1、1 人教版人教版 PEP 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 Unit2 My week PartALets Learn 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 我从知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三方面来说。我从知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三方面来说。 1、知识目标知识目标 ： （1）能够正确听能够正确听、说说、读读、写表示星期的单词写表示星期的单词。 。 如如 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 等等。 （2）能够正确）能够正确 听、说、朗读并运用句型。听、说、朗读并运用句型。 2能力目标能力目标：通过语言学习以及多种形式
2、的交际活动通过语言学习以及多种形式的交际活动， ，能够掌能够掌 握本节的单词和主要句型握本节的单词和主要句型， 在对话交流中使学生养成用英语交流的习在对话交流中使学生养成用英语交流的习 惯，培养良好的语音语调和语感。惯，培养良好的语音语调和语感。 3.情感目标：通过本课的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重情感目标：通过本课的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重 要性，合理安排周末的时间，做到有张有弛，劳逸结合。要性，合理安排周末的时间，做到有张有弛，劳逸结合。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点教学重点： （1）要求能够听、说、读、写表示星期的单词）要求能够听、说、读、写表示星期的单词。 （2）
3、 在情景中理解单词的同时掌握句型在情景中理解单词的同时掌握句型：What do you have on Mondays? I have Chinese,English,maths and music. 教学难点：掌握表示星期几的单词的拼写。教学难点：掌握表示星期几的单词的拼写。 三、教学准备三、教学准备 单词卡片，多媒体课件，图片。单词卡片，多媒体课件，图片。 2 四四教学过程教学过程 Step1Warmingup(复习导入复习导入激发兴趣）激发兴趣） 1.连连看游戏连连看游戏通过游戏复习课程单词，为新课做铺垫，同通过游戏复习课程单词，为新课做铺垫，同 时活跃课堂气氛，使学生快速进入英语的学习
4、课堂。时活跃课堂气氛，使学生快速进入英语的学习课堂。 2. Sing a song “Days of the week”通过歌曲激发学生学习的通过歌曲激发学生学习的 兴趣兴趣，歌曲能给学生带来新意歌曲能给学生带来新意，亲切的感觉亲切的感觉，能很快吸引住学生能很快吸引住学生，同同 时还营造了一个轻松，愉快的英语学习氛围。并感知新课。时还营造了一个轻松，愉快的英语学习氛围。并感知新课。 歌曲结束后，老师问歌曲结束后，老师问:What can you hear from the song?引导学引导学 生回答生回答：Monday Tuesday 等感知一周七天的单词等感知一周七天的单词，同时点题同时
5、点题 Today well learn Unit 2 My week PartA Lets learn.之后讲解奖励机制：全之后讲解奖励机制：全 班分成两组，每组有一个浴缸，每个鱼缸里小鱼都吐了相同的泡泡班分成两组，每组有一个浴缸，每个鱼缸里小鱼都吐了相同的泡泡， 根据组与组竞赛的结果根据组与组竞赛的结果， 给鱼缸里加不同的泡泡给鱼缸里加不同的泡泡， 最后总结泡泡多的最后总结泡泡多的 组为获胜组。组为获胜组。 Step2 Presentation (歌曲整体呈现单词歌曲整体呈现单词) 老师询问老师询问： What day is it today?因为今天是周四因为今天是周四， 学生会回答学生会
