第一单元-写作-热爱生活热爱写作-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：17c2e).zip

1 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.教材内容：人教版七年级上册第一单元写作热爱生活 热爱写作 。 2.地位作用：本课是进入中学的第一堂作文课，旨在消除学生对写作的畏惧感， 做好小学与中学写作课的衔接。本课内容从学生最熟悉的家庭生活和校园生活设 计入手，引导学生注重对生活的观察，培养学生的写作兴趣。这一课是从中学生 写作最容易入手的角度来训练的，更是整个初中写作课的基础课程，不仅锻炼学 生的写作能力，更以培养学生热爱生活的情怀为训练目标。 二、二、学习者特征分析学习者特征分析 这是七年级新生入学的第一堂作文课，通过近一个礼拜的交流，了解到新初 一学生对于写作普遍存在畏难心理，作文时觉得无话可写，无事可说，觉得作文 无趣。针对这一现象，这节课重在消除学生对作文的畏惧感，培养学生的写作兴 趣。也正是由于其刚进入中学，学习兴致正浓，教师应充分利用这一点展开作文 激趣教学。 三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 知识与技能：学会抓住人物的主要特征来描写人物； 能用一句话或一段话对自己的观察结果进行准确表述。 过程与方法：调动各种感官观察和感受生活，学会捕捉触动自己心灵的细微瞬间。 情感态度与价值观：引导学生发现生活中的真善美，热爱生活。 四四、重点与难点、重点与难点 教学重点：引导学生有意识地观察并进行表述。 教学难点：掌握从平凡生活中汲取写作素材的方法。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 情境体验法：“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的 分析代替学生的学习实践。要珍视学生的独特的感受。在这节课教学过程中，我 主要创设两个活动情境，让学生亲自观察体验，再把自己的体会用文字表达出来。 这样不仅能激发学生的学习兴趣，让学生有话可写，更能让学生体会到其在学习 中的主体作用，有利于今后的学习。 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体环境。 教学资源：教材；多媒体 PPT，白纸。 2 七、教学过程七、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 1.请同学们回顾上节课我们 讨论的三个问题。 回顾三个问题 “作文写什么？ ” “为什么写作？ ” “我有什么好 写的？” 激情导入 2.回顾讨论问题后得出的结 论。 我的生活很重要 我的生活很精彩 我的生活值得热 爱，值得表现 通过对上节课内容 的回顾，再次让学 生感受写作与自己 的生活息息相关， 引入课题热爱 生活 热爱写作。 （板书：热爱生活） 请一位同学上来讲台前在白 板上写下自己的名字，其他 同学注意观察他的动作、表 情等。 ） 一位学生上台写 名字，其他同学 观察。 请同学们根据自己对刚才这 位同学的观察，写一段 20- 50 字的话。要求语句通顺， 特征明确。 （提示：可以从外 貌、动作、细节、表情、心 理等几个方面描述；写名字 的同学可以写自己的感受） 写作练习 情 境 一 我 周 围 的 人对学生的习作进行点评，引 导学生写人物要注意观察细 节，抓住人物的主要特征。 习作展示 通过情境一的活动， 让学生学会调动多 种感官去观察，体 会写人要抓住人物 特征进行描绘这一 写作要求。 （板书： 观察生活） 请同学们拿出一张白纸，大 家猜一猜老师要让大家干什 么？ 各有各的猜测 创 设 情 境 习 作 练 习 老师要让大家叠一架纸飞机， 我们要做个游戏放飞梦 想。 叠纸飞机 这时候有什么想 法呢？ 设计意图：通过情 境二的活动，让学 生懂得在写作中不 单单要观察生活中 的人和物，更重要 是要捕捉自己心灵 的情感变化，保持 3 每组选出一架你们认为能飞 得最高最远的纸飞机，它代 表了你们的梦想，请为它取 一个有意义的名字。 选飞机 取名字 下面我们来放飞梦想。