1、Unit 5 There is a big bed. B Lets learn 教案教案 一、一、教学目标教学目标 知识目标知识目标 1、能够听、说、读、写单词：between，above，beside，behind 和词组 in front of. 2、能够在情境中熟练运用句子 Wheres the? Its谈论物体的 位置. 能力目标能力目标 培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。 情感目标情感目标 教育学生做事认真、观察入微。 教学重点教学重点 1、能听、说、读、写单词：between，above，beside，behind 和 词组 in front of 2. 能灵活运用句型“W
2、here is ?”，“Its ”谈论物体的位置。 教学难点教学难点 熟练掌握五个方位介词的用法，特别是“in front of”。 二、二、教学准备教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件； 三、教学过程三、教学过程 1、Warmup（热身） （1）唱一唱 教师播放歌曲“In my classroom.”学生小声跟唱。 引出问句Whats in your classroom? 引导学生用 There is/are回答。从而复习 There is /are 这个句型，为新课的学习打下坚实的基础。 （2）复习 in，on, under 的用法。 2、Presentation（新课
3、呈现） 由于本节课是翻转课堂，学生们已经基本掌握新知识，课堂 教学一开始就检测学生自主学习的成果。此部分共分为三步。 （1）教师检查个别学生新知的掌握情况。 （2）学生进行小组合作交流。 （主要由小组长组织检查组员所学 知识的掌握情况，在小组交流过程中，教师深入学生，解决学生 的疑问。 ） （3）小组展示学习成果，教师进行纠正及评价。 3. Practice 在完成新知学习之后，我设计几个环节来巩固新知，让学生在不 断变化的情景中，反复训练新知的运用，在听、说方面达到熟练的程 度。 (1)Whats missing? （趣味操练） (2)Lets chant.(操练句型，男女生分角色朗读。)
4、(3)Quick eye.(教师问问题，学生回答。) (4) 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事 物，而后请若干组表演对话。 如：A: Where is the light? B: Its over the desk. (4)Find and say. a.教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用 There be 句型说一说图中物体的位置关系。 b.教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不 许重复 4Extension (1) 按我说的做。 学生全体起立， 教师发指令， 如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。 （注意：教师发指令时要 穿插使用方位介词） (2) 看图说话， 运用 There is/are句型及今天所学的介词来描述人 或物品的位置。 四、四、Homework 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读 B. Lets learn 部分内容。 五、五、板书设计板书设计 Unit 5There is a big bed. B Learn behind，beside，between，in front of, above Unit 5 There is a big bed. B Lets learn 教案教案
