第六单元-阅读-24 寓言四则-赫耳墨斯和雕像者-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：11045).zip

授课题目 赫耳墨斯与雕像者 学情分析 小学时，学生学寓言故事，学的是故事内容和获得的道理，到了初中，再 学寓言故事，要注重提高，寓言故事最大的亮点是“讽刺性”，要引导同 学们能感受寓言故事强烈的讽刺效果。 教学目标 1、通过梳理情节，了解寓言的寓意。 2、能领会寓言的鉴赏技巧，感受文本的讽刺效果。 教学重点 和难点 教学重点：1、通过梳理情节，了解寓言的寓意。 教学难点：2、能领会寓言的鉴赏技巧，感受文本的讽刺效果。 教学思路设计 内容与方法选择:将读法、探究学习工具使用或说明： 多媒体教学 教学步骤 步骤 内容相关说明 环节一 1、导入：同学们听过揠苗助长这则寓言吗？谁 能来简单的说一说这个故事？ 参考：一个农夫看他种的禾苗长得太慢，为了让禾苗 长得快些，就把禾苗拔高，没想到却害了禾苗，禾苗 最后都枯死了。 以揠苗助长这个故事为例，你们对寓言有了比较 1、学生回忆所 学过的寓言故事， 能更清晰的去体 会何为“寓言” 2、使学生养成 做批注的习惯， 养成良好的读书 清晰的认识了吗，你们认为什么叫寓言？ Ppt 展示寓言定义：寓言:寓言是一种用讽刺性的假托 故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。 板书：手段：讽刺性故事 目的：寄寓道理 文学体裁 今天，我们来学习一则新的寓言故事赫尔墨斯 和雕像者（板书课题） 习惯 环节二 1、请同学们在文中用圈点符号圈出幻灯片出示的易 错字，并批注读音。 h b ti n 赫赫 拉 庇庇 护神 添 头 2、请同学们速读课文，总结这则寓言故事涉及的人 物和身份。 参考：宙斯：众神之首 赫拉：宙斯妻子，天后 赫尔墨斯：神使 雕像者：商人 3、请同学们看这几个人物，梳理情节。 参考：宙斯想知道自己在人间受到了多大的尊重， 就化作凡人来到雕像店，问宙斯、问赫拉的价钱，这 两位神的价钱都不高，赫尔墨斯想着自己作为商人的 庇护神，人们会更尊重他，没想到他的雕像算添头， 白送。 4、这则寓言故事告诉我们什么道理？ 参考：讽刺那些爱慕虚荣而不被重视的人,，告诉 人们做人不要妄自尊大。（请同学们在课本上画上相 应的句子） 5、三人合作，分角色朗读，注意表情语气，尽量读 出感染力。 旁白：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就 化作凡人，来到一个雕像者的店里，他看见宙斯的雕 像，问道。 赫耳墨斯：“宙斯的雕像值多少钱？” 雕像者：“客人，值一个银元。” 赫耳墨斯（笑）：“那赫拉的雕像又值多少钱呢？” 雕像者：“还要贵一点。” 1、化繁为简把 握故事内容 2、梳理情节， 分角色朗读为下 一环节品味寓言 故事的讽刺性做 准备 旁白：后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，在心里想。 赫耳墨斯:”我身为神使，又是商人的庇护神，我会更 受百姓的尊重，我得问问我的雕像价格。” 旁白：于是，赫耳墨斯指着自己的雕像，问道。 赫耳墨斯：“这个值多少钱？” 雕像者：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。 ” 过渡句：这则寓言故事虽短小，但却极具讽刺效果， 其中，文章的一些细节对这则寓言讽刺效果的渲染起 到功不可没的作用。 环节三 1、这篇文章用了先蓄势后转折的表达技巧，请同学 们在文中找出蓄势和转折之处？ 参考：（1）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的 找细节，品语言， 总结寓言故事的 表达技巧 尊重。 （2）化作凡人，来到一个雕像者的店里。 他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” （3）赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像 值多少钱？” （4）心想他身为神使，又是商人的庇护神， 人们会对他更尊重些。 （5）假如你买了那两个，这个算添头，白 送。 