1、- 1 - 教学设计教学设计 一、基本信息一、基本信息 学校 课名Unit 1 My future 教师姓 名 学科（版本）牛津英语章节模块一第一单元 学时1年级五年级 二、教学目标二、教学目标 知识与技能：知识与技能： 能认知并运用词汇：lifeguard, singer, be afraid of, be good at 过程与方法：过程与方法： 能读懂故事，并能体会其中的道理 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人。 三、学习者分析三、学习者分析 五年级学生热情活泼，有强烈的好奇心；具备了一定的听说读写能力，在四年级 上册学过相关
2、职业的表达， 三四年级时学过许多动物故事， 对英语故事的学习很 感兴趣。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 能认知并运用词汇： lifeguard, singer, be afraid of, be good at, 复习前两 个课时中的核心句型 教学难点：be afraid of, be good at 的用法；当句子主语为第三人称单数时，动词 要做适当的变化。 本节课运用到电子书包强大的语音点读和语音检测功能，主观题和客观题相结 合，课上经过自主学习、小组合作等实现语言的输入到输出。 五、教学设计五、教学设计 教学环节环节目标学生活动媒体运用备注 - 2
3、 - 歌曲热身欣赏歌曲勾画职业 主观题批注 作答 情境导入 创设情境，以“小 青蛙 Froggy 的求 职”为主线贯穿整 堂课 学生与 Froggy 初次见面 语音播放 求职一 巩固操练 “be afraid of 害怕” 了解 Froggy 的初次 求职 1.学生观看求 职视频，朗读 文本。 2. 食物链游 戏 口语反馈 3.阅读之星评 选 填空功能 点读文本 语音检测 分数反馈 班级空间 录音功能 求职二 巩固操练“be good at 擅长” 了解 Froggy 的第二 次求职 1、 根据不同声 音猜测职业； 2、提出问题， 引发思考； 3. 观看视频， 验证猜想 3、头脑风暴 4. 投
4、票 投票功能 求职三 掌握生词 了解故事情节的发 展 理解小青蛙求职成 功的原因 1、观看视频， 验证投票 2、合成词练 习 3、点读文本， 圈画生词 4. 学了英语 APP，自主学 习和检测生词 3、最强大脑 4、 观看 Froggy 的整个求职之 旅 语音点读 语音检测 抢答 - 3 - 拓展提升 实现语言输出 日记填写 选择功能 课堂小结 情感渗透 2、写作：做我 所长，成我所 想 拍照上传 讲评功能 六、教学六、教学反思反思 本节课以电子书包为载体，体现了信息技术在课堂教学中不可替代的作用。 1. 激励性（听+读） ：电子书包与语音点读和语音检测相结合，学生能自由朗读， 及时检测发音，激励学生多读 2. 自主性（看+思考+检测） ：电子书包与英语学习软件相结合，学生自主学习， ， 更有针对性，突出重难点，易理解易掌握； 3. 趣味性（写+说） ：电子书包强大的提问功能，学生回答能及时统计，学生情 况及时分析了解，巩固练习形式灵活多样，趣味性强 4. 创造性（动手） ：电子书包拍照上传，展示交流学生作品，再进行口语反馈， 发挥学生的主观能动性，充分体现学生的个性化。
