 课时目标:课时目标: 1.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写 的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。 2.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣 教学过程:教学过程: 一、复习旧知,导入新课。 1.出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。 2.引入新课。 二、比一比,写一写。 1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心
7、”。 2.师范写生字:了、才。 3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。 4.指名说,师总结: 相同:起笔都在竖中线上。 不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。 5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。 6.词法指导“长山”中“ ”和 “ ”,“儿四”中“ ”和“ ” 的区别以及在田字格中的位置。 7.学生练字,师相机指导,并作及时有效评价。 .三、听故事,导入新课。 1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上。 2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师 强调观察顺序,要说完整的话) 3.小组讨论交流。 4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊 5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性评 价。 6.小组内读词。全班交流读词。 四、练说完整的话。 1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗? 2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。 3.全班汇报交流,师相机指导并评价。(避免说同样的句子) 4.词法指导学生练说句子。 五、拓展深入。 1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗? 2.师范例说话,学生认真倾听。 3.组内练习,全班交流。 板书设计:板书设计: 哥姐弟叔爷 教学反思:教学反思: