1、我爱阅读我爱阅读 称赞教学设计称赞教学设计 一、教学目标：教学目标： 1. 了解课文内容，懂得称赞能给人带来信心，并学会称 赞别人； 2. 学会读书方法：读、画、疑、演、写。 二、二、教学重难点：教学重难点： 1、理解课文内容； 2、学会读书方法。 三、教学时间教学时间：1 课时 四、四、教学过程：教学过程： 一、 激趣导入，促读书激情 1、你们喜爱阅读吗？那就大声地喊出我们的口号吧： 我阅读我快乐，我坚持，我收获。 2、写课题读课题。今天老师带大家去品读一个有趣的 童话故事，叫称赞，举起小手，跟老师一起写课题，称 字，左窄右宽，为了礼让，这一捺收回了长腿，变成了点。 赞字，上面两个字两个先字
2、肩并肩，第一个先字蜷起腿，下 面是个宝贝的贝，它告诉我们，文明礼让的宝贝最受人们称 赞。一起读课题。 3、检查预习。昨天老师布置大家回家读课文，你们都 读了几遍好？好样的，坚持预习的好习惯。 4、明确学习目的。今天老师不仅要带你们走进课文， 感受称赞带来的神奇力量，还要和大家一起去寻宝，寻找什 么法宝呢？阅读的法宝。老师要看看哪些同学是最棒的寻宝 人，待会还有宝物要送给大家。 二、 探究阅读，悟读书方法。 （一）法宝一：读 1、展示自己的朗读。 2、猜猜看，我们寻找的第一个阅读法宝是什么？（读） （贴读）俗话说，书读百遍，其义自见. （二）法宝二：画 1、画一画。读的方法有很多，可以大声地朗读
3、，也可 以不出声地默读。请用你自己喜欢的方式再读课文，注意老 师的提示：不动笔墨不读书。1、拿起笔边读边画一画你喜 欢的词语和句子；画出小獾和小刺猬互相称赞的话。 2、交流： （1）把你喜欢的词句分享给大家。 （2）老师也画了我自己喜欢的词句，一起读读看吧。 3、寻宝：画 （三）法宝三：疑 1、提出疑问。读书贵在疑。能够在读书的时候提出疑 问，说明你在认真思考问题，带着疑问去阅读，你会收获更 多。那么读完称赞这篇文章，你有疑问吗？ 2、交流疑问。老师也有几个疑问想跟大家探讨一下。 （1）我想问一下小刺猬小獾的板凳做得如此粗糙， （理 解粗糙）你为什么还要称赞他呢？（注意朗读指导） （2）听到小
4、刺猬的称赞小獾会给我们带来怎样的惊喜 呢？ 3、寻宝：疑 （四）法宝四：写 1、写一写你的收获 2、原来称赞有这么大的力量呀，它能给泄气的小獾带 来自信和力量，它还能消除小刺猬一天的疲劳。 3、在卡片上写下你想赞美的人和赞美的话。（完成智 慧树） 4、寻宝：写 （五）法宝五：演 演一演这个童话。 三、拓展阅读，运用读书方法。 1、歌唱宝物宝物，寻找宝物。 小朋友们今天表现棒棒的，老师要给你们一个大大的 赞，老师还有一样宝物要奖给你们，宝物在哪儿呢？我们站 起来一起动起来唱起来吧。（唱歌）宝物宝物就藏在你们身 边赶快找一找吧。 2、宝物激励自信。老师说你最棒，你们就举起大拇指 自信满满地说：我最棒，然后对同桌说：你最棒！ 3、 那么有没有信心接受老师的挑战呢，老师要考考大 家的学习能力，在大拇指的背面有一篇小短文难念的字上有 拼音，你能用老师教的方法去阅读这篇短文吗？能做到几点 就几点，可读可画可写可演。 四、小结：这节课我们一起找到了阅读的法宝：读、疑、 画、写，我们还懂得了称赞带来的力量，课后我们把这棵智 慧树移到我们的班级文化墙，让它时刻提醒我们快乐的阅读 法宝多，真诚的称赞力量大，孩子们，请由衷地赞美吧！ 五、本月推荐阅读书目花瓣儿鱼 六、板书设计：
