Module 2 Relationships-6 Family life-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-沪教版五年级上册英语(编号：e01c2).zip

Familylife教学设计 教学目标 1、能听说认读单词 kitchen, living room, bathroom, bedroom, 并能在实际情境中加以运用。 2、用现在进行时描述正在做的事情。 3、培养学生良好的生活习惯。 学情分析 1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生 还是为学习而学习，谈不上兴趣问题； 2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。学习态度 谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段， 练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无 明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时 完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生 这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 重点难点教学重点 1、听说认读单词 kitchen, living room, bathroom, bedroom. 2、运用现在进行时描述正在发生的事情。 教学难点 能理解并正确运用句型 Im in the 教学过程 Warm-up Presentation 、播放视频 finger family，边唱边做动作（活跃气氛，引入新 课 family life） 。 、情景导入课文 a. 多媒体呈现 Kitty 家客厅的图片 T: Kitty，Kitty where are you？引出新单词 livingroom，分组读，个别读，玩游戏（动作相 反） 。What are you doing？引出句子 I am doing my homework. d. 教师领读绕口令: Kitchen, kitchen, cook chicken in the kitchen. Chicken, chicken, cook chicken in the kitchen.（学 生很容易混淆 chicken 和 kitchen 的发音，把它们结合在一起编成 绕口令既具有趣味性又能较好的区分这两个单词的发音） 。 、Learn the word bedroom. T: we can not see Ben ,where is Ben ?Let us ask,Ben, Ben, where are you?引出新单词 bedroom 教师领读单词后，教授 dr dr的 发音，通过读歌谣 dr dr dress, dress, dr dr driver, driver 练习巩固发音。个别学生读，分组练习读单词。玩游戏（传 声游戏） 多媒体呈现 Ben 在做飞机模型的图片，引出句子：I am making a model plane .引导学生说出其他的模型，如：model car 、 model ship 、model house .、Learn the word kitchen . 出示图片妈妈的味道，让孩子闻，好闻的味道从哪里来？引出单词 kitchen，分组读，个别读，齐声读，玩游戏（dance with card） 。 Guess who is in the kitchen 。What are you doing？I am cooking。 、Learn the word bathroom. 晚饭做好了，但是 Mum where are you ?看视频找答案。引出单词 bathroom.教授 th 字母组合发音/，用歌谣 th / thank, thank, th / bath, bath 来练习巩固。教师领读单词，个别学 生读单词，分组练习读单词。I am in the bathroom .what are you doing? I am washing my hair. 、Lets chant a. 读歌谣，边读边做动作。 b. Kitchen, kitchen, cooking in the kitchen Bedroom, bedroom, sleeping in the bedroom Bathroom, bathroom, washing in the bathroom Living room, living room, reading in the living room. (7)回归课本，听录音跟读课文。帮助 Kitty 介绍他们家的家庭生活， 以第三人称呈现，并把任务放到合适的位置上。 While-task procedure 1.Group work Talk about where are you？What are you doing？出示几组学生 分别在家里房间做某事的图片，全班同学问，图片中的同学回答。 2.Play a game. 准备两组卡片，一组是地点，另一组是所做动作，两组同学为一组， 一生问，一生答 where are you ?What are you doing? Post -task activities 1.Show time 学生四人一组，组成一个家庭，作为家庭成员，设置情景问 where are you ?What are you doing? 讨论完之后并抽组上台表演。 2.升华主题，配乐朗读。 East or west ，home is the best。 Love your family love your home。 板书设计： Family life I am in the livingroom bedroom kitchen bathroom