请各 组代表拿着纸飞机站起来， 准备让梦想起飞。 1.听老师口令：“一、二、 三放”的时候再放飞。放飞 前想一下用什么姿势能让飞 机飞得更高更远。 2.口令：一、二、停！保持 原有姿势不动，其他同学注 意观察。 3.口令：一、二、三，停！ 保持原有姿势不动，注意观 察姿势有什么变化。 4.口令：一、二、三，放！ 注意观察大家的动作，表情。 1.积极准备 2.注意观察 3.用心体会 一颗对生活的敏感 之心，才有可能创 造出更好的作品。 创 设 情 境 习 作 练 习 情 境 二 我 经 历 的 事 根据我们刚才的游戏，回顾 其中任何一个瞬间，任选一 个角度，写一段 100 字左右 的话。 （提示：可以任选某位 同学的表情、动作，也可以 描述某个过程自己的内心的 变化，也可写对这次活动的 感受等） 资源准备：PPT 展 示游戏过程中的几 个问题，为同学们 提供创作角度。 （板书：感受生活） 4 教师点评。引导学生在写作 中除了观察事件中人物的表 情、动作之外，还要写自己 的内心感受，在写作时候注 意内容的升华，如我们写放 飞飞机可以上升到放飞梦想， 加入一定的联想和想象会使 作品更有深度。 习作展示 修改 板书：表现生活 课堂小结 同学们，通过这节课的学习， 你们还像原来一样害怕写作 文吗？让我们抛却畏难心理， 张开我们的双眼，去发现生 活中的美好；洗净我们的双 耳，去聆听生活中的旋律； 敞开我们的心扉，去拥抱我 们的生活，用我们的文字， 去表现我们美好的生活吧！ 说一说自己上完 这节课的感受 通过这一环节，增 强学生的写作信心， 进一步培养起学生 对作文的兴趣。 布置作业 把情境二的活动写成一篇 500 字左右的作文。 写作实践 附：板书设计附：板书设计 引生活之水 育满园春色 热爱生活 热爱写作作文指导 热爱生活 观察生活 感受生活 表现生活 5 教学流程图教学流程图 八、学习评价设计八、学习评价设计 评价结果 评价角度评价内容 较好一般未完成 知识与能力 过程与方法 目标评价 情感态度和价值观 课前准备 课堂发言 活动参与度 过程评价 片段练习完成情况 课前准备情况学习状态评 价课上学习状态 九、课后评价和总结九、课后评价和总结 在本节课的教学过程中，以学生的情境体验为主，让学生在生活体验中学习 写作，以自己周围的人、事为写作对象，很好地完成了本节课的教学任务。在学 习过程中，学生们积极参与，发现了生活的丰富多彩，激发了学生的写作兴趣， 为今后的写作课打下了良好的基础。总体来说，本节课践行了新课标的理念，学 生主动参与到课堂学习中来，由自己来完成学习任务，是一堂比较成功的写作课。 不过在教学过程中，对于学生的体验环节，时间上略显仓促，最后对于学生的评 价部分存在不足之处，需要在今后的课堂上进一步改进。 导入新课 创设情境 活动一 我周围的人 习作练习 活动二 我经历的事 课堂小结 布置作业 引生活之水 育满园春色 热爱生活 热爱写作作文指导 学习目标 从兴趣出发，培养学生的观察力， 养成观察生活的好习惯。 能够将观察结果用一句话、一段话 进行表述。 讨论： 写作是“写”什么？ 为什么写作？ “我”有什么好写的？ 活动我周围的人 1.请一位同学上讲台，在白板 上写下自己的名字，其他同学 注意观察。 2.写一段2050字的话。 3.学生互动交流自己的作品。 4.修改展示。 我的生活很重要 “集”思妙想 我们可以怎样观察生活中的人、事、 物？ 开放五官 抓住特征 表述有序 生活中可供我们观察的 还有哪些领域？ 我们怎样做才能把生活 场景写成一篇作文？ “集”思妙想 1.仔细观察生活，保持敏感心和好 奇心。 2.注重自己的内心感受，用眼睛看 ，用心体会。 3.捕捉心灵细微变化的瞬间，将其 转化成文字。 “集”思妙想 生活犹如源泉，文章犹如 溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水 自然活泼地昼夜不息。同学们， 让我们张开双眼，去寻找生活中 的美；让我们洗净双耳，去聆听 生活的旋律；让我们悉心体味， 去感受的酸甜苦辣。希望从今天 起，我们抛却畏难心理，引生活 之水，灌溉我们的习作园地，育 出一片片盎然生机！ 教师寄语 布置作业 给自己的作文本取个好名字 ，设计一个封面，并给自己取 个有意义的笔名。 修改自己的写作片段。