1、爬山虎的脚 10 第一课时 课 前 导 入课 前 导 入 猜谜语猜谜语 名字叫虎不是虎，名字叫虎不是虎， 有脚但是不能走。有脚但是不能走。 小小爪子有力量，小小爪子有力量， 攀登高处本领强。攀登高处本领强。 ( (打一植物）打一植物） 谜底：谜底： 爬山虎爬山虎 爬山虎：又称爬墙虎爬山虎：又称爬墙虎 、捆石龙、枫藤、捆石龙、枫藤、 小虫儿卧草等小虫儿卧草等, ,葡萄科植物。夏季开花葡萄科植物。夏季开花, ,花小，花小， 呈黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩呈黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩 石上。爬山虎生性随和，占地少、生长快，石上。爬山虎生性随和，占地少、生长快， 绿化覆盖面积大，是垂
2、直绿化的优选植物。绿化覆盖面积大，是垂直绿化的优选植物。 爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒 之功效；果可酿酒。之功效；果可酿酒。 那同学们知道为什么爬那同学们知道为什么爬 山虎可以沿着墙壁向上爬吗？山虎可以沿着墙壁向上爬吗？ 今天我们一起来学习课文今天我们一起来学习课文 爬山虎的脚。爬山虎的脚。 叶圣陶（叶圣陶（1894198818941988），本名叶），本名叶 绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作 家、教育家、编辑家，有家、教育家、编辑家，有“优秀的语优秀的语 言艺术家言艺术家”之称。主要作品有童话集之称。主要作品有童
3、话集 稻草人，短篇小说集隔膜稻草人，短篇小说集隔膜 火灾，长篇小说倪焕之等。火灾，长篇小说倪焕之等。 走 进 作 者走 进 作 者 整 体 感 知整 体 感 知 自由朗读课文，注意生字词的读音，边自由朗读课文，注意生字词的读音，边 读边思考：读边思考： 课文主要讲了什么？课文主要讲了什么？ 为课文划分层次，并概括每一部分的主为课文划分层次，并概括每一部分的主 要内容。要内容。 本文介绍了作者通过自己长期细致的本文介绍了作者通过自己长期细致的 观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的 特点以及它怎样往上爬的过程。特点以及它怎样往上爬的过程。 第二部分第二部分 （第
4、（第2 2自然段）自然段） 第一部分第一部分 （第（第1 1自然段）自然段） 第三部分第三部分 （第（第3 35 5段）段） 写爬山虎生长的具体位置。写爬山虎生长的具体位置。 写爬山虎叶子的特点。写爬山虎叶子的特点。 写爬山虎的脚及爬山虎写爬山虎的脚及爬山虎 是怎样往上爬的。是怎样往上爬的。 熟 读 词 语熟 读 词 语 均匀均匀叶柄叶柄蜗牛蜗牛 弯曲弯曲蛟龙蛟龙枯萎枯萎 jnjnbngbngww qqjiojiowiwi 我会写我会写 hh 虎虎 coco 操操 zhnzhn 占占 nnnn 嫩嫩 shnshn 顺顺 jnjn 均均 didi 叠叠 xx 隙隙 jngjng 茎茎 bngbn
5、g 柄柄 wiwi 萎萎 qioqio 瞧瞧 gg 固固 书 写 指 导书 写 指 导 hh 虎 第三笔是横钩，第三笔是横钩，“七七”“”“几几” 稍扁。稍扁。 nnnn 嫩 “女女”横画右端不出头；横画右端不出头；“束束” 窄长。窄长。 shnshn 顺 左部第一笔为竖撇；左部第一笔为竖撇；“页页” 末笔变点。末笔变点。 didi 叠 三个三个“又又”的捺都变为点；的捺都变为点； “冖冖”稍宽。稍宽。 xx 隙 左窄右宽。右边的第一笔是左窄右宽。右边的第一笔是 竖，右部中间竖，右部中间“日日”稍扁。稍扁。 归 纳 总 结归 纳 总 结 1.1. 理解课文主要内容，为课文划分层次理解课文主要内
6、容，为课文划分层次 并概括每一部分的主要内容。并概括每一部分的主要内容。 2.2. 熟读熟读“均匀均匀”、“叶柄叶柄”等词语，会等词语，会 写写“虎、操虎、操”等等1313个字，会写个字，会写“爬山爬山 虎、操场虎、操场”等词语。等词语。 爬山虎的脚 10 第二课时 朗读并学习课文第一部分朗读并学习课文第一部分 （第（第1 1自然段）说说爬山虎生长自然段）说说爬山虎生长 的位置在哪里？的位置在哪里？ 课 文 详 解课 文 详 解 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也 有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上 占了一大片地方。占
7、了一大片地方。 生长的位置：生长的位置：学校操场北边墙上； 学校操场北边墙上； 我家房顶上我家房顶上 朗读并学习课文第二部分朗读并学习课文第二部分 （第（第2 2自然段）说说爬山虎的叶自然段）说说爬山虎的叶 子有哪些特点？子有哪些特点？ u爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就变成嫩绿的。几天叶子长大，就变成嫩绿的。 “嫩嫩”字体现了作者观察的细致。叶字体现了作者观察的细致。叶 子的颜色是从子的颜色是从“嫩红嫩红”变成变成“嫩绿嫩绿”的，的， 说明作者进行了连续观察。说明作者进行了连续观察。 刚长出来的叶子刚长出来的叶子 不几天长出的叶子不几天长出的
