Unit 5There is a big bed-C-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：402cd).zip

UnitUnit 5 5 ThereThere is is a a bigbig bedbed A paper planes trip A trip of a paper plane A cans trip naughty Where is the can? The can is on the grass. Its on the grass. Its beside a river. There is a can beside the river. Its sad. A naughty bear kicks the can. The can falls into the river. The fish give the can to Zoom. The can flies over Rabbit and Monkey. Zoom helps the can go home-a trash bin. THANKSTHANKS Unit 5 There is a big bed StoryStory timetime 第六课时第六课时 A cans trip 一、教学目标：一、教学目标： 1复习巩固 in front of 等方位介词。 2能理解、认读 naughty, fly, over, kick 等生单词 3学生能熟读并表演故事。 二、教学内容：二、教学内容： Story time 三、教学重难点：三、教学重难点： 1重点： 学生理解并阅读故事。培养学生理清事件发展的顺序脉络的能力。 2难点：生单词 fly, over。学生复述故事的能力。 四、教学准备：四、教学准备： 纸飞机、易拉罐、课件、ipad 等。 五、教学过程：五、教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动应用资源应用资源建议与说明建议与说明 1 Greeting with the Ss. 1Greeting with the T. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也 为学生创造了一个英语听说的环境。 2 Draw a Christmas tree without decorations. Explain the way to decorate it. 活跃课堂气氛，并设定本节课的评价机 制-装饰圣诞树。 Warm-up / Review 3. Hang-man game. Answer: trip Play the game.引出课题中的生单词。 1 Show a paper plane and play the video. Watch the video.引导学生在观看的基础上，复习旧知， 拓展用英语思维能力和综合运用语言的 能力。 2.Fly the paper plane in the classroom. Ss fly the plane and answer the question. 3.In the game, T teaches the new words: fly, over. 课件超链接 视频。 通过纸飞机的降落地点，进行甄别性质 的操练活动，用形象的实践活动来帮助 学生巩固对难点的理解。 4. Present the title: a cans trip 5. If you are a can, where can you go? Free talk.学生想象自己是个易拉罐，自由谈论自 己的旅程。 Presentation 6 Play the video of Story time.Listen and watch.电子课本。 1 True or False. 1)At first, the can is sad. 2)A bear kicks the can. 3)Rabbit and Monkey help the can. 4)The fish in the river help the can. 5)Zoom helps the can. Listen and judge. 对故事大概做初步了解。并听力 练习。 2 Play the tape. Listen to the story and underline the new words or difficult words. 课件。再次阅读，请学生根据各人情况 找出生单词。 3 Teach the new words.Read the story in groups. Practice 4 Listen, watch and encourage.Perform the story in roles 学生分角色表演故事，鼓励学生 自己丰富故事。 1 Show the clue map.Read the story for the third and fill in the map. 通过填空，学生再次熟知故事脉 络。 Consolidation 2 Encourage Ss to rearrange the main clues and retell the story. 学生 PAD。 终极任务：复述故事，鼓励学生用 自己的语言。 3 Remind Ss not only the can but also the trash should go home. 以“回家”的方式提醒孩子不要乱 扔垃圾。 六、板书设计：六、板书设计： 白板 七、七、Homework: Read the story. Retell the story. 八：教学反思八：教学反思 故事阅读教学如何教？如何避免成为老师代读，学生跟读的“阅读”课？作为一名不年轻在阅读教学中的新老师，我思考了很久。 即便这样，估计这样的教学设计仍然不能达到我理想的课堂。现在提倡智慧课堂，以学生为中心，学生要大胆质疑，这点无疑在这课的 设计中，我是没有做到的。但是我鼓励学生创新，鼓励学生改编故事，培养学生自主运用语言的能力。而互动环节，我设计了让孩子用 PAD 自己填写，并用软件截图，放在大屏幕上与大家分析，学生很感兴趣，主动讨论起来。