1、1 教学基本信息 课题欢欢喜喜庆国庆 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科道德与法治学段： 低学段年级二年级 相关 领域 思想品德社会历史地理 教材书名：道德与法治出版社：人民教育出版社出版日期：2017 年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 1.中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人” 为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与 3 个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学 习、健康生活、责任担当、实践创新 6 大素养，具体细化为 18 个基本要点，其中国家认同这一基本 要点要求
2、学生：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益； 具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。 2.问题解决学习：是指从创设基于社会性话题讨论的课题开始，学生围绕课题展开自主的针对 资料、场所、实物等研究与调查活动，通过组内或班级的小型探讨交流，在学生相互间对话、碰撞， 促使学生产生对研究问题的共同关注并提出更高层次的问题，为解决这些问题，展开的学习活动。 3.品德与生活课程标准指出：本课程具有的基本特征是生活性、活动性、综合性、开放性。 因此，此次教学设计努力体现本课程的基本特征，努力将学生的生活作为课程资源，开展学
3、生喜闻 乐见的教学活动，教学将爱国主义教育和法治教育有机整合，课堂从教室拓展到家庭以及学生社会 生活的空间，不断加深学生的情感体验，激发学生的爱国情感。 教学背景分析 教学内容： 本课时出自部编版道德与法治二年级上册第一单元我们的节假日 。是主题三欢欢喜喜 庆国庆的第二课时，承接上一课时，继续对学生进行国家认同的教育。讲在和平建设时期，我们 当如何庆祝国庆节，理解为什么说它是我们共同的节日。本课时有两个关键词：一是庆祝，二是共 同的节日，教材联系学生实际，通过在生活中看到的人们欢庆国庆的热烈场面，感受到浓浓的喜悦 之情；通过了解身边各行各业的劳动者在自己的工作岗位上如何欢度国庆，理解每个人与国
4、家的关 系，知道国家是我们大家的，要共同欢庆国庆节。 本课时我一共设计了三个活动。 活动一：了解全国各地区、各民族的人们庆祝国庆节； 2 活动二：了解各行各业庆祝国庆节； 活动三：我们庆祝国庆节。 最后通过学生用自己的方式庆祝国庆，落到现实，发挥学生的主体作用。 学生情况： 为了能较好的了解学生的实际情况，课前我对学生进行了调查，了解到以下情况： （1）在每年国庆节的时候，学生们大都是怎样庆祝的？ 大部分学生在国庆节的时候全家会外出旅行；但很多学生认为是因为爸爸妈妈想让他们放松一 下，学生并不能理解因为国家是我们共同的家，全家旅游其实是欢庆国庆的一种方式。还有一部分 学生会去天安门广场观看升旗
5、仪式、参观花坛，在家里观看国庆晚会，但这样做的目的是什么也不 是很清楚。所以这节课上我从全国各地区、各民族的人们、工作在不同岗位的人们欢庆国庆入手， 课前提出问题：我们生活在祖国大家庭里，每年的国庆节，各个地区、各个民族的人们都会用什么 方式来庆祝？为什么这样庆祝呢？让学生基于问题在生活中调查学习；课堂上通过交流讨论让他们 明白并达成共识：因为国庆节是祖国妈妈的生日，我们都是中国人，这是我们共同的节日，所以要 共同庆祝。 （2）学生身边的人是怎样庆祝国庆节的？ 学生能够了解，在国庆节期间，有很多人仍然在自己的岗位上工作着，但是追问原因，学生大 多认为是因为人们的工作太忙了，所以节日期间不能休息
