1、口语交际：做手工教学设计口语交际：做手工教学设计 教学目标：教学目标： 1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流 的兴趣，敢于发表自己的看法。 2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习 文明交往的习惯。 教学准备：教学准备： 课前布置学生动手制作小制作、奖品。 教学过程：教学过程： 一、儿歌导入，激发兴趣一、儿歌导入，激发兴趣 1、欣赏儿歌人有两件宝 。 2、从这首儿歌中，你知道了什么？ 3、课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制 成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！ 4、欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老
2、师、同学们说说吗？（我 也想做一个小制作） 二、教师制作，示范说话二、教师制作，示范说话 1、好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师 是怎样讲的， 看看老师是怎样做的？等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语 言表述出来。 2、老师边制作，边口述制作过程。 小朋友们，大家好，今天我为大家介绍得手工作品是“美丽的圣诞树” 。首 先，我们准备好绿色的卡纸、双面胶、剪刀、铅笔。第一步，先用铅笔再绿色的 卡纸上画出三个大小不同的三角形，用剪刀剪下来；然后，在棕色的卡纸上画一 个长方形，也用剪刀剪下来；接下来，用双面胶把三个绿色的三角形黏起来，在 粘的时候要注意，最小的三角形在上方
3、，最大的三角形在下面；最后把棕色的长 方形卡片粘到最下面的三角形上，这样，一颗美丽的圣诞树就做好了。 （在介绍 得时候，教师要拿着制作好的手工作品，边指示边介绍，这样更有助于学生听明 白。 ） 它不仅可以装饰房间， 而且我们在制作的过程中， 既培养了我们的动手能力， 又丰富了我们的课余生活。 三、指导表达三、指导表达 1、师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？ 2、谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪 些方面介绍了这个制作？ （板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。 ） 3、老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？ （板书：先再接着然后最后）
4、4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。 5、再听听老师是怎样表述制作圣诞树的全过程的。 （课件出示小制作 圣诞树 6、我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面 介绍的。 （课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。 ） 7、老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先 再接着然后最后） 8、这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？ 9、我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上 “先再接着然后最后”等表示顺序的词。你们知道哪些表 示顺序的词？（第一步第二步） 四、学生介绍自己的小制作四、学生介绍自己的小制作
5、 1、现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组 里说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一 个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能 获得老师的奖品。 2、好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制 作。 3、出示口语交际要求，学生按要求练习说话。 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度 要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的 同学解答。 每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。 小组练习说话
6、，教师相继巡视指导。 五五、总结、总结 你们不光心灵手巧，而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小制作 送给你最喜欢的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你 就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课 后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己 的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？ 六六、点评、点评 老师非常高兴，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌 地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后 的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美 的文章来，与大家一起分享收获的快乐。