8、叶子 对比对比 u爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意 的是长大了的叶子。的是长大了的叶子。 u那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶 尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有 重叠起来的，也不留一点儿空隙。重叠起来的，也不留一点儿空隙。 描写准确细致，写出了叶子鲜绿、整描写准确细致，写出了叶子鲜绿、整 齐、均匀、繁密的特点。可见作者对其进齐、均匀、繁密的特点。可见作者对其进 行了非常细致的观察。行了非常细致的观察。 u一阵风拂过，一墙的叶一阵风拂过，一墙的叶 子就漾起波纹，好看得子就
9、漾起波纹，好看得 很。很。 漾漾 一个一个“漾漾”字，生动地再现了满墙的嫩字，生动地再现了满墙的嫩 叶随风起伏的情景，展现出了爬山虎叶子的叶随风起伏的情景，展现出了爬山虎叶子的 勃勃生机。勃勃生机。 刚长出来的叶子是刚长出来的叶子是 （ ） （ ） 长大了的叶子长大了的叶子 （ ） （ ） （ ） （ ） 嫩红的嫩红的 嫩绿的嫩绿的一顺儿朝下一顺儿朝下 铺得均匀铺得均匀 绿得新鲜绿得新鲜 不留空隙不留空隙 朗读并学习课文第三部分朗读并学习课文第三部分 （第（第3 35 5自然段）说说课文围绕自然段）说说课文围绕 爬山虎的脚写了哪些方面的内容？爬山虎的脚写了哪些方面的内容？ 以前，我只知道这种植
10、物叫爬山虎，以前，我只知道这种植物叫爬山虎， 可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了， 原来爬山虎是有脚的。原来爬山虎是有脚的。 注意注意 “注意注意”暗示要看到爬山虎的脚并不容暗示要看到爬山虎的脚并不容 易，需要细致的观察。易，需要细致的观察。 思考：文中是从哪几个方面描写爬山虎的思考：文中是从哪几个方面描写爬山虎的 脚的？脚的？ l脚的位置、样子、颜色。脚的位置、样子、颜色。 l爬墙的过程。爬墙的过程。 l脚没触着墙和触着墙的情形。脚没触着墙和触着墙的情形。 u爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根
11、细丝，这些细丝很反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很 像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是 嫩红的。这就是爬山虎的脚。嫩红的。这就是爬山虎的脚。 位置位置 颜色颜色 形状形状 比喻，把爬山虎茎上的细丝比作蜗牛的比喻，把爬山虎茎上的细丝比作蜗牛的 触角，既形象地写出了爬山虎的脚的样子，触角，既形象地写出了爬山虎的脚的样子， 又突出了细丝嫩红、纤细、柔嫩的特点，描又突出了细丝嫩红、纤细、柔嫩的特点，描 写具体鲜明。写具体鲜明。 爬山虎是怎样爬墙的？爬山虎是怎样爬墙的？ 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住
12、墙。细丝原先是的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是 直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。地往上爬。 运用运用“触、变、巴、拉、贴触、变、巴、拉、贴” 这一系列表示连续动作的词语，这一系列表示连续动作的词语， 细致、准确地写出了爬山虎爬墙细致、准确地写出了爬山虎爬墙 的过程，体现出作者对爬山虎进的过程，体现出作者对爬山虎进 行了一段时间的连续观察。行了一段时间的连续观察。 将第将第4 4自然段中的自然段中的“巴巴”字换成字换成“挨挨” 字好不好？为什么？字好不好
13、？为什么？ 不好。因为不好。因为“巴巴”字写出了爬山虎的字写出了爬山虎的 脚紧紧地粘贴在墙上的样子，若换成脚紧紧地粘贴在墙上的样子，若换成“挨挨” 字，则没有这样的表达效果。字，则没有这样的表达效果。 茎上伸出六七根细丝茎上伸出六七根细丝细丝头变成小圆片，细丝头变成小圆片， 巴住墙巴住墙细丝由直变弯，使嫩茎紧贴在墙细丝由直变弯，使嫩茎紧贴在墙 上上一脚一脚向上爬一脚一脚向上爬 请用简洁的语言梳理出爬山虎往上爬的过程。请用简洁的语言梳理出爬山虎往上爬的过程。 u如果你仔细看那些细小的脚，你会想起如果你仔细看那些细小的脚，你会想起 图画上蛟龙的爪子。图画上蛟龙的爪子。 比喻比喻 把爬山虎的脚比作蛟
14、龙的爪子，把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子， 使句子生动形象。使句子生动形象。 u爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和 小圆片逐渐变成灰色。小圆片逐渐变成灰色。 爬山虎的脚与墙的关系 作者的观察方式作者的观察方式不仅细致地观察事不仅细致地观察事 物，而且还在不同的时间点对事物进行了连物，而且还在不同的时间点对事物进行了连 续观察，看到了它不断变化的过程。续观察，看到了它不断变化的过程。 u不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙 上相当牢固，要是你的手指不
