1、和大人一起读和大人一起读教学设计教学设计 基本信息基本信息 名称和大人一起读 执教者课时一 所属教材目录 人教版一年级上册第八单元 “和大人一 起读” 教材分析教材分析 本册教材是首次使用，强化运用，联系生活，把课 外阅读纳入课程，主要体现在园地部分，增加了“和 大人一起读”版块，增强了一年级孩子自主学习的意 识和能力，也为亲子共读提供了平台。这是本学期最 后一次“和大人一起读”，这首童谣讲述的内容跟孩 子的生活联系紧密，一定会受到孩子们的欢迎。，但 学情分析学情分析 一年级的孩子活泼好动，自律性差，注意力难以集 中很长时间，但孩子们好奇心强，可塑性强。随着一年 级孩子学习能力的增强， 已经可
2、以逐步从大人的帮扶走 向孩子的自主阅读。 教学目标教学目标 知识与能 力目标 能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找 出其中的明显信息。 过程与方 法目标 通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动， 能够简单说出现在过年与以前有哪些不同 情感态度 与价值观 目标 愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享 过年的乐趣。 教学重难点教学重难点 重点 能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明 显信息。 难点 通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动， 能够简单说出现在过年与以前有哪些不同 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 贯穿整堂课的教学策略为连结策略。连结包含读者 经验与文章内容的连续，以及文章中内
3、容之间的连结， 还应包括文章与文章中的连结。 文章中内容之间的连结指的是读者将读过的信息 与先前读到的文章信息相连结，如：句子与句子之间的 连结，段落与段落之间的连结。 读者经验与文章内容的连结指的是读者将正在读 的内容与长期记忆的经验知识相连结。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 （注明每（注明每 个环节预个环节预 设的时设的时 间）间） 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意设计意 图图 一、视频 引入，激 发兴趣 孩子们，老师听说咱们班 的同学个个聪明活泼有礼貌。 所以，今天，韩老师提前给大 家准备了一份礼物，想不想看 观看 童谣视 频 唤 起 与 文 章 主 题 相 关 的经验，
4、一看？（播放童谣视频）激 发 阅 读兴趣。 二、介绍 童谣，回 忆分享 孩子们，老师的这份礼物 你们喜欢吗？（喜欢）谢谢！ 刚才视频当中播放的是一首特 别好听的童谣，童谣啊，就是 写给儿童的歌谣，今天，老师 就和大家一起来读读童谣，板 书“童谣”说到这，之前有没 有哪个小朋友读过童谣呢？能 背给大家听听吗？你们太了不 起了！小小年纪会背这么多童 谣，佩服！ 佩服！ （竖起大拇指） 同学 们背童 谣 唤 起 大 脑 主 动 阅 读 的 愿望 三、导入 内容 ， 设 疑解惑 还有不到一个月，我们就 要放寒假了，高兴吗？寒假里 有一个非常重要的节日，知道 吗？（春节）关于春节有很多 非常好听的童谣,
5、今天我们就 来一起读一读“春节童谣” （板 书春节）老师范读 下面就请同学们打开语文 书 114 页，借助拼音自己读一 读这首童谣。学生读童谣 谁愿意用你最美的声音把 这首童谣读给大家听？（两组） 从这首童谣中，你知道了什 么？（从二十三到大年初二， 人们都会干什么）一进腊月就 有了年味，首先是腊八这一天， 你们知道腊八人们都会干什么 吗？（对，喝腊八粥）到了腊 月二十三,这一天被称为小 年， ，过去，家家户户在这一天 都会给灶王爷供上糖瓜，以便 让他上天言好事，下界保平安。 所以有了“二十三，糖瓜粘” 这一句。从二十四开始，人们 就开始为过年做准备了。现在 让我们一起来合作读一读，你 们愿意
