1、课题：沪教版牛津英语六年上册 M4M4 U11U11 TreesTrees课时：第一课时 教材分析 本课是上海教育出版社，小学六年级上册第四模块第十一单元的第一课时。这一单 元的主题是 Trees，主要话题是运用句型“We get from .和 We use to ”对物品的用途和如何从大自然中获取资源进行简单的问答与表述。本课重点是 训练学生使用 We get from .来描述人类如何从大自然中获取资源，We use to ”来说明物品的用途，使学生们懂得人类应该善待自然，节约资源， 不滥伐树木。本节课生词较少并且本课内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题， 教材通过各种各样的场景为学
2、生提供了真实的语境，从而感知语言，在真正的生活中运 用语言进行交流，有利于学生综合语言运用能力的发展。 学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生。无论是听说能力，还是单词与句型的积累， 他们大部分都有较好的基础，如句型 We get from .和 We use to ， 根据提示写句子，学生已经有了较强的能力，本节课是在基于学生原有基础上进一步增 强描述图片和构建新语言的综合语言运用能力。同时，他们已经具有了一定的自学能力 和语言组织能力，而本课生词较少，通过课前的谈话和问答的形式，可以知道学生对于 词汇的掌握情况，很多学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺。另 外，学生对学
3、习本课有关树木的知识有着浓厚的兴趣，因而会积极参与到教学活动中来。 尽管如此，仍会有一小部分的学生英语基础相对薄弱，主要表现在英语写作能力上有待 加强。 教学目标 1.1.知识目标：知识目标： 能准确拼写本课的词汇 wood, match, cool。 掌握句型 We get wood from trees.和 We use wood to make pencils,并能灵活 运用。 2.2.技能目标：技能目标： 加强听说能力，能够对关于砍伐森林的视频以及树木能为我们做什么进行介绍和 交流。 提高读写能力, 能够在图片的提示下，做简单的英文说明。 在一定的语境和语言交际活动中用英语思考和综合语
4、言运用能力。 3.3.情感态度目标：情感态度目标： 提高对英语学习的兴趣，敢于尝试，建立学习的自信心。 在英语学习中，坚持用英语与他人合作交流，实践探索，共同进步。 在语言学习和运用过程中，树立环保意识，节约资源，不滥伐树木。 4.4.学习策略目标：学习策略目标： 在学习过程中开展小组合作学习，共同讨论我们能能用树木做什么，动脑思考， 互相帮助，交流合作。 利用视频、图片等学生喜欢的形式展现本课的知识内容，让学生感兴趣，把综合 语言运用能力的培养落实在教学过程中，调动学生多种感官体验实践，参与，从而在学 习中感受快乐和成功，做到自主学习和拓展学习相结合。 教学重点及难点 1.1. 教学重点：教
5、学重点： 能准确拼写本课的词汇 wood, match, cool。 掌握句型 We get wood from trees.和 We use wood to make pencils,并能灵活 运用。 2.2.教学难点：教学难点： 掌握句型 We get from .和 We use to ,并能灵活运用。 对语篇阅读和理解的深入学习，形成发散思维。 教学基本策略及设计思路 语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，从整体入手，展现给学生完整的 语言概念。让学生在情景中体验并运用语言。在教学中我围绕着一条教学主线 Trees，开 展各项语言学习活动，并通过它进行发散与拓展。本课采用任务型教
6、学，从听说入手， 创设情景，设计活动，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让 学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。 我的设计思路首先是通过有关树木的视频恰当导入, 激发学生的求知欲和学习兴趣， 同时引出本课的 Trees 主题。 以谈话、 问答形式， 激活学生已有的背景知识， 温故知新, 同 时启发学生的创造性思维，生成自己的语言素材。在新课的讲授中，我播放一段配有英 文旁白的视频，无论是视觉还是听觉，都给学生一个良好的语言环境。通过听录音、看 视频、读课文、问答、填空等形式，将课文学习与语言技能进行整合，对学生进行综合 语言技能训练以及学习策略的渗透。语篇教学需要设计多维
7、度的活动，以加深学生对语 篇的理解，帮助学生实现从语言输入到语言输出的转换。通过此活动来内化学生语言， 帮助学生比较顺利地完成从知识汲取到能力发展的过渡。 本课作业是 make a plan ,目的是 使本课的英语学习延伸到学生的创造性思维中， 实现语篇学习的目标, 鼓励学生将所阅读 的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点相联系，最终实现学生综合语言能力的提高。 资源的开发及说明 为了拓展学生学习和运用英语的渠道，我在本课开发和运用了丰富多样的课程资源。 一方面，我运用“多媒体教学课件”the beautiful trees，让学生感受树木之美， 热爱树木，为新知的呈现做语言铺垫以及为学生的情感