6、。在学生了解了国庆节是我们大家的，要 共同欢庆的基础上，进一步提出新问题，继续了解身边各行各业的劳动者如何在工作岗位上欢度国 庆，进而理解每个人与国家的关系，在学生逐步形成逻辑思考能力的同时明白国家是我们共同的家 这个深刻的含义。 教学方式：问题解决学习；小组合作学习 教学手段：联系生活，提出问题课前调查，合作分享直观感受，明理感悟解决问题， 付诸行动 技术准备：教材；多媒体设备；教学课件；评价书签；装饰教室的各种图片、文字资料 教学目标 （1） 了解全国各地、 各个民族的人们用不同方式庆祝国庆节， 初步体会国家是中国人共同的家， 国庆节是中国人共同的节日，要共同欢庆国庆节。 （2）了解各行各
7、业的劳动者以不同的方式欢度国庆，进一步理解每个人与国家的关系，体会全 国人民共同欢度国庆节。 （3）用不同方式庆祝国庆节，表达对祖国的热爱之情。 教学重点： （1）了解各行各业的劳动者以不同的方式欢度国庆，进一步理解每个人与国家的关系，体会全 国人民共同欢度国庆节。 （2）能用不同方式庆祝国庆节，表达对祖国的热爱之情。 教学难点： 理解每个人与国家的关系，初步体会国家是中国人共同的家。 3 教学过程 一、导入 回顾：同学们，通过前面的学习，我们知道了国庆节的来历，理解了新中国诞生来之不易，还 了解了我们的国旗、国歌和国徽对吗？那老师要考一考大家了，请大家认真听题，举手回答。 1我国的全称是什么
8、？（中华人民共和国） 2新中国的生日是哪一天？（1949 年 10 月 1 日，1949 年以后每年的 10 月 1 日是国庆节） 3我国的国旗是？（五星红旗） 4我国的国歌叫什么？（义勇军进行曲） 5你能说出国徽上的图案吗？（国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮） （根据学生的发言情况进行评价，表现突出者赠送一张印有国家知识的小书签，鼓励学生的发 言，强化教学内容。 ） 过渡：国旗、国歌、国徽是国家的象征，代表了我们国家的尊严，在国庆节期间，人们是怎样 为祖国妈妈庆祝生日的呢？今天这节课，让我们继续学习欢欢喜喜庆国庆。 （板书课题：欢欢喜喜庆国庆） 【设计意图：以“考考你”的方式带
9、领学生回顾本主题第一课时所学内容，激发学生的学习兴 趣，引出本课时的学习内容。 】 二、新授 活动一：了解全国各地区、各民族的人们庆祝国庆节 提出问题：我们生活在祖国大家庭里，每年的国庆节，各个地区、各个民族的人们都会用什么 方式来庆祝呢？课前同学们进行了调查，谁愿意说一说你的发现？ （教师提出问题后指导、组织学生围绕问题交流课前调查结果，在学生发言的基础上出示图片 1-4 并进行引导，便于学生达成共识。 ） 学生交流 1：我爸爸说，国庆节时很多人都会到天安门广场观看升旗仪式。 引导讨论：每年的国庆节，为了给祖国妈妈庆祝生日，有很多人都来到天安门广场观看升旗仪 式，你们有去过的吗？其他同学在电
10、视里或网络上看到过吗？出示图片，谁能说说感受？ （学生发言：人非常多，大家都很早就来到天安门广场等待升旗仪式的开始。 ） 教师补充：今年有近 11 万人在国庆当天来到天安门广场观看升旗仪式；很多人天还没亮就来到 现场等待了，你们看，很多人手里举着小国旗，升旗仪式的过程中高唱国歌。11 万人从祖国各地齐 聚在天安门广场。 继续提问：此时此刻人们的愿望只有一个，是什么呢？ 引导讨论，达成共识：共同庆祝祖国的生日。 学生交流 2：天安门广场前还布置了精美的花坛。 教师引导：对了，国庆期间，天安门广场前还摆放了漂亮的花坛呢！想不想看一看？漂亮吗？ 提问：为什么国庆期间会在天安门广场上摆放这么漂亮的花坛
11、啊？ 引导讨论，达成共识：用欢乐的气氛来迎接国庆！ 学生交流 3：我看到国庆节的时候大街小巷都挂着五星红旗。 4 教师引导提问：国庆节的时候，大街小巷还有你们居住的小区在环境布置上也和平时不同呢？ 除了大街小巷飘扬着五星红旗，你还有别的发现吗？ 引导讨论，达成共识：小区里张灯结彩，花团锦簇，欢度国庆。 学生交流 4：我妈妈说，国庆节的时候各个地区的电视台会播放文艺晚会，庆祝国庆节。 引导讨论，达成共识：人们兴高采烈；还有的人们载歌载舞，通过文艺表演的形式庆祝祖国的 生日呢！大家欢声笑语，特别开心。 （图片 1）（图片 2）（图片 3）（图片 4） 师：这些是我们在身边发现的，其实在祖国的其他地
