1、1 部编一年下册语文园地二教学设计部编一年下册语文园地二教学设计 教学目标教学目标 1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画了解古诗描述的内容，背诵古诗。 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4. 通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 课前准备课前准备 1.ppt 课件。(教师) 教学过程教学过程 一、 创设情境，导入新课。 出示 3.29 迎接“谷建芬”现场图片。 师问：同学们，看到这张图片，你能想起来我们这是在做什么吗？ 生答：在迎接谷奶奶。 师：既然你们这么喜欢谷奶奶，谁能说出谷奶奶都创作过哪些歌
2、曲呢? 生:指名回答。 师：其实老师也是听着谷奶奶的歌曲长大的呢。相比起来，你们更幸运啦，因 为谷奶奶把古诗词创作成了一些好听的歌曲，你们都会唱哪些呢？ 生：指名答。 师：正好老师这也有一首谷奶奶创作的歌曲，大家要仔细听哦，会唱的同学可 以跟着一起唱，好不好！ 播放春晓 2 1、师： “同学们，你们知道这首歌唱的是什么季节吗？”生答春天 2、教师： “是啊，人们都喜欢春天，不仅我们喜欢，在古代有一位诗人叫孟浩 然，他也喜欢春天，他写了一首诗来赞美春天，那么今天，我们就来学习孟浩 然的这首古诗春晓 3、教师板书课题，生书空笔顺，生读课题，理解课题“晓”字含义。那春天的 早晨到底发生了什么事情呢，
3、让我们一起走进春晓 。 初读感知。 1.生自由读，要求读准字音，读顺诗句。 2.谁能勇敢地站起来读给大家听听？齐读、小组读、男女生读 再读感悟。 1.课文插图。 诗中哪里讲了鸟？读给大家听听？哪里讲了花？那整首诗我们来 看下到底写了什么好不好？ 2.这么美丽的画面，大家一定很喜欢吧？那该怎样读这首诗呢？ 老师来读一下， 同学们要认真听哦！ 3. 教师：同学们，你们听出来了吗，读古诗也是有节奏的哦，谁能说出这首诗 的节奏都是在哪画的？ 那么就让我们有节奏的再来朗读吧。生齐读。同学们读的真棒。这次我们再来 有节奏的背诵古诗好不好。 4.师：这首春晓把春天写的这么美好。那你还知道哪些描写春天的古诗呢
4、？ 生举例背诵。呀，孩子们你们能说出这么多描写春天的古诗呢，老师给你们点 个大大的赞。这回老师再换个问题，谁哪知有哪些四字词语是描写春天的呢？ 生答。 3 设计意图：教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观 察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。 师：呀，这是谁的家呀？生答大头儿子。 是呀，大头儿子听说我们营口实验学校的学生即聪明又有礼貌，想跟大家 做朋友，邀请大家去他家做客，你们愿意去吗？生答那大头儿子素来调皮， 这次也一样，他设置了三道关卡，等着大家去破。你们有信心吗？有。 二、细心观察，巩固识记二、细心观察，巩固识记 1.密室逃脱。 (1) 呀，这
5、个游戏大家都玩过吧，那我们首先来看看，大头儿子给了我们什么 线索,这个线索这么重要，大家一定要熟记它，能不能逃出去，全靠它们啦！生： 复习背诵字母表。自己在下面读，指名背，全班背。 (2) 想逃离密室，需要找准钥匙，准确用小写字母（钥匙）去打开大写字母的 （门） ，出示大小写字母，同学们现在就在书上自己连一下。找同学到前面汇报， 看看跟大家连的一样吗。 2.读一读，想一想。 设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序， 记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引” 中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。 看来同学们玩的意犹未尽，那我
6、们赶紧闯下一关好不好？ 第二关：我会变魔术 咦，什么意思呢？哦，原来是让大家找他们的共同点，并把它摘下来。生：它 们都有日字。1.你还能说含有日的其他字吗？ （晚、时、昨）你们能给它们组 4 词吗？ 2.再来看下一页， 看你都有什么发现？ 过、时、对、村（都有 “寸” ， 只是偏旁不同） 3.经过日和寸的重组，变成了新字后，你发现了什么？（同一字，加上不同 的偏旁，可以变成另外的字。 ） 三、图文结合，识记生字的同时，正确了解量词三、图文结合，识记生字的同时，正确了解量词 闯关的过程惊险万分，最后我们来放松一下，玩个过河的游戏好不好？(预 习的七个新字) 第三关：量词我知道。 看，小头爸爸看到
7、在一旁看同学们闯关的大头儿子太调皮了，快速的把他 扛回家了！那我们来看看这最后一关，大头儿子又出了什么新花招。啊，这红 红的大苹果还真是诱人啊，这不是刚刚热心帮助小兔子过河的生字宝宝们吗！ 原来是派了它们来阻碍大家闯关呀。那你们认识它吗？让我们来读一读。指名 读、齐读。 （1）呀，生字宝宝怎么不见了？原来它们都跑到这里来了。那我们大家来一起 读出它们吧。生：读。师：你发现了什么？ （4） （看图说量词）呀，这下可难了，生字宝宝都藏起来了，你还能说出准确 的读出它吗？指名读，齐读。哦，原来这些量词都是固定不变的呀？！ ！ 咦，这个容易回答。那这个呢？生答“一把枣” 。量词不是固定不变的吗？原 来量词不是固定不变的，是要根据具体情境的变化而变化的呀！ ！那你还知道哪 些量词呢？指名答。 哇，闯关成功，还等什么，我们快去大头儿子家吧！ ！全体起立，让我们高 兴的唱起来吧。 （播放大头儿子主题曲） 5 好，同学们这节课你们过的开心吗？生答。那谁能给大家重复一下，你都 学到了哪些知识。指名生答：复习了大小写字母。学习了量词。还学习了春 晓这首古诗。师：那同学们还能把这首古诗背诵下来吗？生答：能。师：那 我们来一起背诵一下吧。 好，同学们，回去一定把这节课学习的内容加强巩固。由于时间的关系， 这节课就上到这里，下课！ ！
