1、10 大还是小大还是小 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：会认“时、候、觉”等 11 个生字，认识双人旁、 竖心旁 3 个偏旁，会写“自、己、衣”3 个生字， 过程与方法目标：通过朗读课文并结合插图，理解什么时候觉得自己 很大，什么时候觉得自己很小。 情感态度与价值观目标：懂得从小树立自立的思想，不依赖父母，自 己学会生活的本领。 教学重点：教学重点：会认、会写生字。 教学难点：教学难点：正确认识自我，从小树立意识，自己学会生活的本领。 教法：教法：引导、指导、点拨、示范 学法：学法：观察图片，读、思、议结合 教师准备：教师准备：制作多媒体课件，准备生字词卡片 学生准备学生准备：借助拼音自
2、主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生 字，拼读生字，记忆生字。 教学过程：教学过程： 一.导课：你几岁了？你认为你是大人还是小孩子呀？今天我们就来 学习第十课大还是小 。 二.检测预习 打开书本 94 页，预习课文了吗？说说你是怎样预习的。 师总结预习课文的方法：1.把课文读正确读熟练。2.标出自然段。3. 学习会认读的字和会写的字。4.思考课后题。 三.学习生字 课文要求会认的生字有几个？11 个 我们把这 11 个字在课文中所组成的词打在屏幕上了，你会读吗？试 一试吧， 不会的借助拼抽生直接读词读带拼音的字读不带拼 音的字记字认识偏旁写生字读词。 过渡语： 同学们学得真快， 你们长大了
3、。 书中的小朋友是大还是小呢， 我们从课文中去了解。 四.探究课文内容 1.出示 1.2 段。 齐读 12 段，书中的小朋友觉得自己大还是小？很大（板书很 大） 他什么时候觉得自己很大？先说，再用横线画下来。汇报，看图，齐 读 师：当他自己能做这些事时，他觉得自己很大。你觉得自己很大吗？ 什么时候自己很大？ 师：你们能做这么多事了，你们真了不起！ 过度：书中的小朋友有时候也会觉得自己很小。 2.出示 34 段 抽生读 34 段，现在小朋友觉得自己是大还是小呢？很小（板书 很小） 他什么时候觉得自己很小？先说，再用波浪线画下来。汇报，看图， 齐读 师： 当他够不到按钮的时候， 听到雷声害怕的时候， 他觉得自己很小。 当你们害怕的时候，当你们不能自己独立去完成一些事的时候，你们 也会觉得自己很小是吗，什么时候觉得自己很小呀？ 总结：当你们能做事的时候我们会觉得自己很大，当你们完成不了的 时候又觉得自己很小。 3.你们是希望自己快点长大还是希望自己不要长大？生说 书中的小朋友和你们的想法是一样的。齐读 56 段。 四四.布置作业布置作业 1练习朗读课文，把课文读流利。 2要求会写的生字，读音 5 遍，生字 5 遍，组两个词。 五五.板书设计板书设计: 很大 ?穿衣服、系鞋带 10 大还是小 很小?够不着、打雷时
