1、课题：课题： English 4A Module 2 Unit 5 The lion and the mouse课时：课时：3 教师：教师： 教材分析教材分析 本课是上海教育出版社出版的英语四年级上册第二模块第五单元的内容。本课以 故事的形式将核心句型 He/She has .从描述服装拓展到描述身体特征，让学生通过本文更 好的理解核心句型的运用，也为学生丰富词汇做了铺垫。学生对角色扮演非常感兴趣，在 愉快、轻松的氛围下，促进了学生综合语言运用能力的发展，这是本课学习的优势所在。 本课为第一模块中的第五单元，所学句式与前四单元没有必然的联系，但却是以前所学旧 知的延展，这利于学习的逐渐加深和能
2、力的逐步提高。 学情分析学情分析 四年级学生仍有着极强的求知欲，学习积极主动，喜欢直观形象思维大于抽象思维。 他们的英语知识储备已有三年，具有了一定的自主学习能力，因此在设计本课时，教师创 设了真实的森林环境，使每个学生进行动物角色扮演，借助情境呈现本课句式和词汇，更 充分的帮助学生在语境中理解语言，培养学生的学习兴趣，提高学生综合运用能力。 教学目标教学目标 1. 学生掌握本单元的核心句型 He/She has .从描述服装拓展到描述身体特征。 2. 学生能够自如地表演本课故事。 3. 培养与朋友互相帮助的友爱精神。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点： 1. 能够听、说、读、写单词：h
3、elp 2句型 He has big / small teeth . 教学难点： 1. afraid 的发音。 2. get out 的词义理解。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，从整体入手，展现给学生完整的语 言概念，让学生在情景中体验并运用语言。在教学中我围绕着一条教学主线 friends 开展 各项语言学习活动， 并通过它进行发散与拓展,让学生在情景中理解单词和运用句子。 在课 程设置中我构建了三个场景，每个场景分设若干环节，每个环节紧扣主题，这样能更大程 度的激发学生的兴趣，学生感觉不是在被动学，而是在进行一个与自己有关的事情从
4、而让 他们主动去获取知识，享受英语带给他们的乐趣。通过听录音、看视频、读课文、问答、 补全课文等形式，将课文学习与语言技能进行整合，对学生进行综合语言技能训练以及学 习策略的渗透。通过较色扮演，力求帮助学生加深对语篇的理解，实现从语言输入到语言 输出的转换，从而比较顺利地完成从知识汲取到能力发展的过渡。 资源的开发及说明 本课教师将使用自制的电脑课件，辅助课堂教学。通过课外搜集的音视频资料、图片 等素材，丰富学生视听觉，使教学变得更加直观、生动、有趣。同时，配合教材配套的光 盘，为学生提供规范的英语发音及动画情境再现，学生仿佛身临其境。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学
5、生活动预设学生活动设计意图设计意图 Lead in 1. To read a poem “friends”. 2. Tell the students the purpose of this lesson. 1. Have a basic idea about friends through the poem. 2. Make sure the tasks of this lesson 使学生明确本课 的学习目的，并激发 学生的求知欲。 Presentation 1. Show a scene of the forest. The students act as different anima
6、ls. 2. The “animals” introduce themselves and their friends. 3. The teacher acts as an Angel and has a chat with the “animals” about friends. Sing a song and dance together. 4. The lion falls into a net. The mouse helps him out with his sharp teeth. 5. The “Angel” tells the “animals” a friend in nee
7、d is a friend indeed. 1. Review how to introduce appearance, clothes and hobbies by making conversations. 2. Sing and dance happily. 3. Care about and save the lion, and praise the mouse. 通过角色扮演使 学生身临其境，激发 学生的学习兴趣，并 使他们运用上节课所 学内容进行自如的交 际，在情境中慢慢学 会新课。 Activities and practice 1. Fill in the blanks in
8、the play in groups. 2. Check the answers. 1.Fill in the blanks in the play in groups. 2.Check the answers. 提高综合语言运 用能力及语篇理解能 力并加强小组合作意 识。 Consolidatio n and improvement 1. Act out the play. 1. Practise acting the play. 合作表演为学生 提供了更多的表达机 会，语用输出，有度 有序。 Summary and homework 1. Tellthestudents what a tr
9、ue friend is. 2. Writeaboutyour friends. 3. Act out the story. 1. Think about what the story tells us about. 2. Writeaboutfriends appearance,clothes, hobbies and abilities. After class, everyone should practise the story. 向学生渗透了思 想教育并将课堂所学 内容延伸到课外，进 一步加强学生的自主 学习能力。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在学生学习活动中，教师十分关注课堂教学的即时评价，通过丰富的 语言变化和肢体语言的方式鼓励学生，既是对学生学习的总结，又是帮助学生树立学习自 信心，对后续学习进行激励的手段。 板书设计板书设计