12、区，人们也在用不同的方式欢度国庆呢， 咱们一起来看一看。 （教师出示图片，引导学生了解不同地区欢度国庆的方式。 ） 图片 5：在江苏省南通市，举行了“国庆花海音乐演奏会” 。有近百名学生演奏爱国曲目，为祖 国庆生。 图片 6：国庆假期，江西省南昌市举行了“七彩艺术灯会” 。吸引众多市民和游客前来赏灯游玩。 图片 7：在海南海口市，举办了 2018 年国庆亲水运动会。图中的小朋友正在参加沙滩拔河比赛。 图片 8：10 月 1 日，香港特别行政区维多利亚港举行烟花汇演，庆祝祖国成立 69 周年。 （图片 5）（图片 6）（图片 7）（图片 8） 师：不同民族又用哪些方式迎国庆呢？这是哪个民族，他们
13、是用什么方式迎接国庆节的呢？ （教师继续出示图片，引导学生了解不同民族欢度国庆的方式。 ） 图片 9：苗族人们跳起芦笙“团圆舞” 。表达对祖国的祝福和未来生活的美好憧憬。 图片 10：新疆维吾尔族的人们召开了“迎十一”少数民族运动会。用竞技比赛的方式庆国庆。 图片 11：布依族的村寨里，人们跳起传统的“竹竿舞” ，唱起嘹亮的山歌。载歌载舞迎国庆。 图片 12：哈尼族的姑娘按照本民族的传统习俗敲响竹筒，烘托节日气氛，欢度国庆。 小结：各个民族都在用自己的方式欢庆国庆。 （图片 9）（图片 10）（图片 11）（图片 12） 5 教师补充：还有一些人因为工作和学习的原因居住在国外，是我们的海外同胞
14、，他们心系祖国， 在各地举行庆祝活动，和我们一起为祖国妈妈庆祝生日。 提问：听了同学们的发言，看了这么多图片，你有什么感受？ （学生回答） 在前期讨论的基础上提出新问题：为什么全国各地、各个民族的人们都要庆祝祖国的生日？ （预设：我们都是中国人。 ） 达成共识：因为国家是我们共同的家，我们都爱自己的祖国，所以，在祖国妈妈生日的时候， 全国人们共同庆祝，表达我们对祖国妈妈的热爱之情。 （教师板书：国家是我们共同的家） 过渡：就像一首歌曲里唱的那样。 （课件出示： 国家歌词 出示图片 13） 教师有感情的朗诵：一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家在世界的国，在 天地的家。有了强的国，才有
15、富的家国是我的国，家是我的家。我爱我的国，我爱我的家。我 爱我国家！你们知道这首歌的名字吗？让我们一起来听一听，会唱的同学可以小声跟唱。 （播放歌曲： 国家第一段，师生小声跟唱 图片 14） （图片 13）（图片 14） 继续深化：我们在视频中看到的是生活中的一个个小家，祖国也是我们的家，是我们所有中国 人共同的家！所以，祖国妈妈的生日我们要共同欢庆。 提问：同学们，现在的国庆节，咱们放几天假啊？ （学生回答：7 天） 补充：你们知道这 7 天长假是怎么来的吗？（出示图片 15）我国在 1999 年修订发布了全国 年节及纪念日放假办法 ，将国庆节与相邻的周六、日组合为 7 天的国庆长假，被称之
16、为“国庆黄金 周” ，用放假的形式，让人们共同感受国庆的欢乐。 （出示图片 16）国家自 2012 年起，国庆期间的 高速公路向私家车免费通行，让人们利用国庆 7 天长假来游览祖国的大好河山！每年的 10 月 1 日， 我们国家还会举行盛大的活动来庆祝祖国妈妈的生日呢！你们知道这个庆祝活动吗？ （出示图片 17：国家举办的庆祝活动：中央电视台国庆晚会。 ） 讲解：这是中央电视台国庆晚会，用文艺表演的形式来表达国庆的喜悦。 （图片 15）（图片 16）（图片 17） 6 （出示图片 18：国庆节阅兵的图片） 提问：这又是哪种庆祝活动呢？ （学生回答：国庆阅兵） 讲解：国庆节阅兵也是国庆节的庆祝活
