1、特色示范课教学设计 1 1616家乡新变化家乡新变化 本课是二年级上册道德与法治第四单元我们生活的地方的第四课。教材内容分 为两大部分： 一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解； 另一方面通过图文展示家乡的传 统特色是不变的。通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社 会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。 【知识与能力目标】 了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。 【过程与方法目标】 通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。 【情感态度价值观目标】 为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 【教学重点】 让学生通过社
2、会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。 【教学难点】 通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。 1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料； 2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案， 让学生根据当地实际和学生的兴趣确定， 选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 特色示范课教学设计 2 导入新课导入新课 （给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50 年代华北药厂外景” 。 ） 老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：
3、 （略） 老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50 年代华北药厂外景” ，大家是不是有 点不相信呢？ 学生： （略） 老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。 （让大家欣赏图片“石家庄城市新 貌” 、 “石家庄夜景”和“石家庄的交通” 。 ） 老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生： （略） 老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调 查， 大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一 下交流。 （过渡） 讲授新课讲授新课 一、一、我家门前新事多（板书）我家门前新事多（板书） 活动一：社会调查交流活动一：社会
4、调查交流 （同学们分组对社会调查进行交流。 ） 老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查 的呢？ 学生： （略） 老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来 的， 有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等， 看来同学们的调查方式还挺多的。 大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。 学生： （略） 老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、 家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么 呢？ 学生： （略） 老师： 从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展， 发生
5、着翻天覆地 特色示范课教学设计 3 的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！ （过渡） 探究分享探究分享 老师： 我们打开课本第六十二页， 认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化 呢？然后说一说。 学生： （略） 老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街道改头换面；休闲锻炼人人爱； 郊区荒地旧貌换新颜； 祭祖方式现代化、 环保化下面我们大家可以把你们在调查中 搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。 学生： （略） （让同学们欣赏素材图片资料及视频。 ） 老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地 看到我们的家乡正在飞速发展， 日新月异， 我
