1、植物妈妈有办法植物妈妈有办法 教材分析教材分析： 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问 题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、 豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗 中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 学情分析学情分析 ： 二年级上学期的孩子，已经具备一定的识字写字能力。课上以读为 本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵 律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观 察、探索的兴趣。 第二课时教学目标第二课时教学目标： 1. 能
2、正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 3.培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点教学难点：了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这 几种植物接触较少， 因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难 点。 教学准备教学准备：课件 教学过程教学过程： 一、背诗揭题，质疑问难。一、背诗揭题，质疑问难。 1、同学们，让我们先来背一首诗，好吗？游子吟是唐代诗人孟 郊写的一首赞颂母亲的诗。慈祥的母亲手里拿着针线，在为远行的孩 子缝制新衣，缝得密密麻麻的，生怕自己的孩子回来晚
3、了，衣服有破 损。深挚的母爱无时无刻不在沐浴着儿女。植物王国里的植物和我们 人类一样，长大后也要离开自己的妈妈，那么植物妈妈又是怎样送别 自己孩子的呢？这节课让我们继续来学习植物妈妈有办法齐读课 题。 （通过人类的伟大母爱，引发植物界的母爱。从而激发学生的学 习兴趣。 ） 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么疑问吗？ 植物妈妈有些什么办法？ 植物妈妈在什么方面有办法？ 哪些植物妈妈有办法？ 3.下面让我们看一段动画片， （课文视频）相信你会从中找到答案。 师：动画片看完了，你知道了什么呢？ 生：植物妈妈有：蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆你妈妈。 生：植物妈妈在帮孩子去旅行有自己的办法。 生：植
4、物妈妈在传播种子方面有自己的办法。 师： 那么植物妈妈到底是怎样传播种子的呢？这节课就让我们来深入 的理解一下课文。请同学们把书打到第三课。快速标出课文共有几小 节。 生：共有 5 小节 二、理解课文，进入情境二、理解课文，进入情境 1、自由读课文。小组讨论：哪位植物妈妈的办法最聪明？说出你的 理由。 2.谁愿意来汇报一下： 生： 我认为豌豆妈妈最聪明， 因为她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声， 豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 生：我也认为豌豆妈妈最聪明，因为它借助太阳光就可以传播种子。 师：哪一小节写的是豌豆妈妈呢？ 生：第四小节 师：你来读一读好吗？ 师：啪的一声， “啪”是一个什么词
5、？ 生：是一个拟声词，是表示声音的。 师：你能做一个动作表示一下吗？ 师： “炸开”是一个表示什么的词？生：动作 师：你能做一个动作表示炸开吗？ 师： “蹦着跳着”是一个表示什么的词？ 生：动作。师：你能表演一下吗？你能换一个词吗？ 师：孩子们蹦着跳着离开妈妈，多开心呀！谁能扮演小豌豆到前面来 表演一下。 （找一名同学读文一名学生表演） 师：现在女生扮演小豌豆，男生来读课文。 师：同学们读的不错，表演的也很到位。那谁能告诉老师：豌豆妈妈 靠什么传播种子的呢？ 生：靠太阳晒（师板书） 师：老师也认为这位妈妈很聪明，因为她让自己的孩子离开时保持愉 快的心情。老师也想和你们一起来读一读好吗？（师生同
6、读） 3.师：谁还有不同意见?你认为哪位妈妈最聪明？ 生：我认为苍耳妈妈最聪明，因为她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂 住动物的皮毛，孩子们就可以去田野山洼。 生：我也认为苍耳妈妈最聪明，因为他靠借助动物的皮毛让孩子去旅 行，真的很聪明。 师：同学们说的很好！那其他同学对于这一小节有没有不懂的问题要 问？ 生：什么铠甲？ 生：苍耳妈妈为什么借助动物皮毛去传播种子？ 师：出示：铠甲，苍耳。对比图片。说说第一句话运用了什么修辞方 法？ 生：比喻，把苍耳宝宝带刺的坚硬的外壳比喻成古代士兵打仗穿的铁 衣。 师：苍耳妈妈为什么要给孩子穿上这样一讲外衣呢？ 生：保护苍耳宝宝不受伤害。 生：为了防止其他小动物吞
7、食。 师：那你们想不想看看苍耳妈妈是怎么传播种子的呀？课（看视频） 师：那谁能告诉老师苍耳妈妈靠什么传播种子的？生：动物带 师：苍耳妈妈的办法可真有趣！让我们再来读一读。 4.谁认为蒲公英妈妈最聪明？ 生：我认为蒲公英妈妈最聪明，因为她给孩子准备了降落伞，孩子们 乘着风纷纷出发。 生：我也认为蒲公英妈妈最聪明，因为它能借助风去传播种子。 师：你们见过降落伞长的什么样吗？（出示蒲公英降落伞图片） 师：看他们长得像不像？降落时候也很像。 （出示对比图片） 师：第一句话运用了什么修辞方法？生：比喻，拟人。 师：这样写更生动形象。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了。那么什么是 “纷纷出发”呢？ 生：纷纷就是一
8、个接着一个。 师：谁能用“纷纷”说一句话。 师：蒲公英的种子毛茸茸的，圆乎乎的，那她是怎么乘着风四海为家 的呢？你们想看一看吗？（看蒲公英传播种子的视频） 师：谁能告诉老师蒲公英是怎么传播种子的？ 生：靠风吹（板书） 师：蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，那么他的心情怎么样呢？ 生：高兴.难过.悲伤.恋恋不舍.开心 师：看来每朵蒲公英种子离开妈妈的心情都不一样，让我们用心去读 一读。 5.通过前面的学习我们知道了植物妈妈传播种子的办法一是靠自身 条件，二是靠自然界的条件。牛马有角，鸟有翅膀，植物旅行又用什 么办法？这是课文第一小节向我们提出的疑问？这回你们找到答案 了吗？生：找到了。 蒲公英-风吹苍
9、耳-动物带豌豆-太阳晒 师：那是不是自然界只有这三种传播种子的办法？生：不是 师：你是从哪看出来的？ 生：最后一小节。 师：让我们一起来读一读。说说你都懂了什么？ 生：植物妈妈传播种子的办法很多很多。 生：我们要学会认真观察。 生：我们要学会做一个细心的好孩子！ 师：课前老师让你们搜集有关植物传播种子办法的资料，你们找到了 吗？谁愿意把你找的资料和大家分享一下。 生：汇报 师： 植物王国里的博士阿姨也想向大家介绍一下植物传播种子的办法， 你们想去看一看吗？（看视频） 师：看完博士阿姨的介绍，你有什么想说的？ 生：大自然真是太奇妙了！ 生：植物传播种子的办法可真多！ 师：出示几种植物传播种子的图片， 师：你能当小诗人，也来写一写吗？根据老师的提示写诗。 三：小结三：小结： 师：学习了这首诗歌，你打算以后怎么做？ 师：大自然里面有许多奥秘！希望同学们仔细观察，认真探索，才能 发现其中的奥秘！这节课我们就上到这里，下课！ 板书板书： 植物妈妈有办法 蒲公英-风吹 苍耳-动物带 豌豆-太阳晒
