课文-2 我是什么-ppt课件-(含教案+微课+音频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：10813).zip

小朋友，你们猜猜，我是什么？ 我会变。 小朋友，你们猜猜，我是什么？ 我会变。 2.我是什么 1 2 3 4 5 1.读准字音。 2.读通句子，难读的句子，多读几 遍。 3.在课文中感受水娃娃的千变万化 我是小小播音员 自读要求: 水滴 海洋 小溪 淹没 灌溉 我是识字大王 我会变。太阳一晒，我就变成 汽。升到天空，我又变成无数极小极 小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着 黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在 身上。人们叫我“云”。 读一读，圈一圈， “我”都变成了什么？ 我会变。太阳一晒，我就变成 汽。升到天空，我又变成无数极小极 小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着 黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在 身上。人们叫我“云”。 升到天空，我又变成无数极小极小的 点儿，连成一片，在空中漂浮。 小 小 有时候我穿着白衣服，有时候我穿 着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍 披在身上。人们叫我“云”。 单人旁：表示与人有关。 旁：侧面、靠近的意思。 傍：靠近、依傍 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着 黑衣服， 白云 乌云 朝霞 晚霞 早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着 黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在 身上。人们叫我“云”。 我在空中越升越高，体温越来越低 ，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起 落下来，人们叫我“雨”。有时候我变 成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹” 。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人 们又叫我“雪”。 我在空中越升越高，体温越来越低 ，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起 落下来，人们叫我“雨”。有时候我变 成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹” 。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人 们又叫我“雪”。 雨、冰雹、雪 雨字头 与天气或者雨水有关 小水滴聚在一起( )下来，人们叫我 “雨”。 我变成小硬球( )下来，人们就叫我 “冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵（ ）下 来，人们又叫我“雪”。 落 打 飘 其实，我还可以变成很多很多 的东西. 小水滴，落下来/人们叫我/雨， 小硬球，打下来/人们叫我/冰雹， 小花朵，飘下来/人们叫我/雪 小珍珠，滚下来/人们叫我/露珠。 小白纱，披上去/人们叫我/雾。 做 游 戏 左窄右宽 左高右低 左窄右宽 左右等高 小小观察家 字迹清晰 高低、左右 占位合适 大小得当 左窄右宽 左高右低 左窄右宽 左右等高 小小观察家 字迹清晰 高低、左右 占位合适 大小得当 1 目标确定的依据目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字写字 能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的 形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、 整洁。 （2）基于阅读 学习默读，诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感 受语言的优美；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于 与人交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。 一、教材分析 我是什么是人教部编版二年级上册第一单元的一 篇科学性 精读课文。作者根据水的特点采用拟人的手法,生动地绍了水的不同 变化。作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用 第一人称“我”对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我 在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我 又常常把红袍披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。而云 遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠” 、 “小硬球” 、 “小花朵”来描述雨、雹、雪的形态;用“落” ” 、 “打” 、 “飘”三个 动词来描述雨、雹. 雪落到地面时的情景, 描写形象、确切、具体。 水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉” 、 2 “散步” 、 “奔跑 、 “跳舞” 、 “唱歌”等拟人手法，写出了水在不同 场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想 象丰富。 