1、UnitUnit 5 5 ThereThere isis a a bigbig bedbed 教学设计（教学设计（PeriodPeriod 2 2） 小学英语（小学英语（PEPPEP）五年级上册）五年级上册 一、目标依据一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语 或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当 的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语 做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不 怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材内
2、容分析二、教材内容分析 本节课为小学英语（PEP）五年级上册第五单元 There is a big bed 的第二 课时，本部分学习的单词和词组是：clock 、photo 、bike、 plant 、water bottle ,教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情景呈现了单词的词形和意义。让 学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设,并培养学生积极与他人合作 的优良品质。.教育学生要养成良好的习惯。 三、学生情况分析三、学生情况分析 本课内容以小学五年级学生为教学对象。 五年级学生已经具备一定的听说读 写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据 图片提示听懂文本
3、内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各 房间名称，如 table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen 等，接触过句型 Whats in your ? 来表达“某处有某物”的话题。因此， 结合本课时教学内容和学生已有知识， 应让学生在语境中理解、 运用 There is 句型描述某处有某物。 四、教学目标四、教学目标 1.能听、说、读、写单词“clock” ， “plant” ， “water”和“photo” ，并能 用句型“There is ”表达某处有某物。 2.能做“Letsplay”部分的游戏。 3.培养
4、学生积极与他人合作的优良品质。 4.教育学生要养成良好的习惯。 五、教学重难点五、教学重难点 （一）重点 1.能听、说、读、写单词“clock” ， “plant” ， “water”和“photo” ，并能 用句型“There is ”表达某处有某物。 2.能做“Letsplay”部分的游戏。 （二）难点 There be 句型的简单运用。 六、教学准备六、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、A. Lets learn 课文情景动画,相应的教学图片、 实物等。 2.学生准备自己卧室的绘图等。 。 七、教学方法七、教学方法 为培养学生掌握知识， 提高学生单词的实际运用能力， 我采用了听、 说、
5、 读、 写、游戏，五个环节结合任务型教学、PPT 教学、情景教学，等多个教学方法， 通过自主学习的方式自主探究，自主合作，感悟新知。 八、教学步骤八、教学步骤 本着以学生为主体， 教师为主导的原则， 我将教学步骤分为热身 （WarmUp） 、 呈 现 （ Presentation ）、 操 练 （ Practicing ）、 巩 固 与 拓 展 （Consolidationandextension）指导入新课及导出目标，让学生明确教 学任务。 StepStep 1 1 、 Warm-upWarm-up andand Lead-inLead-in（热身（热身 导入）导入） 一、Greetings
6、（问候） 二、Lets sing anEnglish Song .(CAI 出示英语歌，师生 跟唱) T:Oh,Bingo is so cute .Look, this is Bingo.（教师拿出 Bingo 头饰） S:Nice to meet you，Bingo T:Nice to meet you, too. Now, Im Bingo（教师自己带着头饰扮演 Bingo）Lets play agame, ok? S:Ok. 教师 PPT 出示游戏Magic eyesWho has magic eyes ?（谁有神奇的眼睛） Lets have a try !（PPT 出示以前学过的房间
7、内物品的单词，为教授新课做 铺垫） ：Whats this? ：There is a(an) bed/sofa/computer（板书本节重点句型） 通过边说边唱，游戏Magic eyes ，既激发了学生的学习兴趣，又营造了 轻松愉悦的课堂氛围。与此同时，复习了与本节课相关的旧知，为之后的教授新 知做好了铺垫。 StepStep 2 2 、PresentationPresentation ( (呈现呈现) ) 1.photo T： Ha ha .This is my room .Welcome to my room .（CAI 展示房间） S: What can you see in my r
8、oom ?（在我的房间你能看到什么？） （启发学生用板书出来的句型回答） There is aand a T:Yes . There is a picture .（对学生的回答给予肯定并着重强调 picture ） And we can call it“photo”.ft（照片） （我们称它为 photo） (引出新词 photo) There is a photo in my room. And photo itsname oh. PHOT O,PHOTO,PHOTO, And photoits name oh. （将单词放入歌曲句型中练习） Let the Ss spell it（让学生拼
9、）: Read the word in different ways . 呈现新单词图片。教师分音节带读新单词，并且范写。通过分组读;拍卡片 等游戏操练新单词。并把单词带入句中练习 2、clock This is Bingos photo and this is ZhangPengs photo .（看课件展 示两副照片） Zhang Peng has a nice room ,too . Guess（猜）: Whats in Zhang Pengs room . （遮盖房间照片，让学生听声音猜物品名称）Use the sentence： There is a/an. Listen（听）and
10、 guess（猜） ：Whats this ?学生根据声音猜出：闹钟 老师抓住机会给新词: a clockklk There is a clock .讲解 cl，ck 发 音 Then show a picture of a clock to the Ss .（展示一幅钟的画给学生） When I show the card , you shouldd应该 say“clock”loudly . （当我展示卡片的时候,大声读：klk）然后学生开候车读句子 【设计意图】 ：通过听声音看图片呈现新单词，让学生第一时间直观的感知 了生词的含义。与此同时，锻炼了学生听力，观察等多方面的能力。 3、bik
