Unit 2My week-A-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：b31af).zip

Unit2 My week PartA Lets learn 人教版PEP小学英语五年级上册 教学内容 三三、教学目标、教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 Sing an English song “ Days of the week” Tuesday maths Chinese English art Monday What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. Chines e Englis h maths music Wednesday Chinese maths art English What do you have on Wednesdays? I have Chinese,maths,art and English. Thursday maths science Chinese art What do you have onThursdays? I have maths,science,Chinese and art. Friday PE music science English What do you have on Fridays? I have PE,music,science and English. Saturday Sunday Mo nday Tue sday Wed nesday Thu rsday Frid ay Sat urday Su nday Ch inese m aths C hinese m aths P E En glish sci ence m aths C hinese m usic m aths C hinese ar t En glish sci ence m usic a rt En glish a rt E nglish What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. Lets chant Monday, Monday, maths on Monday. Tuesday, Tuesday, art on Tuesday. Wednesday, Wednesday, science on Wednesday! Thursday, Thursday, PE on Thursday. Friday, Friday, My favourite day! 温馨小提示 Time is gold, and it is difficult for one to use gold to get time. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 。 Homework 1.听录音，朗读单词并抄写单词。 2.自己用英语制作课程表，回家讲给家长听 。 1 人教版人教版 PEP 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 Unit2 My week PartA Lets Learn 教学设教学设 计计 一、教学目标一、教学目标 我从知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三方面来说。我从知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三方面来说。 1、知识目标、知识目标 ：（：（1）能够正确听、说、读、写表示星期的单）能够正确听、说、读、写表示星期的单 词。如词。如 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 等。等。 （2）能）能 够正确听、说、朗读并运用句型。够正确听、说、朗读并运用句型。 2能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够 掌握本节的单词和主要句型，在对话交流中使学生养成用英语交流掌握本节的单词和主要句型，在对话交流中使学生养成用英语交流 的习惯，培养良好的语音语调和语感。的习惯，培养良好的语音语调和语感。 3.情感目标：通过本课的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重情感目标：通过本课的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重 要性，合理安排周末的时间，做到有张有弛，劳逸结合。要性，合理安排周末的时间，做到有张有弛，劳逸结合。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：（教学重点：（1）要求能够听、说、读、写表示星期的单词。）要求能够听、说、读、写表示星期的单词。 （2）在情景中理解单词的同时掌握句型：）在情景中理解单词的同时掌握句型：What do you have on Mondays? I have Chinese,English,maths and music. 教学难点：掌握表示星期几的单词的拼写。教学难点：掌握表示星期几的单词的拼写。 三、教学准备三、教学准备 单词卡片，多媒体课件，图片。单词卡片，多媒体课件，图片。 2 四四教学过程教学过程 Step1 Warming up (复习导入复习导入 激发兴趣）激发兴趣） 1. 连连看游戏连连看游戏 通过游戏复习课程单词，为新课做铺垫，同通过游戏复习课程单词，为新课做铺垫，同 时活跃课堂气氛，使学生快速进入英语的学习课堂。时活跃课堂气氛，使学生快速进入英语的学习课堂。 