二、学习目标：二、学习目标： 1、认识“晒、极、傍、滴、溪、海洋、淹没”9 个生字，会写 “极、傍”2 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，能从文中提取明显信息，了解水 的变化过程。 3、能说出三个动词“飘、打、落”在句子中的不同表达，体会 用词的准确性。 三、三、学情分析：学情分析： 学生进入二年级后，在识字方面突破识记难关，孩子们记字的 速度加快，但由于识字量加大，同音字、形近字经常会混淆。孩子 们主动识字的愿望比较强烈，在识字教学中教师要多种识字方法相 结合帮助学生有效识字。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有 效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会 感悟、提高学生的理解能力和语言积累习惯。在写字教学中，教师 还应充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成 良好的写字习惯。 四、评价方式：四、评价方式： 1.通过归类识字、字理识字，联系生活识字等，认识 9 个生字。 通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写“极、 3 傍”两个生字。 2.通过教师范读课文，学生自由读课文，做到读准字音，读通 课文，做到边读课文，边圈画文中水的变化过程。 3.通过比较雨滴、冰雹、雪花的重量不同，体会落下来的动作 不同。 第一课时教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 出示谜语。同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们今天要学的课就 是一个大谜语，你瞧，这是文中的第一句话“我会变。 ”谁来读？ 预设：你读出了神秘感，你读的好神奇。 最后一句话是“小朋友，你们猜猜，我是什么？ 预设：你真的很想知道答案是什么？你读出了小问号的感觉。 其实啊，谜语的答案就在我们的课文中。让我们一起来走进这 篇课文，伸出小手和老师一起书写课题。 一、整体感知 1.教师配乐课文。 文中的我到底是什么呢？请同学们打开课本，听老师读课文， 边听并思考？ 生回答：水。 插入：水娃娃的角色形象。 “小朋友们，你们真厉害！一下子就 猜出来了，我是水娃娃！我可是一个神奇的魔术师哦！快来和我见 见面吧！ 4 2.生自由课文。 你们想不想和水娃娃见见面，下面请同学们自己读课文，要求 读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍。在课文中感受水娃 娃的千变万化。 3.学习同偏旁的生字，归类识字法，学习三点水。 课文读的真认真，调皮的水娃娃又偷偷跑进了生字里面，你会 读吗？认真观察红色的字，你有什么发现？ 教师小结：偏旁归类法可是帮助我们识记生字的好办法。许多汉 字的偏旁还表示生字的意思呢。 三、学习课文第一自然段 1.在第一自然段中，插入水娃娃的声音：下面我要开始变魔术 了，跟我一起喊：魔法魔法，变变变！” （1） “我“都变成了什么？默读课文，用铅笔圈出来。生朗读 并圈读。 (2)交流反馈。(师在黑板上简笔画“汽” “云”)PPT 出示第 一自然段，在文中圈出“汽、云” 。 （3）水娃娃要想变成汽，需要谁来帮忙？你从哪里知道的？ 太阳一晒（生字卡片“晒” ） （4）师随机教学生字“晒”(师出示“太阳”生字卡，正音一 一组词一一想办法记住;师板贴字卡“晒”) 谁来读一读？谁能给它组一个词语，谁能想个好办法记住它。 太阳一直晒晒，晒到西边下山。 5 (5) 生结合板书，说说水变成“云”的过程，师随机出示词卡:极 小极小，教学生字“极” 。(读准字音一结合生活经验理解词意一读 出小的感觉一 代入句子中读) 太阳一晒，我就变成汽，升到空中，我又变成了什么？出示词 语卡片（极小极小） 。极小极小，谁来读？到底是怎么个小法呢？试 一试换个词语说一说：小小。教师评价语：肉眼都看不见 了。我们把它送回句子中，谁再来读一读。出示：升到天空，我又 变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 （6）理解白衣服、黑衣服和红袍在句中的意思，读出变幻多彩 的云，在朗读中感受云的美丽。 水娃娃的魔术成功了！变成了云，非常的开心， 它穿上了各种 各样颜色的衣服， 你能从文中找到吗？自由读一读这句话。 “有时 候，我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍 披在了身上。 (1)随机教学生字“傍”(读准字音- -播放“傍”字的微课，结 合字理识字一一理解“傍晚”词意) （2）白衣服在生活中我们叫它们白云，黑衣服我们叫它们乌云。 披上红袍的我，你们一定见过，看看这两幅图片，早上我叫“朝霞” ， 晚上我叫“晚霞” 。 （3）你们觉得披上红袍的我怎么样？给你什么感觉，带着感情 读。 四、学习第二自然段 6 (1)创设情境，我又要变成什么了？ 水娃娃录音：小朋友们，我又要变第二场魔术了！你们猜猜， 我又要变成什么啦！ （2）交流反馈，动画展示“雨”的汉字演变。并观察汉字的共 同之处。 “雨、冰雹、雪”雨字头的字，一般都和雨或者天气有关。 （3）通过微课认识冰雹。 （4）提取三个动词，感受用词的准确性。雨、冰雹和雪，样子 长得不一样，他们落下来的状态一样吗？请你找出来。 （5）因为他们的重量不一样，所以描写他们落下的动词也不一 样，小水滴是下来，小硬球是下来，小花朵是下来。 （6）我们一起来读一读。男生读冰雹，女生读小雪花。 五、写字。 “极、傍” 1.观察 2.小模块辅助观察 3.教师范写 4.学生练习 5.教师展评 六、教师总结。 水娃娃不仅会变魔术，而且会做好事和坏事呢，下一节课，我 们继续学习。 7