6、回答： It is Thursday.引出周四的英语表达引出周四的英语表达 Thursday.此环节歌曲及谈话此环节歌曲及谈话 引入单词，促进语言实际运用能力的提高，努力提高引入单词，促进语言实际运用能力的提高，努力提高“导导”的艺术的艺术， 从而在教学中恰到好处的去启发从而在教学中恰到好处的去启发， 点拨点拨， 尽可能地给学生创造语言的尽可能地给学生创造语言的 实际运用机会实际运用机会。呈现了呈现了 Thursday 单词单词，教读单词并板书单词教读单词并板书单词，适时适时 纠正单词的正确发音纠正单词的正确发音，操练操练 Thursday 采用采用“大小声大小声”的游戏的游戏。此游此游 戏训
7、练孩子们的反应能力和专注力，活跃课堂气氛，而且记忆深刻戏训练孩子们的反应能力和专注力，活跃课堂气氛，而且记忆深刻。 T:Look at the schedule.What do you have on Thursdays?引导学生感引导学生感 3 知句型并引导学生回答：知句型并引导学生回答：I have. Ppt 出示周一的课程表，请生看、回忆、并猜测出示周一的课程表，请生看、回忆、并猜测 What day is it today? 学生快速回忆并回答：学生快速回忆并回答：Monday.导出新词导出新词 Monday，出，出示示 Monday 卡片教读单词，形象直观，并板书单词。操练卡片教读单
8、词，形象直观，并板书单词。操练 Monday 采采 用用“魔法手指魔法手指”的游戏的游戏。此环节意在锻炼孩子们的手此环节意在锻炼孩子们的手、口口、脑三结合脑三结合 的能力，加深记忆单词，同时活跃课堂气氛。的能力，加深记忆单词，同时活跃课堂气氛。T:Look at the schedule.What do you have on Mondays? 引导学生回答引导学生回答 I have.操操 练句型采用练句型采用“截树游戏法截树游戏法” ，师生练师生练、生生练生生练，反复练习反复练习，加强巩固加强巩固， 培养孩子们的专注力及趣味性。重点强调培养孩子们的专注力及趣味性。重点强调 on Monday
9、s 和和 have 的用的用 法。法。 用 同 种 方 法 引 出 单 词用 同 种 方 法 引 出 单 词 ： “ Tuesday Wednesday Friday Saturday Sunday”的教学。表示星期的七个单词学完后请生总结单词的共性的教学。表示星期的七个单词学完后请生总结单词的共性， 并引导学生找出各星期单词之间的规律并引导学生找出各星期单词之间的规律， 帮助学生记忆帮助学生记忆。 重点强调单重点强调单 词词“Wednesday 和和 Saturday”的发音和书写的发音和书写。在讲授每一个单词时在讲授每一个单词时， 要做到词不离句要做到词不离句、句不离词句不离词，由单词由单
10、词、短语到句型短语到句型，由易到难由易到难，循序循序 渐进渐进，学生易于接受学生易于接受。ppt 出示周六和周日的课程表出示周六和周日的课程表，显示无课程引显示无课程引 出单词出单词 Weekend 师领读师领读，生齐读生齐读，并板书并板书。操练操练 weekend 采用采用“木木 头人头人”的游戏的游戏。意在巩固单词意在巩固单词，锻炼孩子们的忍耐力锻炼孩子们的忍耐力，同时又做到了同时又做到了 动、静结合。动、静结合。 Step3 Practice (巩固单词和句型巩固单词和句型) 1. Say and do.（手口结合并感知周一到周日七个单词的顺序）（手口结合并感知周一到周日七个单词的顺序）
11、 2. Listen and number. (有针对性的听录音，训练学生的听力有针对性的听录音，训练学生的听力) 4 3. Play a game:bomb cards (训练孩子们的观察能力以及专注力训练孩子们的观察能力以及专注力) 4. Pair work（小组竞赛，操练句型，培养小组合作意识）（小组竞赛，操练句型，培养小组合作意识） Step4Consolidation and homework 1. 总结今天的收获。总结今天的收获。 2. 升华情感目标：珍惜时间，合理利用周末。升华情感目标：珍惜时间，合理利用周末。 3. 总结各小组的战利品数目总结各小组的战利品数目，表扬获胜组表扬获胜组，鼓励未获胜的小组下次鼓励未获胜的小组下次 继续努力，为激活下节课气氛打下基础。继续努力，为激活下节课气氛打下基础。 3.布置作业：听录音，朗读单词并抄写单词。布置作业：听录音，朗读单词并抄写单词。