8、做铺垫，同时运用“多媒体教学 课件”，生动地再现人类对森林所作出的恶果，帮助学生初步形成环保意识；另一方面， 我运用“多媒体教学课件” 播放课文，学生听音填空，训练学生听的能力，提高其书写 的准确性。尤其是学生小组活动制作海报，不但提高了学生综合语言运用能力，而且促 使学生在活动中体验到学习的快乐。 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Pre-taskPre-task播放视频the beautiful通过生动的视频 preparationpreparation （3 minutes） trees What can you see in the v
9、ideo? 引出本课课题 Trees I like trees.Do you like trees? Why? 学生回答。 They make our city beautiful. We get a lot of things from trees. 展示让学生直观 地了树木之美并 引出本课主题。 W While-taskhile-task procedureprocedure （23 minutes） 提出问题： 1. What do we get from trees? 新单词 wood带读 学生回答问题。 We get fruit from trees. We get wood fro
10、m trees. 用学生熟悉的话 题导 入,由 浅 入 深,营造语言使用 的氛围.学生在回 答问题的过程中 使用主要句型表 述,不知不觉之中 进入语言状态并 同时复习， 温故知 新。 提出问题： What do we use wood for? We use to。 新单词 match带读 学生以小组讨论的形 式回答。 We use wood to make pencils,desks , chairs and matches. 英语学习的目的 就是要学以致用。 在完成任务的过 程中， 学生灵活运 用所学的知识， 真 正用英语做事情， 体验到成功与快 乐。 用木头的用途 来体现树木的重 要性，
11、 初步产生环 保意识。 拓展 wood-tree glass-sand metal-ground cotton-plants wool-sheep 学生小组讨论完成连 线，并运用主要句型表 达出来。 getfrom useto 这个环节可以让 学生发散思维， 从 不同的角度运用 本课句型， 加强对 语言知识的运用 能力。 提出问题 What else do trees do for us? 学生回答. Trees can keep the 这个环节锻炼学 生们的思维能力。 新单词 cool 带读 air clean. They can cool the air too. 播放视频，引出思考:
12、What should we do? 学生思考做出回答。 People should plant more trees. 用一段视频展示 砍伐森林的恶果， 引发学生环保的 热情。 使接下来的 学习有了情感支 持。 播放课文录音。 What do we get from trees? What do we use wood for? What should we do? 再次播放课文录音。 听音回答问题. 短文填空 学生跟读课文。 学生自读课文。 通过多种方式练 习所学的内容， 层 层深入， 巩固对知 识的学习和记忆， 将学生被动的接 受性学习转变成 主动积极的活动， 培养学生的自主 学习的能力
13、。 掌握知识重在使 用， 此练习让学生 在使用的过程中 更加准确地掌握 知识， 增强了语言 思维的严谨性。 P Postost tasktask activitiesactivities （10 minutes） Make a poster 制作海报。 Trees 学生以小组为单位思 考讨论自己的海报设 计，写出来并分组汇 报。 学生分享各自的 环保办法， 说出不 同的感受， 并在真 实的情感中使用 语言， 体会语言的 情感和丰富性， 提 高综合语言运用 能力。 SummarySummary andand homeworkhomework （4 minutes） 总结学生的作品，提出思 想主题升华。 学生读句子，树立环保 意识。 对学生进行思想 教育， 使学生情感 在语言习得的过 程中得到升华。 布置作业。 Make a plan. 学生了解作业要求。 欣赏英文歌。 将课堂所学内容 延伸到课外， 进一 播放环保英语歌。 Earth song. 步加强学生的自 主学习能力。 板书设计 M4U11 Trees We get wood from trees. We use wood to make pencils. poster