15、费一点儿劲，上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲， 休想拉下爬山虎的一根茎。休想拉下爬山虎的一根茎。 说明了爬山虎的脚巴在墙上很牢固。说明了爬山虎的脚巴在墙上很牢固。 学完这篇课文，你有什么感受？学完这篇课文，你有什么感受？ “处处留心皆学问处处留心皆学问”，唯有细致的观察，唯有细致的观察， 才能发现事物的细微之处，才能写出这种才能发现事物的细微之处，才能写出这种 生动准确的句子。生动准确的句子。 留心周围的事物，细致观察，用准确、生留心周围的事物，细致观察，用准确、生 动的词语，抓住事物的特点来描写。动的词语，抓住事物的特点来描写。 我们应该要向作者学习什么？我们应该要向作者学习什么？ 本文
16、主要写了叶圣陶先生通过长期细本文主要写了叶圣陶先生通过长期细 致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶 子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达 了作者对爬山虎的喜爱之情。了作者对爬山虎的喜爱之情。 主 旨 归 纳主 旨 归 纳 位置位置 样子样子 怎么爬：怎么爬： 变化变化 伸伸触触巴巴拉拉贴贴 没触着墙的没触着墙的 萎了萎了 叶子：叶子：鲜绿鲜绿 整齐整齐 均匀均匀 繁密繁密 脚脚 触着墙的触着墙的 牢固牢固 细致观察细致观察 连续观察连续观察 生长的具体位置生长的具体位置 喜喜 爱爱 之之 情情 爬山虎的脚爬山虎的脚 层 次
17、 梳 理层 次 梳 理 朗读指导：本文结构清晰，文质兼美，朗读指导：本文结构清晰，文质兼美， 字里行间饱含着作者对爬山虎的喜爱之情。字里行间饱含着作者对爬山虎的喜爱之情。 朗读时，要注意读准字音，并根据内容用朗读时，要注意读准字音，并根据内容用 舒缓平和的语调读出对爬山虎的喜爱。舒缓平和的语调读出对爬山虎的喜爱。 朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者 观察得特别仔细。观察得特别仔细。 课后习题解答课后习题解答 参考答案：从下面的句子可以看出作者观察得特别仔细：参考答案：从下面的句子可以看出作者观察得特别仔细： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，爬
18、山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。就变成嫩绿的。 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这 些细丝很像蜗牛的触角。些细丝很像蜗牛的触角。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一 把，使它紧贴在墙上。把，使它紧贴在墙上。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 参考答案：先是茎上伸出六七根细丝，接参考答案：先是茎上伸出六七根细丝，接 着细丝的头上变成小圆片，巴住墙，最后细丝着细丝的头上变成小圆片，巴住墙，最后细丝 由直变弯，把爬山虎
19、的嫩茎拉一把，使它紧贴由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上。爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上在墙上。爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上 爬的。爬的。 根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。 参考答案：茎上长叶柄的地方，反面伸参考答案：茎上长叶柄的地方，反面伸 出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触 角。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎角。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和 小圆片逐渐变成灰色。小圆片逐渐变成灰色。
20、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，找出课文中你觉得写得准确、形象的句子， 抄写下来。抄写下来。 名师来讲解：要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好名师来讲解：要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好 观察记录。本栏目介绍了两种记录观察所得的形式：图文结合和观察记录。本栏目介绍了两种记录观察所得的形式：图文结合和 做表格。图文结合即按日期用简要的文字描述观察内容，并配以做表格。图文结合即按日期用简要的文字描述观察内容，并配以 图片，呈现出观察对象的形态。做表格即用表格分栏列出观察对图片，呈现出观察对象的形态。做表格即用表格分栏列出观察对 象、时间、状态、颜色等，将每次观察到的情况依次填入对应的象、时间、状态、颜色等，将每次观察到的情况依次填入对应的 表格内。这两种形式都可以很好地记录观察对象的变化过程，可表格内。这两种形式都可以很好地记录观察对象的变化过程，可 根据自己的喜好或需求灵活选择，把自己的观察所得记录下来。根据自己的喜好或需求灵活选择，把自己的观察所得记录下来。 具体内容略，见教材第具体内容略，见教材第3838页。页。 资 料 袋资 料 袋