6、们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪， 大家说对吗？ 学生： （略） （最后，让同学们欣赏音频“我们多么幸福” ，并让同学们跟着唱。 ） 二、二、家乡特色代代传（板书）家乡特色代代传（板书） 活动二：家乡探宝活动二：家乡探宝 老师：家乡变化真大啊？那家乡有没有什么一直没变呢？我们一起找找吧！ 学生：分小队汇报“家乡探宝”活动成果。 示例： 1、家乡的文化艺术 淮北梆子戏原名沙河调，又称沙河梆子，安徽梆剧，与河南豫剧同属一个剧种不同流 派，是流行于安徽省沿淮淮北地区的传统戏曲剧种。当地人俗称高梆，一般简称梆子戏。 淮北梆子的唱腔活泼婉转、激昂嘹亮，既能表达愉快舒畅的心情，也能表达慷慨壮烈 的气氛
7、，有着浓厚的地方色彩。腔内多衬哪、啊、吼、哇、嗷、呀等虚字，起到装饰唱腔的 作用，会产生唱词满、吐字巧及腔弯俏的效果。 2、家乡的风味小吃 南坪响肚，是南坪镇的一道特色名菜。在南坪镇，无论是红白喜忧还是朋友聚会的 宴席上必有“响肚” 。它具有味道鲜美、清香宜人、清脆爽口的特点，在口中嚼时，发 出“咯吱咯吱”的响声， “响肚”也就因此而得名。 特色示范课教学设计 4 濉溪烙馍，是皖北的一种食品，类似煎饼又和煎饼不同。烙馍是用未发酵的面粉和 成柔软的面团，用擀面杖擀成厚度约 0.1 厘米，直径约 30 厘米左右的圆形。在一块圆 形中间稍微突起的铁板上烙熟的，一般管这种铁板叫做“鏊” 。 3、家乡的
8、传统工艺 糖画是一种传统民间手工艺，以糖为材料来进行造型的。所用的工具仅一勺一铲， 糖料一般是红、 白糖加上少许饴糖放在炉子上用温火熬制， 熬到可以牵丝时即可以用来 浇铸造型了。 在绘制造型时，由艺人用小汤勺舀起溶化了的糖汁，在石板上飞快地来回浇铸，画 出造型，民间艺人的手上功夫便是造型的关键。当造型完成后，随即用小铲刀将糖画铲 起，粘上竹签。 小结：这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。小结：这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。 三、我的家乡会更好（板书）三、我的家乡会更好（板书） 活动三：展望家乡的未来活动三：展望家乡的未来 1、 你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子
9、吗？请同学们先闭上眼睛想一想， 想好后在组内说一说。 2、学生畅谈明天的家乡。如：家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加宽 阔，家乡的设施会更加完善，等等。 3、从你们的描述中，我能感觉到未来家乡的美好，如果能把她画下来，就更好了。 你能把她画下来吗？（学生画未来的家乡） 课堂小结课堂小结 通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，我们生在家乡，长在家乡，即便有 一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上，让我们 一起为家乡美好的明天努力！ 1616 家乡新变化家乡新变化 我家门前新事多我家门前新事多 家乡特色代代传家乡特色代代传 我的家乡会更好我的家乡会更好 板
10、书设计板书设计 特色示范课教学设计 5 每个人都有自己的家乡，经过多年的建设，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，这节课 的学习目标就是找出自己家乡有哪些变化。 刚开始让学生们回答的时候，他们的答案五花八门，什么都有，而且纪律比较乱，后来 我把学生们分成了五个小组， 每个小组讨论一个方面， 第一个小组我让他们从住的方面讨论 的，从小平房到砖瓦房，从砖瓦房到楼房。第二个小组讨论的是穿衣，我启发他们从自己小 时候穿的衣服到现在穿的衣服有什么变化，在启发下，学生们讨论的很激烈，从穿旧衣服， 到穿新衣服，从穿自己做的衣服，到现在买衣服穿，从以前买普通的衣服，到现在穿名牌衣 服，衣服质量也越来越好，颜色、款
11、式也越来越多。第三个小组讨论的是吃，说起吃，学生 们更加有兴趣了，喜欢吃这个，那个好吃，我问学生刚才说的这些食物你们小时候吃过吗， 在我的提问下，学生们总结出了吃的变化：从吃不饱到吃饱，从吃少到吃的种类很多，从吃 饱到吃好哦，从吃好到吃的健康等等。第四组讨论的是行。从步行到自行车，从自行车到摩 托车，从摩托车到汽车，再到火车飞机。交通工具越变速度越快。公路也有原来的泥泞路到 变成了现在的柏油马路。第五组讨论的是其他的变化，比如现在家里用的电器，等，在他们 讨论完家乡的变化后， 我又让他们说一说自己家里有什么变化。 我发现给学生们一个感兴趣 的话题，他们可以很自由的发言，就连平时不怎么发言的学生
12、也能积极的回答问题，而且说 的还很不错。以前上课有时候嫌纪律太乱，很少给学生们自己讨论发言的机会，就是有，讨 论的时间也很短。 这次大半节课都给学生用来讨论发言总结变化了， 发现学生们总结的还是 很不错的。在他们讨论完之后，我给他们放了一下我们小时候吃、穿、住、用、行这些方面 的情况， 学生们一边看， 我一边讲解， 让学生们更形象的了解到自己现在的幸福生活。 最后， 我又向学生们提问到， 这一切的发展变化都是什么的结果啊？让学生们在课本上找答案， 引 出改革开放。临下课时给他们布置作业，采访自己的爸爸妈妈，跟他们比一比童年，看看他 们吃什么穿什么，住什么。 这节课我讲的内容不多，大部分都是让学生们自己讨论交流，最后总结出结论，但是效 果也不错，基本上全班同学都能举手回答问题了。这是在以前课堂上所没有的。看来以后要 让学生们都自己交流讨论问题了。 教学反思教学反思
