1、纸船和风筝教学设计 第一课时 教学目标： 1、综合运用多种方法认识 11 个生字，读准生字，读通课文。 2、通过朗读、默读了解课文大意。 3、书写折、抓、扎这三个生字，巩固左窄右宽的写法，写好横撇和 竖撇。 教学过程： 一、猜认“鼠” ，综合运用多种方法识字。 1、引出故事人物，师：孩子们，今天，我们要学习一个好听的故 事，故事里有小熊（生读小熊） ，还有它（PPT 出示“松？” ） 2、？里藏着一个不认识的字，你来猜一猜，什么字？你是怎么猜 的？ 3、（出示鼠的象形字）师：很久很久以前很它是这样的，看到了 这个字的甲骨文字，你再猜一猜这个字。 4、（出示句子：松？和小熊住在一座山上）师：这个
2、字出现在这 样的句子里，读一读，又猜一猜。 5、（出示松鼠插图） 师： 如果旁边配上这幅插图， 说出你的猜测。 6、（出示鼠字）这个字就是它，到底读什么，生字条里拼音来验 证。 小结识字方法：对了！小朋友们真能干，用学过的识字方法 联系生活、读读词句、观察字形、借助图画猜认到了这个生字 （板贴识字方法） ，读准它，翘舌音。 7、找呀找，给它找个词朋友（松鼠，老鼠，地鼠，贼眉鼠眼，抱 头鼠窜）咱们今天的故事主角就是可爱的松鼠，还有小 熊(板贴图画)。 8、故事的名字叫作：纸船和风筝 。指导： “筝”翘舌音，后 鼻音，在词语风筝里念轻声，跟我读，送进课题再读。 （板贴课题） 9、示课文图，师：这是
3、我们的 23 课，跟以往的课文可不一样。 看， 拼音朋友一个也没有了！如果遇到不认识的字， 该怎么办呢？ （再次回顾猜字方法，板书省略号） 二、自读课文，猜认生字（5 分钟） 1、课件出示自读要求，师：有了好方法，我们一起挑战课文！ 轻声朗读课文，遇到不认识的字圈出来，猜一猜。 还有困难就请课后生字条里的拼音来帮帮忙。 听懂要求的孩子打开课本 103 页，开始读吧！ 2、师巡视指导，发现学生圈的生字。 3、你猜出了什么字？你是怎么猜的， 把经验分享给同桌。 如果 没有不认识的字了就读一读生字条，把字音都读正确。 老师待会要检查的哦！ 三、朗读课文 1-6 自然段，检查巩固生字认读。 1、师：都
4、会认了吗？生字回课文，我们就来朗读接龙，挑战规 则：朗读课文，老师点到谁就谁读，一个一个接龙往下。读 书要求声音响亮，读正确，读通顺。 2、准备好了吗？开始全班读课题。 1）请 1 个同学读 1 自然段（一自然段只有生字鼠，鼓励孩 子读书声音响亮，读正确） 。评：第一个起来读，就读得正 确流利，声音响亮，给你一个大大的赞！ 2）谁接着挑战难度升级！两个生字，大家注意听，读 正确了就给他掌声！评：祝贺你，都读对了，奖励你带领全 班同学读生字 1 遍！ 松鼠折了一只纸船，送给小熊。你折过什么，照样子，填一 填。我折了_,送给_。 3）收到纸船的小熊可是乐坏了，因为愿意读的孩子一 起读。 （本段没有
5、生字，注意通过引语调动情绪） 4）师引读：来而不往非礼也。小熊也想折一只纸船送给松 鼠， 可是纸船不能飘到山上去， 怎么办呢？聪明的小熊想办 法！这只小熊，请你读 这只小熊，再请你读 指导读准生字扎，字典里扎的意思是捆，束。 （图）工匠把 风筝的骨架捆束起来，那叫 （图）妈妈把女孩的辫子捆束起来，那叫 5）师引读 5 自然段：扎好的风筝飘哇飘，飘到松鼠家门口， 小松鼠，你接着读， （指导读准抓：生字翘舌音读得真准） ， 你是怎么猜出这个字的读音的？提手旁告诉我们这是一个 跟手有关的动作，谁来当小松鼠，给我们演一演这个动作。 我们一起来演一演。 风筝的翅膀上写着祝你幸福（指导读准幸，后鼻音） 风
6、筝的翅膀上写着祝你幸福 6）引读 6 自然段，就这样 7）辨析三个动作词：学到这儿，课文已经出现了 3 个表示 动作的生字了，它们是 它们都有提手旁，都是手上的 动作， 可意思和用法完全不同， 你能给他们找到搭配好朋友 吗？ 折扎抓 （）头巾（）飞机（）小鸡 抽生回答：你来试一试。 都填正确了，全班同学一边做动作一边读一读这三个词语。 小结： 祝贺孩子们， 第一关闯关成功！ 大家认识了好多生字， 读准了课文，也知道了纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋 友。 （ 找朋友音乐起） ：是呀，一起读纸船和风筝让松鼠 和小熊成了好朋友。板画桃心。 四、默读课文 7-11 自然段。 1、师引默读： 可是有一天
7、， 他们俩为了一点小事吵了一架，（板 画桃心裂开） 后来怎么样了？进入第二关请小朋友们默 读课文。还记得默读要求吗不出声，连着看。接着默读 104 页的课文，注意生字的读音。 2、默读得真好，没有声音，只用眼睛看！ 3、纸船漂来生字考考你，女生读，男生读， 4、这些生字都读得正确！红色生字的读音，你是怎么猜出来 的？（学生交流猜字的方法） 小结：祝贺孩子们，第二关闯关成功！认识了好多生字，通 过默读也读懂了让松鼠和小熊和好如初的是纸船和风筝。 5、纸船和风筝又修复了这道裂痕。请一个孩子擦掉它。 （掌声 起） 五、认读生字，选词填空，梳理大意。 祝贺大家进入第四关生字闯迷宫。 师提要求：请 10
8、 个同学。准备，开始！ 六、写字大挑战 进入第五关书写大挑战 1、还有三个字还要请孩子们把它们送回田字格的家，他们是， 念他们的名字。 2、自己观察，怎么写才好看？（重点复习左窄右宽） 评： 真会观察， 记住了前面学习的左窄右宽的字的书写规律。 3、写好折、抓，这两个字，陈老师有提醒。他们都有 2 个撇 横撇和竖撇， 怎么写好？书写秘密藏在儿歌里： 左窄右宽 看得请，横撇竖撇要分清，横撇短，翘起来，竖撇长，穿下 方。 我们一起来写最难的抓字：横撇短，翘起来，竖撇长，穿下 方，这样，两个部分就紧紧地结合在一起了。 4、师：书写这 3 个提手旁的字，描一个，写一个。 5、师选一本学生的作业，评：写得正确，整洁，给她 2 颗星。 横撇竖撇写得怎么样，请个小评委。 有建议吗，再请个小评委（重点指导抓，长竖站中间， 撇捺舒展写两边） 6、师：孩子们也给自己评评星，还可以再练习写一个。 七、小结：祝贺孩子们五关闯关成功，没有拼音的课文也难不到大 家！下节课我们再继续学习这个好听的故事，去寻找交好朋友的 秘密。
