1、课题课题 : :我们小点我们小点儿儿声声 课型课型: :新新 授授 教学目标教学目标: : 1 1知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判 断什么时候要大声说话断什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话什么时候要小声说话， 逐步养成文明的说话逐步养成文明的说话 习惯。习惯。 2.2.引导学生懂得在公共场所小声说话引导学生懂得在公共场所小声说话, ,不打扰别人。不打扰别人。知道在公共场所知道在公共场所 小声说话是讲文明懂礼貌的行为小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学重点和难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教学重
2、点和难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学过程教学过程： 一、故事激趣，引入新课一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，( (课件出示一个小课件出示一个小 男孩的图片男孩的图片) )大家看，他叫大家看，他叫亮亮，亮亮，和他打个招呼吧！和他打个招呼吧！ 生：生：( (兴奋地兴奋地) )亮亮亮亮，你好！，你好！ 师师：亮亮亮亮和我们一样和我们一样，也是也是二二年级的小朋友年级的小朋友，他最近遇到了点问他最近遇到了点问 题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！生：愿意！ 师师：有一天
3、有一天，亮亮亮亮在走廊里遇到了他的同学在走廊里遇到了他的同学，于是于是亮亮亮亮就大声地就大声地 喊：喊：“你好，我们一起去玩吧！你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说恰好老师经过这里，老师对他说： “请不要大声说话！请不要大声说话！”亮亮亮亮记住了。上课了，老师叫记住了。上课了，老师叫亮亮亮亮回答问题回答问题， 亮亮亮亮想起了老师的话想起了老师的话不要大声说话不要大声说话， 于是就用只有自己才能听到于是就用只有自己才能听到 的声音回答老师的问题的声音回答老师的问题，老师又说老师又说：“请你大声一点请你大声一点。”亮亮亮亮有些糊有些糊 涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他
4、？涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生生( (纷纷举手纷纷举手) )：我来，我知道！：我来，我知道！ 生生 1 1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生生 2 2：上课回答问题时要大声说话。：上课回答问题时要大声说话。 师师：看来看来，说话时有时要大声说话时有时要大声，有时要小声有时要小声，那到底什么时候要那到底什么时候要 大声说话？什么时候要小声说话？大声说话？什么时候要小声说话？ 今天我们今天我们就就来研究一下来研究一下，什么时候需要小声说话什么时候需要小声说话, ,揭示课题我们小揭示课题我们小 点儿声点儿声 二、创设情境，主动
5、交流二、创设情境，主动交流 （一）教室里面有点吵（一）教室里面有点吵 1.1.我们来看这两幅图我们来看这两幅图， 谁来描述一下谁来描述一下这个教室里发生了什么？这个教室里发生了什么？这样的这样的 教室给你什么感觉？教室给你什么感觉？ 2.2. 我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌 的声音的声音：学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 3 3. .刚才我们说了好多班级里让我们讨厌的声音同时我们也想了一些刚才我们说了好多班级里让我们讨厌的声音同时我们也想了一些 制止这些噪音
6、的方法，那现在我们来看看这几个小朋友的做法对不制止这些噪音的方法，那现在我们来看看这几个小朋友的做法对不 对？对？ (1)(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家就我一个人大声没关系的，不会影响大家 (2)(2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了 (3)(3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘! ! （二二）还有那些地方需要我们小声点？）还有那些地方需要我们小声点？ 1.1.师师：同学们同学们，你们都去过图书馆吧你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是在图书馆里应该大声说话还是 小声说话呢？小声说话呢？ 生：应
