第三单元 我们在公共场所-11.大家排排队-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号:c0bd6).zip

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人教版道德与法治二年级上册人教版道德与法治二年级上册 11.大家排好队大家排好队 110 228 32 102 179 重庆某超市重庆某超市 拥挤踩踏拥挤踩踏 4 4人人死亡死亡 3030人人受伤受伤 6 6人人死亡死亡 2626人人受伤受伤 某某小小学楼道内学楼道内 踩踏踩踏 某某小小学学生下楼学学生下楼 踩踏踩踏 1515例例 140140人丧生人丧生 据据法制晚报法制晚报统计统计 踩踏事故踩踏事故 1 1人人死亡死亡 1212人人受伤受伤 大家排好队大家排好队 你还知道哪些地方需要排好队?你还知道哪些地方需要排好队? 公共场所公共场所 洋洋 明明 守规则,懂礼让。 上下楼梯 放学路上 食堂进餐 户外活动 买早点 坐公交 超 市 电影院 医 院 等候厅内 图书馆外 大家排好队大家排好队 从现在做起从现在做起 大家排好队大家排好队第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析:教材分析: 大家排好队是部编教材小学道德与法治二年级上册第三单元我 们在公共场所中的第三课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公 共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导,来帮助学生养成公共 场所所需要的文明行为习惯。大家排好队这课书的教学是从“还是排队好” 、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的,强调在公共场所 有秩序,才会更安全、更有效率,也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让, 目的是引导学生超越教条的排队思维,遵守规则的同时也要加入人文关怀,做 到有情有义合情合理。 根据教材内容,我将大家排队好这一课分为两课时,第一课时为还是 排队好和哪些地方要排队,第二课时为怎样排队好。此教案为第一课时教案。 学情分析:学情分析: 对于低段的小学生来说,他们的道德思维还处在前习俗阶段,他们多是根 据自己的感受和利益来支配行为,而规则意识需要考虑集体和他人的利益,因 此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的,因此我们要让孩 子通过体验和感受规则对生活的影响,从内心认同规则,才能真正做到遵守规 则与秩序。 教学目标:教学目标: 1、知识与技能:树立规则意识,知道在任何时候、地点都要排队。 2、过程与方法:通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切 身感受排队带来的秩序感、安全与公平。 3、情感与态度:从内心认同排队规则和意义,感受排队的美感与愉快心情, 并做到心中有他人,形成安全排队的意识。 4、行为与习惯:初步养成自觉、安全、文明排队的习惯,维护公共秩序。 教学重点:教学重点: 在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平,养成自觉排队的习 惯。 教学难点:教学难点: 切身认同排队的重要性和意义,明白当规则和利益冲突时,仍要做到遵守 秩序,自觉排队。 教学过程:教学过程: 活动一:第一次分发礼物,体验不排队混乱无序。活动一:第一次分发礼物,体验不排队混乱无序。 1、老师非常高兴能和大家一起学习,给大家带来了一点见面礼好吃的骨头 饼干。想吃吗?快来拿吧! (预设:学生一拥而上,东西掉地上了很多,很多学生没拿到。) 2、回座位,拿到的同学品尝。讨论为什么会好多人没拿到? 3、刚才真是太拥挤太乱了,像刚才这样因为不排队拥挤的情况还有很多,出示 问卷调查。 4、因为不排队拥挤还可能造成很严重的后果,播放新闻视频:河南濮阳第三实 验小学踩踏事件。 5、因为不排队发生踩踏事故的可不止这一件,听录音,看数据。 2007 年 11 月 10 日,重庆某超市举行促销活动,造成拥堵踩踏,致 4 人死 亡 30 人受伤; 2014 年 9 月 26 日,某小学因学生在楼道内拥挤,造成相互叠加挤压,导致 6 人死亡,26 人受伤; 2015 年 10 月,某小学由于学生在下楼参加活动时没有排好队,发生拥挤踩 踏事件,造成 1 名学生死亡,12 名学生受伤; 据法制晚报统计,在过去十几年里,经过媒体报道的踩踏事故已经至少 有 15 例,大约 140 人在事故中丧生。 6、交流感受,想说些什么?为避免在我们以后的生活中出现类似的踩踏事故, 你有什么想对大家说的? 7、小结:安全最重要。(贴板书:安全) 8、如果有第二次分发礼物的机会,你觉得该怎样领取比较好?(贴课题:大家 排好队) 活动二:第二次分发礼物,认同排队好。活动二:第二次分发礼物,认同排队好。 1、排队,学生在中间的巷子里站好两队。 2、交流:现在感觉怎样?为什么不挤了? 3、小结:大家一个一个的来站队,就显得特别有秩序。(贴:有秩序) 4、采访队伍最后的几个同学,怎么不就站在这里(指插队)?讨论为什么不能 插队? 5、小结:排队就是要按照先来后到,先来的站前面,后来的站后面,这样才公 平,插队就破坏了这份公平。(贴:公平) 6、出示分发礼物约定:音乐起,发点心,回座位,尝一尝,音乐停,坐端正。 (有序分发礼物,学生品尝。) 7、讨论这一次领礼物和第一次领礼物有什么不一样? 8、小结:第二次大家排好队,牢记注意安全,公平有秩序得领取,每个人都吃 到了,看来还是排队好。 活动三:回归生活说一说,哪些地方需要排队。活动三:回归生活说一说,哪些地方需要排队。 1、你还知道校园里、生活中哪些地方需要排好队吗? 2、交流,小结:刚才同学们说的如校园、超市、银行、医院,这些都属于什么 地方?是啊,在人多的时候,在公共场所,如果大家都能遵守规则,主动排排 队,那我们的生活将会多么美好啊。 活动四:触发矛盾演一演,巩固排队认知。活动四:触发矛盾演一演,巩固排队认知。 1、可是老师有一次排了队,却让自己迟到了,讲述自己排队坐车没赶上迟到挨 批评的经历。 2、你知道当时我是什么心情吗?像这样排队了也不开心没有达到目的的事你经 历过吗?引导学生回忆生活中因排队吃亏的事情。 3、听大家这么一说,老师现在就很纠结了,引导讨论:到底是排队还是不排队 呢? 4、出示绘本图 7、8,刚才大家都说不能插队,但是洋洋在课间按照先来后到 的顺序排队等着上厕所,当轮到他时遇到了什么情况? 5、请两名学生演一演,采访:你为什么要让皓皓,是你先来的呀? 6、心里想着别人的难处,真是个为他人着想的好孩子。在生活中,你遇到过排 队时互相谦让的事儿吗? 7、交流,小结:虽然在生活中我们要遵守排队规则,但是在遇到他人紧急情况 时,我们也要心中有他人,懂得礼让。 活动五:儿歌小结赏图片,排队回教室。活动五:儿歌小结赏图片,排队回教室。 1、通过这节课的学习,你知道了什么? 2、师小结:不知不觉中,我们知道了排队的重要性。出示儿歌:拍手齐读。 3、拓展“自觉排队日”,出示排队日标志。 4、出示一组自觉排队实景照片,师配乐小结:同学们看,如果在校园里,在街 道上,在城市的每一个角落,人人都能排排队,那我们的生活多么和谐,多么 美好啊。排队的人是城市中最美的人,如果每个角落都有排队的画面,那么这 里,这里,都将是我们身边最靓丽的风景线。你愿意成为这道风景里最美、最 文明的人? 5、那就让我们从现在开始吧!下课,有序排队出教室。 板书设计:板书设计: 大家排好队 安全 秩序 礼让 公平 还是排队好
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