2. Sing a song “Days of the week” 通过歌曲激发学生学习通过歌曲激发学生学习 的兴趣，歌曲能给学生带来新意，亲切的感觉，能很快吸引住学生，的兴趣，歌曲能给学生带来新意，亲切的感觉，能很快吸引住学生， 同时还营造了一个轻松，愉快的英语学习氛围。并感知新课。同时还营造了一个轻松，愉快的英语学习氛围。并感知新课。 歌曲结束后，老师问歌曲结束后，老师问:What can you hear from the song?引导学引导学 生回答：生回答：Monday Tuesday 等感知一周七天的单词，同时点题等感知一周七天的单词，同时点题 Today well learn Unit 2 My week PartA Lets learn.之后讲解奖励机之后讲解奖励机 制：全班分成两组，每组有一个浴缸，每个鱼缸里小鱼都吐了相同制：全班分成两组，每组有一个浴缸，每个鱼缸里小鱼都吐了相同 的泡泡，根据组与组竞赛的结果，给鱼缸里加不同的泡泡，最后总的泡泡，根据组与组竞赛的结果，给鱼缸里加不同的泡泡，最后总 结泡泡多的组为获胜组。结泡泡多的组为获胜组。 Step2 Presentation (歌曲整体呈现单词歌曲整体呈现单词) 老师询问：老师询问：What day is it today?因为今天是周四，学生会回答：因为今天是周四，学生会回答： It is Thursday.引出周四的英语表达引出周四的英语表达 Thursday. 此环节歌曲及谈话此环节歌曲及谈话 引入单词，促进语言实际运用能力的提高，努力提高引入单词，促进语言实际运用能力的提高，努力提高“导导”的艺术，的艺术， 从而在教学中恰到好处的去启发，点拨，尽可能地给学生创造语言从而在教学中恰到好处的去启发，点拨，尽可能地给学生创造语言 的实际运用机会。呈现了的实际运用机会。呈现了 Thursday 单词，教读单词并板书单词，单词，教读单词并板书单词， 适时纠正单词的正确发音，操练适时纠正单词的正确发音，操练 Thursday 采用采用“大小声大小声”的游戏。的游戏。 此游戏训练孩子们的反应能力和专注力，活跃课堂气氛，而且记忆此游戏训练孩子们的反应能力和专注力，活跃课堂气氛，而且记忆 3 深刻。深刻。 T:Look at the schedule.What do you have on Thursdays?引导学生感引导学生感 知句型并引导学生回答：知句型并引导学生回答：I have. Ppt 出示周一的课程表，请生看、回忆、并猜测出示周一的课程表，请生看、回忆、并猜测 What day is it today? 学生快速回忆并回答：学生快速回忆并回答：Monday.导出新词导出新词 Monday，出示，出示 Monday 卡片教读单词，形象直观，并板书单词。操练卡片教读单词，形象直观，并板书单词。操练 Monday 采采 用用“魔法手指魔法手指”的游戏。此环节意在锻炼孩子们的手、口、脑三结的游戏。此环节意在锻炼孩子们的手、口、脑三结 合的能力，加深记忆单词，同时活跃课堂气氛。合的能力，加深记忆单词，同时活跃课堂气氛。T:Look at the schedule.What do you have on Mondays? 引导学生回答引导学生回答 I have.操操 练句型采用练句型采用“截树游戏法截树游戏法” ，师生练、生生练，反复练习，加强巩固，师生练、生生练，反复练习，加强巩固， 培养孩子们的专注力及趣味性。重点强调培养孩子们的专注力及趣味性。重点强调 on Mondays 和和 have 的用的用 法。法。 用同种方法引出单词：用同种方法引出单词：“Tuesday Wednesday Friday Saturday Sunday”的教学。表示星期的七个单词学完后请生总结单词的共性，的教学。表示星期的七个单词学完后请生总结单词的共性， 并引导学生找出各星期单词之间的规律，帮助学生记忆。重点强调并引导学生找出各星期单词之间的规律，帮助学生记忆。重点强调 单词单词“Wednesday 和和 Saturday”的发音和书写。在讲授每一个单词的发音和书写。在讲授每一个单词 时，要做到词不离句、句不离词，由单词、短语到句型，由易到难，时，要做到词不离句、句不离词，由单词、短语到句型，由易到难， 循序渐进，学生易于接受。循序渐进，学生易于接受。ppt 出示周六和周日的课程表，显示无出示周六和周日的课程表，显示无 课程引出单词课程引出单词 Weekend 师领读，生齐读，并板书。操练师领读，生齐读，并板书。操练 weekend 采用采用“木头人木头人”的游戏。意在巩固单词，锻炼孩子们的忍耐力，同的游戏。意在巩固单词，锻炼孩子们的忍耐力，同 时又做到了动、静结合。时又做到了动、静结合。 Step3 Practice (巩固单词和句型巩固单词和句型) 4 1. Say and do.（手口结合并感知周一到周日七个单词的顺序）（手口结合并感知周一到周日七个单词的顺序） 2. Listen and number. (有针对性的听录音，训练学生的听力有针对性的听录音，训练学生的听力) 3. Play a game:bomb cards (训练孩子们的观察能力以及专注力训练孩子们的观察能力以及专注力) 4. Pair work（小组竞赛，操练句型，培养小组合作意识）（小组竞赛，操练句型，培养小组合作意识） Step4 Consolidation and homework 1. 总结今天的收获。总结今天的收获。 2. 升华情感目标：珍惜时间，合理利用周末。升华情感目标：珍惜时间，合理利用周末。 3. 总结各小组的战利品数目，表扬获胜组，鼓励未获胜的小组下总结各小组的战利品数目，表扬获胜组，鼓励未获胜的小组下 次继续努力，为激活下节课气氛打下基础。次继续努力，为激活下节课气氛打下基础。 3.布置作业：听录音，朗读单词并抄写单词。布置作业：听录音，朗读单词并抄写单词。