17、动之一，从 1949 年 10 月 1 日到现在，我们国家在国庆 节举办了很多次阅兵活动，最近的一次是国庆 60 周年阅兵，不过那个时候你们还没有出生呢？下面 就让我们一起跟随视频感受一下国庆 60 周年阅兵的盛况吧！ （播放视频： 国庆 60 周年阅兵片段 图片 19） （图片 18）（图片 19） 提问：你在视频中看到了什么？感受到了什么？ （学生根据实际情况回答） 小结：我们在向世界展示中国的发展和成就。 继续提问：作为中国人，此时此刻，你有什么想说的吗？ 学生回答：自豪、骄傲、开心 总结提升：国庆节期间，全国各地，各个民族欢聚一堂，大家都为自己是中国人感到骄傲和自 豪。 【设计意图：学
18、生通过回忆生活经验，共同交流课前调查的“全国各个地区、各个民族是怎样 庆祝国庆节的”这个社会性话题，通过提出问题、讨论分享、直观感受、明理感悟等问题解决学习 方式，让学生达成共识，即知道国庆节是我们大家的，要共同欢庆。视频、图片资料的运用及歌唱 国家环节的设计能够让学生直观感受国庆节的欢庆场面，深化学生对国家观念的理解，提升学生的 社会认知能力。 】 活动二：了解各行各业庆祝国庆节 过渡：我们身边的人又是怎样庆祝国庆的呢？课前同学们进行了调查，我们先在小组内交流一 下，一会儿向全班同学进行分享。在讨论前，我们先来了解一下合作学习的要求，咱们一起读一读！ （课件出示小组合作学习内容及要求 图片
19、20） （图片 20） （学生按照要求分组讨论，教师指导） 7 提问：谁愿意先跟大家分享？ （学生分享课前调查结果，师生共同进行评价） 学生交流 1： 调查对象：爸爸 职业：警察 平时是怎样工作的：他的工作很辛苦，经常值夜班，加班。 今年的国庆节准备怎样过：国庆节爸爸又去上班了，一天一夜没回家。 师生讨论后明确：警察在国庆期间继续维持社会秩序，是为了让我们过一个平安的国庆节。 学生交流 2： 调查对象：爸爸 职业：网络线路维修 平时是怎样工作的：他每天都在各个小区进行网络线路维护。 今年的国庆节准备怎样过：今年的国庆节他依然坚守岗位，谁家的网络出现问题，他就会第一 时间帮忙解决。 师生讨论后明
20、确：网络线路维修员在国庆期间继续为有需要的人们服务，让大家在欢乐的节日 里通过网络了解时事新闻，获取各种信息，用这样的方式来迎接国庆。 学生交流 3： 调查对象：妈妈 职业：市场部经理 平时是怎样工作的：妈妈不但要管理各个门店，还要处理公司其它各项事情，所以很辛苦。 今年的国庆节准备怎样过：今年的国庆妈妈还是要守在岗位上，保证国庆期间门店的安全和平 稳运营。 师生讨论后明确：国庆坚守岗位，为的是能够给大家提供便利，让大家开开心心的度过国庆。 学生交流 4： 调查对象：爸爸 职业：出租车司机 平时是怎样工作的：每天早晨，爸爸送我上学后就去上班，每天都要工作十多个小时很辛苦。 今年的国庆节准备怎样
21、过：爸爸在我的要求下陪我玩了一天就继续工作，他说人们的生活需要 他。 师生讨论后明确：国庆期间有很多人们外出，所以司机师傅们要正常上班，保证人们的正常出 行，让大家过一个开心的国庆节。 师：除了同学们调查的这些行业，还有很多行业的劳动者用自己的方式迎国庆。我们一起来看 一看。 （播放视频： 国庆坚守岗位，节日因你而美丽 图片 21） 在学生交流讨论的基础上提出新问题：各行各业的人们以不同的方式庆国庆，你们知道这是为 什么吗？ 8 （学生回答） 达成共识：因为国家是我们共同的家，国庆节是我们共同的节日，所以我们要共同庆祝。 （教师板书：庆祝我们共同的节日） （图片 21） 【设计意图：通过学生交
22、流“身边的人怎么庆国庆” ，交流讨论后提出新问题：各行各业的人们 以不同的方式庆国庆，你们知道这是为什么吗？让学生领悟国家与个人之间的相互关联和内在规律 的系统思考，明确国庆节是全国人民共同的节日，我们要兴高采烈地庆祝。在学习中学生的逻辑思 考能力逐步形成。 】 活动三：我们庆祝国庆节 提问：你们知道今年是祖国妈妈多少岁的生日吗？ 学生回答：69 岁。 过渡：作为祖国大家庭中的一员，今年的国庆节，你们是用什么方式庆祝的呢？请同学们先在 小组内准备一下，一会儿我们向全班进行展示！ （学生准备节目的同时教师布置教室，营造节日氛围。 ） 提问：谁愿意先来展示？ 学生展示 1：诗朗诵沁园春 雪 （图片