11、e T:Look at the clock ,What time is it ? 7:Oh . Its timefor work ,Everyday I go to work by bike. And Zhang Peng goes to school by bike , too .从这里引出新词 bike . （将 bike 板书，bikebak） 给出有相同部分发音的词 kite like |a|bike、kitelike 以不同形式朗读单词 bike （高 、低声）高举卡片就大声读！举得低就小 声读！ （There is a“bike”,high. you should say bike
12、 louldly） There is a bike , and there is a clock . We can say（说）a longer sentence .（我们可以说一个更长些的句子） There is a clock and a bike . 4 、plant T:What colourklis this bike? S:Its red . T:I like red. Which（哪一种）colour do you likebest ? S:Ilike green/blue T:What thing is black ?（当有学生说出 black 时教师立刻询问什么物品 是黑色的
13、？）Hair shoes 引导学生说出 ant。 教师紧接着说 Yes。The ant is black（PPT 出示黑色蚂蚁图片.） And the plant is green. There is a black ant on the green plant. （.PPT 出示黑色蚂蚁在绿色植物上图片）引出新词 plant。小小侦察兵游戏：老 师藏卡片，一位学生找，其余学生读 plant.离卡片近则大声读，远则小声读， 以此来操练单词 plant T：Who can make a sentence?（造句） S:There is a plant . There is a clock ,a
14、bike and a plant . 【设计意图】 ：通过多种形式的操练，充分调动了学生的积极性，让学生在 这个过程中体验成功的喜悦，感受团队合作的魅力。 5、water bottle T：Do you have this at your home ? S：Yes. T：Children .There is a plant in our classroom(拿出一盆植物) But theres something wrong with it. Its thirsty . It wants some water . Wheres the water ?Who has some water ? (
15、请有水的学生出示自己的水杯) T：Oh. theres some water in it, Its a bottle(引出新词). So we can call it“water bottle”.spell it .Who can try ?学生拼写。 T:Clapyourhandsandreadthe word.师生一起由慢渐快拍手操练 water bottle。 T:You can say a longer and longer sentence . There is a clock, a photo, a bike and a water bottle . 学生读句子,然后将新授单词及词
16、组交换位置操练句子 StepStep 3 3 、PracticingPracticing （操练）（操练） 1、Lets play 句子接龙游戏（通过图片补充之前学习过的家居物品类， 学 习用品类单词等） S1:There is a clock. S2:There is a clock and a plant. S3:There is a clock, a plant and a water bottle. 【设计意图】 ：通过有节奏的说唱练习和句子接龙游戏对单词的运用，加深了 学生对新知的记忆，并且能够帮助学生整合之前所学的知识，运用到今天要重点 练习的句型 there is 中。. 2、L
17、ets chant (老师同各组分工合作，共同说唱) Clock clock, there is a clock. Plant plant,there is a plant. Photo photo,there is a photo 3、游戏 1：Guess guess guessPPT 出示被遮住的物品请学生猜，运用 句型There is 最后教师揭晓答案 （评价：Who can give the right answer ,Who can get a star !） 4、游戏 2 What is missing?请学生快速说出不见的单词，并进行拼写练习 （评价：Who can give t
18、he right answer ,Who can get a star !） StepStep 4 4 、ConsolidationConsolidation andand extension(extension(巩固与拓展巩固与拓展） 1、Group work 学生分组活动，画或拿出课前准备好的卧室图画，用句型 there is向组员 描述自己理想中的卧室（鼓励大家通过写一写，说一说等方式进行描述） 。与此 同时，教师展现自己房间照片并描述，供给学生参考 2、Show your rooms 请小组推荐表现较好的成员，利用投影仪向全班展示自己设计的卧室，并且 对它进行描述。 【设计意图】 ：培
19、养学生综合语言运用及小组合作的能力。 3、 向学生展示两幅不同房间的照片 T:I have tworooms ,Which one do you like ? Why ? Ss : I love Room One.Its clean and tidy . T : Everybody like clean room . So we must keep our room clean and nice .（渗透对学生好的行为习惯 的教育） Sowemusthaveagoodhabbit（习惯） 。 Because goodhabbit , better life .(所以我们必须有一个好习惯。因为好
20、习惯才有好生活) Step 5 、Homework 1Design a home youlikebest . 2 Copythenewwords5times. Step 6 、Design of writing on the board （板书设计）（板书设计） Unit5There is a big bed (单词)Words : photo bile clock water bottle (句型)Drills :This is my room. There is a in my room . There isa and a in my room 九、评价及反思九、评价及反思 1、教学评价 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化， 评价形式和内容的多样化， 评价目标的多维化。 根据新课程标准的评价建议， 本节课我主要采用了自我评价， 同伴评价，教师评价的方式。老师的评价贯穿于整堂课，随时给予学生表扬，鼓 励或者提醒。 2、教学反思 本节课教学流程完整连贯， 创设多种活动让学生在有节奏的歌谣中体验语言， 在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从 而为培养他们用语言交流打下基础。但是，由于时间的限制，个别活动可能会完 成得不够圆满。
