课文-22 狐狸分奶酪-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版二年级上册语文(编号:b08b7).zip

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我能读准奶酪上的生词 奶酪捡到开始拌嘴帮忙 匀称叫嚷 方便剩下整块 瞧了瞧 小哥儿俩 _和_在路上捡到了_ ,可是,他们不知道怎么分。_帮他们 分,最后,_什么也没得到。 学习提示 自由读26自然段, 用“”画出狐狸是如何 分奶酪的。 “小家伙们,你们吵什么呀?”狐狸问 道。 “我们有块奶酪,不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。 “你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那 半块大一点儿。” “这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸 笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。 自学提示 1、自由读711自然段,运 用刚刚学过的方法展开想象, 抓住重点词,边读边体会人物 说话时的心情。 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪,说: “真的,这半块是大一点儿。你们别急, 看我的”说着便在大的这半块上咬了 一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一 点儿!”两只小熊又嚷了起来。 “小熊,我分得可公平啦!”狐狸笑 着说,“你们谁也没多吃一口,谁也没少 吃一口。” “你可真会分!”两只小熊生气 了, “整块奶酪都被你吃光了!” 分角色朗读 “小家伙们,你们吵什么呀?”狐狸问 道。 “我们有块奶酪,不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。 “你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那 半块大一点儿。” “这事好办,我来帮你们分吧!”狐 狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪,说: “真的,这半块是大一点儿。你们别急, 看我的”说着便在大的这半块上咬了 一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一 点儿!”两只小熊又嚷了起来。 “小熊,我分得可公平啦!”狐狸笑 着说,“你们谁也没多吃一口,谁也没少 吃一口。” “你可真会分!”两只小熊生气 了, “整块奶酪都被你吃光了!” 生字我会写 吵 咬 部编本二年级上册 22、 狐狸分奶酪狐狸分奶酪教学设计教学设计 1复习认读奶酪、捡起、开始、拌嘴、帮忙、匀称、叫嚷等 12 个词语。会写 “吵、咬”2 个生字。 2通过图文结合、想象情境等方法学习分角色朗读课文。 3读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,并初步表达自己的想法。 教学重点:分角色朗读课文。 教学难点:能对狐狸的说法作出判断,并初步表达自己的想法。 教学过程: 一、复习词语,回顾课文内容,引入新课。 1齐读课题。 2复习词语。 3回顾课文内容,引入新课。 二、理解课文内容,想象情境,指导朗读。 1研读课文,整体把握,找出狐狸分奶酪的相关语句。 2重点品读第一次分奶酪的部分。 (1)指导朗读,读出狐狸假装好奇和热心的语气。 (2)指导朗读,读出小熊为难、焦急的语气。 (3)想象狐狸说话时的样子,指导朗读。 请学生做做“笑了笑”的表情,发现和狐狸的“笑”有什么不一样? 猜一猜这时的狐狸是怎么想的。 根据狐狸的心思,指导朗读。 (4)读第 6 自然段 随机教学“嚷” ,观察字形猜字义,了解“嚷”就是大声喊叫。 猜猜小哥俩当时的心情,指导朗读。 3学法总结:刚刚我们通过联系上下文,展开想象的方式体会童话故事中人物 的心情,这样我们就能把故事读得有滋有味。 4学法迁移,用展开想象和抓重点词的方法自由地读一读狐狸第二次分奶酪的 段落,边读边体会人物说话时的心情。 (1)指名读人物对话,并指导朗读。 三、判断狐狸的说法,表达自己的想法 1狐狸说他分的很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说 法吗?为什么? 2如果你是小熊,你会怎么做? 四、分角色朗读课文 1四人小组练读 2展示朗读。 五、学习书写生字 1出示“吵、咬” ,观察字形特点。 2师范写 3生练写 4展示改进。 六、板书设计: 22、狐狸分奶酪 狐狸 奶酪 小熊 图片 图片 图片 狡猾 公平? 得意
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