6、吗？老师读前面的日 子，小朋友们读后面的活动， 可以吗？ 小朋友们的声音真好听， 借助 拼音自 己读童谣 学生读童谣 学生 说出自 己知 道了什 么。 和老 师一起 合作读童谣 那么下面请大家都来回忆一 下，我们现在过年的方式和童 谣中讲述的内容有没有什么不 同呢？ 最后，让我们一起边拍手 边把这首童谣再美美地读一遍 吧。 说说 自己了 解到 的过年 活动，现在过 年的 方式和 童谣 中讲述 的内 容有什 么不同，自己 在过 年时最 喜欢 哪些活 动？ 拍手读童谣 建 立 起 文 本 与 学 生 生 活 经 验、自我 感 受 的 连结。 四、拓展 延伸，补 充资料 孩子们，其实，关于过年 的童
7、谣还有很多，像我们刚才 介绍过的二十三小年就有一首 好听的童谣，想不想看一看？ 我们先来借助拼音试着把这首 童谣读一读吧。看大家读的这 么热闹，老师也忍不住想读一 读了。这样吧，老师来和大家 借助 拼音试 读补充材料 建 立 文 本 与 文 本 的 连结，让 学 生 能 对 相 似 文 章 进 行对照。 比个赛吧，看看谁都得更流利， 更好听，好不好？（老师读） 谁愿意和老师比一比？（学生 读）你读得真好，声音真好听！ 老师自叹不如了，如果我们小 组比赛会是什么样呢？不如这 样吧，我们来分成男女生两个 小组接读，比一比，看看哪个 小组读得更好？同意吗？ 老师现在有个小问题，童 谣中提到了在过年时
8、，每个人 都会有不同的要求，他们都想 要什么呢？你真是个会学习的 孩子，说得真好，了不起！ 刚才这首童谣有意思吧？ 关于春节的童谣有很多，老师 这还有一首更有趣的呢，想不 想看看？通过观察刚才大家的 表现，老师觉得咱们班的小朋 友学习能力特别强，那我们不 妨来挑战一下，这首童谣大家 自己先借助拼音试着读一读， 小组赛读 学生 回答问 题 学生 借助拼 音自读、展示 读。 通 过 各 种 形 式 的 读 提 高 孩 子 对 春 节 童 谣 的 兴趣。 现在谁愿意来读一读，谢谢你 的朗读，你的声音真好听。还 有谁想读，多么有意思的童谣 啊，被你这么一读，就更有趣 了，现在，老师有个小问题想 考考大
9、家：小辈儿指的是谁？ 老辈儿指的是谁？要钱没有， 扭脸就走，如果换作是你，你 会这样做吗？对，即使没有压 岁钱，我们一样要给长辈们拜 年，这样才是孝顺懂事、有礼 貌的好孩子。现在谁还想读这 首童谣？不如这样吧，想读的 同学都请起立，我们一起来读 一读吧。 孩子们，在热热闹闹的童 谣中，老师和大家一起过完了 春节，接下来，还有一个非常 重要的传统节日，有人知道是 什么节吗？（元宵节）那么， 元宵节又会有哪些活动呢？大 家知道的真多，为了奖励大家， 学生 回答问 题 学生 齐读童 谣 思考 并回答 老师的问题。 在 日 常 教 学 中 随 时 关 注 孩 子 的 思 想 品 德 教 育。 老师再送
10、大家一份礼物吧（播 放元宵节童谣视频） 。 游戏:找朋友 老师在黑板上贴出 “腊八、 小年、春节、拜年、元宵节” ， 学生找出相对应的图片贴在相 应的词语上面。 学生 参与找 朋友游戏 通 过 找 朋 友 这 一 游 戏 环 节 巩 固 孩 子 对 与 春 节 有 关 的 各 个 节 日 的 印象。 五、回顾 总结，布 置作业 孩子们，今天老师和大家 一起欣赏了关于春节和元宵节 的一些童谣，相信大家一定都 非常喜欢。 最后， 老师布置一个作业: 小朋友们回家以后，把今天我 们欣赏的这几首童谣和爸爸妈 妈、爷爷奶奶一起读一读，背 一背。再和爸爸妈妈一起搜集 一些更多的关于春节的童谣， 拿到班里来和大家一起分享， 好吗？ 通 过 布 置 课 后 作业，达 到 孩 子 们 和 家 长 一 起 读 的 目 的。 板书设计板书设计 春节童谣 腊八小年春节拜年元宵节