7、该小声说话，这样才不会影响其他人读书。生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！ 生生 1 1：( (小声地小声地) )请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生生 2 2：这里没人，你可以坐在这儿。：这里没人，你可以坐在这儿。 师师：真好真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他不影响其他 人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
8、 2.2.校园内还有哪些地方需要我们小点儿声？学生思考并回答。校园内还有哪些地方需要我们小点儿声？学生思考并回答。 生：食堂生：食堂微机室微机室阅览室阅览室音乐教室音乐教室 3.3.同学们现在让我们的思维走出校园想一想校园外哪同学们现在让我们的思维走出校园想一想校园外哪些地方需要我些地方需要我 们注意声音们注意声音？ 生生 1 1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生生 2 2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 生生 3 3：看电影时要小声说话看电影时要小声说话，或者不说话或
9、者不说话，要不然会影响别人看电影要不然会影响别人看电影 的。的。 生生 4 4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 （三三）做个小小调音师）做个小小调音师 1.1.同学们，今天老师就给你们一个机会，同学们，今天老师就给你们一个机会，让我们来做个调音师，让我们来做个调音师，你你 想怎么做来减少这样的大声呢？想怎么做来减少这样的大声呢？ （从自己做起，做个警示牌提示自（从自己做起，做个警示牌提示自 己）己） 2 2小组讨论怎样小点声：当场实践。小组讨论怎样小点声：当场实践。 3.3.学生设计警示语标志并进行展示。学生设计警示语标志并进行展示。 下面呢让我
10、们来进行一项有意义的工作下面呢让我们来进行一项有意义的工作， 设计一些警示标志设计一些警示标志， 去提去提 醒自己和他人醒自己和他人， 在出发之前我们先要培训一下在出发之前我们先要培训一下， 争取做个合格的争取做个合格的“调调 音师音师” （1 1）展示一些公共场合的警示标志和学校的警示标志。）展示一些公共场合的警示标志和学校的警示标志。 （2 2）学生亲自动手制作警示标志。）学生亲自动手制作警示标志。 （3 3）学生展示自己的作品。）学生展示自己的作品。 请同学们利用节假日把这些标志贴在需要的地方，去提醒他人。请同学们利用节假日把这些标志贴在需要的地方，去提醒他人。 ( (四四) )师师：同
11、学们说得真好同学们说得真好，给自己鼓励一下给自己鼓励一下，老师老师奖励大家听一个小奖励大家听一个小 故事。观看关闭大嗓门并谈谈自己的体会。故事。观看关闭大嗓门并谈谈自己的体会。 ( (五五) )平安童谣：平安童谣： 以手捂嘴笑低声以手捂嘴笑低声 不大叫，不发疯，不大叫，不发疯， 乘车端坐要安静。乘车端坐要安静。 妈妈小声讲笑话，妈妈小声讲笑话， 以手捂嘴笑低声。以手捂嘴笑低声。 师生一起拍手说童谣。师生一起拍手说童谣。 三、总结收获三、总结收获 师：师：学会分享是一种快乐，那么谁愿意把这节课的收获说出来与大学会分享是一种快乐，那么谁愿意把这节课的收获说出来与大 家分享一下。家分享一下。 生生
12、1 1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要 小声。小声。 生生 2 2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。 四、拓展延伸四、拓展延伸: : 在公共场所我们要保持安静在公共场所我们要保持安静， 这样既不影响他人这样既不影响他人， 也是自身文明也是自身文明 的一种体现的一种体现， 从今天开始我们就像大家说的那样从今天开始我们就像大家说的那样， 做一个文明的好孩做一个文明的好孩 子子，同时也监督身边的人同时也监督身边的人，做好小小调音师做好小小调音师，让我们的世界充满美好让我们的世界充满美好 的声音的声音， 而不是扰人的噪音而不是扰人的噪音。 请同学们把今天学到的知识讲给你的爸请同学们把今天学到的知识讲给你的爸 爸妈妈听爸妈妈听， 请他们也和我们一起用最合适的声音说话请他们也和我们一起用最合适的声音说话， 做最文明的人做最文明的人。 最后让我们以一首最后让我们以一首我是轻轻我是轻轻来结束我们这节课来结束我们这节课，师生共同吟诵儿师生共同吟诵儿 歌并做动作：歌并做动作： 我是轻轻，我是轻轻我是轻轻，我是轻轻 说话轻轻，走路轻轻说话轻轻，走路轻轻 唱歌轻轻，敲门轻轻唱歌轻轻，敲门轻轻 放东西也要轻轻！放东西也要轻轻！ 板板 书书 设设 计计：