23、 22） 教师评价：她用一首气势磅礴的诗词表达了自己对祖国妈妈生日的祝福。 学生展示 2：歌曲演唱小白船 （图片 23） 教师评价：他把对祖国妈妈生日的祝福唱进了歌里。 学生展示 3：绘画作品介绍（图片 24） 教师评价：他用画画的方式来庆祝祖国妈妈的生日。 （图片 22）（图片 23）（图片 24） 【设计意图：通过前面两个环节的问题解决学习，学生理解了每个人与国家的关系，知道国家 是我们大家的，国庆节是我们共同的节日，要共同欢庆。本环节引导学生用自己的方式来庆祝国庆， 付诸行动，发挥学生的主体作用，表达对祖国的热爱之情。 】 9 三、教学反馈 师：国庆节是我们共同的节日，全国人民共同欢庆。
24、我知道我们班的全体同学都想表达自己的 激动之情，请每个组派一名代表来讲一句祝福祖国的话吧，请先在小组内讨论一下。 1各组学生代表为祖国妈妈送祝福 师：老师把你们说的祝福录下来，作为送给祖国妈妈的礼物。 各组学生代表到教室前面排好队，逐一送出祝福的话。 （图片 25） 学生 1：祝祖国妈妈生日快乐！ 学生 2：祝我们的祖国妈妈繁荣昌盛！ 学生 3：祝祖国妈妈越来越强大! 学生 4：祖国妈妈我爱您！ （背景音乐： 今天是你的生日 ；出示课件：各个地区、各个民族、各行各业欢度国庆的画面。 ） 2教师有感情地朗诵歌词 同学们的祝福，祖国妈妈一定能听到，就像这首歌里唱到的那样： 我们祝福你的生日我的中国
25、 愿你永远没有忧患永远宁静 我们祝福你的生日我的中国 这是儿女们心中期望的歌 师：同学们，让我们共同祝福，我们的祖国更加繁荣富强，让我们一起说：祝福我们的祖国更 加繁荣富强。 （出示图片 26） 3结束：本课在学生、教师的祝福声中完成，教学达到高潮。 （图片 25）（图片 26） 【设计意图：通过学生、教师共同为祖国生日送祝福的方式结束全课的学习，在总结全课学习 的基础上激发学生的爱国情感，在他们幼小的心里播种一颗热爱祖国的种子，理解自己是国家的一 员，随着学生思考的不断深化，逐渐做到心中有祖国，完成对学生的国家认同教育。 】 板书设计： 10 学习效果评价设计 评价方式 本节课教师主要运用观
26、察性评价，在评价过程中注重对学生活动过程的评价，注重对学生在活 动过程中的态度、情感、行为表现以及付出努力的程度的评价，注重观察学生积极投入的程度，根 据学生在活动中的各种表现：如行为、情绪、情感变化，活动状态等方面及时进行评价。关注学生 学习的全过程并尊重学生个体差异，关注每一名学生在原有认知的基础上能有所发展。对于表现突 出者奖励给他们一张印有国家知识的小书签，肯定学生的发言，强化教学内容。 （评价书签） 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 （1）问题解决，层层递进，理解关系 本课时要解决的核心问题是：国家的现实意义国家是我们共同的家，国庆节是全国人民共 同的节日。我充分挖掘生活资源
27、，课前提出问题：国庆节这一天各个地区、各个民族是怎样庆祝的？ 你身边各行各业的劳动者又是怎样在自己的工作岗位上欢度国庆的呢？让学生依据问题进行调查。 通过课堂上的交流讨论，进一步提出新的问题：为什么在这一天，人们要用不同的方式庆祝祖国妈 妈的生日？层层深入，帮助学生深入理解国家与个人之间的关系，懂得每个人都要热爱自己的祖国， 因为祖国是我们共同的家，提升学生的社会认知能力。 （2）潜移默化，激情导行，提升素养 让学生明白国庆节是全国人民共同的节日，我们要兴高采烈地庆祝，回归本课主题“欢欢喜喜 庆国庆” 。通过开展“欢度国庆节，我为祖国母亲献礼”的活动，让学生把对祖国妈妈的生日祝福落 实在实际的生活行动中，用自己的实际行动为祖国妈妈的生日献礼，发挥学生的主体作用，增强学 生的国家认同感，提升学生的核心素养。
