1、1 教师教师 姓名姓名 单单 位位上课年级上课年级课题名称课题名称 五年级 PEP 5 Unit 4 What can you do? Story time 教学 材料 分析 本课选自 PEP 5 Unit 4 Part C Story time(P45)。本单元的主题是 What can you do?。语言知识主要涉及 What can you do? I can Can you? Yes, I can. No, I cant.等句型。该故事讲述的是一只老鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的老 鼠积极地开动脑筋，骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历，是孩子感兴趣的话题。通 过有趣的故事创设真实的情
2、景， 综合孩子们已有的语言知识， 巩固本单元核心语料。 教学 设计 说明 这是一节有趣的故事课，内容简单易懂。从情感态度价值方面来说，要培养学生遇 到危险要冷静并开动脑筋的意识。本课故事教学突出“讲故事” ，特别是引导学生 观察故事中的人、 物、 环境， 通过师生互动共同来理解故事。 教学重点是理解故事， 而不是语音、词汇和语法。本课尝试创设戏剧氛围，使学生通过说，唱，玩，演， 去思考，去合作，去实践，真切体验故事人物角色的心理和情感。学生在理解、朗 读、表演故事等过程中逐步提高综合语言运用能力。 教学 内容 确定 教学 目标 1.学生能通过倾听、读图、预测和切身的角色体验理解整个故事内容，并
3、能感受 到英语学习的乐趣。 2.学生能在故事推进过程中，在整体语境中理解句子“Here comes some tasty food.” ，“Wait a minute” ， ”There is a lake near here.” 以 及 单 词”throw”, ”silly”, 和词组 ”swim away”的意思。 3.学生能在情境中巩固运用本单元核心句型 What can you do? I can.Can you? Yes, I can. No, I cant. 4.学生能有感情地朗读并表演故事。 5.学生能树立遇到危险要冷静并开动脑筋的意识。 教学 重点 难点 重点： 1.学生能通过
4、倾听、读图、预测和切身的角色体验理解整个故事内容，并能感受 到英语学习的乐趣。 2. 学生在理解故事的基础上能用正确的语音语调和情感朗读并表演故事。 难点：学生能够以戏剧形式表演整个故事。 2 板书 设计 教学设计 教学 步骤 教师活动学生活动设计说明 Step 1 Warmer 1. Sing a song 2. Review the words & verb phrases in Unit 4 Talkabout“Whatcanyou do?” Elicit“Icanmakehand puppets.” Introduce “snake” and ”rat” T: What can sna
5、ke/rat do? Elicit “draw cartoons” Tdrawsthesun,some mountains,alake,some flowers and a path on the board. Introduce characters “snake” and ”rat”. T: What can the snake/rat do? Sing with T. Talk with T. Say “I can ” Act like a snake. Say“Iama sssnake.” Say“Snake/rat can” Say “Maybe the snake/rat can”
6、 激发学生旧知， 活跃课堂 气氛。 在复习本单元核心词汇 的过程中，引出 snake 和 rat，引导学生说说他 们 脑 海 里 What can snake/rat do? 激发并 活跃学生思维。 为引入故 事做好铺垫。 通过 draw 的方式，在黑 板上呈现故事发生的环 境， 引导学生根据故事开 头的场景猜测What can the snake/rat do? 在 熟练本单元核心句型的 同时， 激发学生的兴趣和 好奇心。 3 Step 2 While story 1. Listen and answer T: What can the snake/rat do? 2. Watch the
7、video Lets tick What (things) can the rat do? Can the snake eat the rat? Check the answer of question 1. The rat can sing. Show the scene. Listen and think ”Is the rat very afraid? Maybe the rat sings:”. The rat can dance. Show the scene. Look and think: what does the snake ask? Listen and check. 3.
8、 Lets act T: So we know the rat can sing and dance for the snake. Now letsactoutPicture3and Picture 4. Ts finger puppets acting 2 Ss acting T: The rat says ”Let me go. ThenIcandanceforyou. “What does the snake think? T ： Maybethesnakewill think ”You want to go? You are Listenand answer. Watch the vi
9、deo Tick“whatcan the rat do?” Think, guess and sing. Look and say. WatchTs acting and try to act with T. 2Ss act. Think and guess. Try to read the snakes and the rats mind. 呈现故事开头。 为故事的 推进做好铺垫。 整体感知故事。 让学生带 着问题进入故事， 有的放 矢。 通过读图， 声音和教师的 演绎， 在核对第一个问题 的过程中， 一步步厘清故 事脉络，把握故事大意。 培养学生思考能力， 生成 个性化语言。 在问答过程中
10、巩固运用 句型 What can you do? I can.Can you? Yes, I can. No, I cant. 通过观看教师的表演进 一步巩固核心句型并使 学生加深对两幅图的理 解。 通过学生的表演， 使学生 身临其境， 教师把握机会 引导学生猜测蛇和田鼠 的心理活动， 细致揣摩故 事角色的心理。 4 Step 3 Consolidation & Summary my tasty food. Im not so silly. (The snake knows the rat tries totrickhim.)Sohelooks around, and he sees the
11、lake. 4. Ending T: The snake says: There is a lake near here. Can you swim? T:Therat says“No!Dont throw me into the lake!” Read throw. T acts ”throw”. T: Can the rat swim? Is the rat very afraid? What is the snake thinking now? Show the ending of the story. T：The rat begs, but still the snake throws
12、 the rat into the lake. Then? T: Yes, the rat swims away. But just now she said “No”, why? T: Yes, she tricks the snake. So the rat is clever. What about the snake? T: Yes, the snake is silly. So can the silly snake eat the rat at last? 1.Watchthevideoagain Name the story 2. Listen and imitate. （原文）
13、（原文） 3. Ts Role play 4. Act out the story Readandact “throw”. Try to read the snakes and the rats mind. Read and try to understand “silly”. Give the story a name. Listenand imitate. Watch Ts play. Chooseone mode to act with your partner. 通过读图、 猜测和教师的 演绎， 理解故事结局， 挖 掘故事内涵。 观看视频。 使学生再一次 认真地消化理解整个故 事。并为故事取名。 听音模仿。 落实语言重难 点。 通过教师手偶表演， 戏剧 性演出整个故事。 给学生 做好充足的示范。 使学生 感受到表演的乐趣， 同时 再次加深他们对整个故 事的理解。 分成两种形式表演。 每个 学生自主选择， 都有机会 5 Homework 8. Discuss“Whatdoesthe story tell us?” Homework Discuss with T. 参与表演。 通过讨论故事内涵, 升 华情感。