2、上述句子的讽刺效果极佳，是因为用了先蓄势后 转折的表达技巧，蓄势指的是积蓄力量，引而不发， 转折是指最后将力量爆发，以使前后有巨大的反差， 捧得有多高，就摔得有多惨。 3、请同学们总结这则寓言故事运用了几蓄几转？ 参考：三蓄：一“想”；二“问”；三“笑” 一转：算添头，白送 过渡：其实不止赫耳墨斯与雕像者中运用了先蓄 后转的表达技巧，在蚊子和狮子中也运用了先蓄 后转的表达技巧。 环节四 1、请同学们找出蚊子和狮子中蓄势和转折之处？ 参考：（1）我不怕你，你并不比我强。 （2）你到底有什么力量呢？ （3）女人同男人打架，也会这么干。我比 你强得多。 （4）我们来较量较量吧！ 学“三蓄一转”， 用“三蓄一转”， 学练结合 （5）蚊子吹着喇叭冲过去。 （6）蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着 凯歌飞走了。 （7）却被蜘蛛网粘住，最后被蜘蛛吃了。 2、请同学们总结蚊子与狮子中运用几蓄几转？ 参考：三蓄：挑衅、进攻、胜利 一转：战胜强大的动物，最后却被蜘蛛吃了。 小结：通过“三蓄一转”的表达技巧，我们深刻地 感受到了伊索笔下赫耳墨斯与雕像者、蚊子与 狮子这两则寓言故事的讽刺性。同学们在课下也可 以用“三蓄一转”的表达技巧去品味寓言故事，相信 这样读会更有意思。 板书(ppt) 设计 文学体裁 寓言 手段：讽刺性故事 目的：寄寓道理 赫尔墨斯 和雕像者 情节：想知道自己在人间受尊重的程度， 问宙斯、赫拉价格，认为自己价格比前两 者昂贵 做人不要爱慕虚荣、妄自尊大 表达技巧：先蓄势后转折 蓄势：积蓄力量，引而不发 转折：使力量爆发，前后形成巨大反差 三蓄：想、问、笑 前后形成巨大反差， 一转：算添头，白送 具有讽刺性 作业 布置 1、用先蓄后转的表达技巧分析拔苗助长这则寓言故事 教学反思 朗读素材： 任务：三人合作，分角色朗读，注意表情语气，尽量读出感染力。 旁白：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个 雕像者的店里，他看见宙斯的雕像，问道。 赫耳墨斯：“宙斯的雕像值多少钱？” 雕像者：“客人，值一个银元。” 赫耳墨斯（笑）：“那赫拉的雕像又值多少钱呢？” 雕像者：“还要贵一点。” 旁白：后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，在心里想。 赫耳墨斯:”我身为神使，又是商人的庇护神，我会更受百姓的尊重，我得 问问我的雕像价格。” 旁白：于是，赫耳墨斯指着自己的雕像，问道。 赫耳墨斯：“这个值多少钱？” 雕像者：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 寓言:寓言是一种用讽刺性的假托故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。 1、请同学们在文中用圈点符号圈出幻灯片出示的标红字词，并批注读音。 h b tin 赫 拉 庇 护神 添 头 2、请同学们速读课文，总结这则寓言故事涉及的人物和身份。 3、看人物，梳理情节 4、这则寓言告诉我们什么道理？ 三人合作，分角色朗读，注意表情语气，尽量读出感染力。 旁白：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者 的店里，他看见宙斯的雕像，问道。 赫耳墨斯：“宙斯的雕像值多少钱？” 雕像者：“客人，值一个银元。” 赫耳墨斯（笑）：“那赫拉的雕像又值多少钱呢？” 雕像者：“还要贵一点。” 旁白：后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，在心里想。 赫耳墨斯:”我身为神使，又是商人的庇护神，我会更受百姓的尊重，我得问问我 的雕像价格。” 旁白：于是，赫耳墨斯指着自己的雕像，问道。 赫耳墨斯：“这个值多少钱？” 雕像者：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 找出文章蓄势和转折之处？ （1）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 （2）他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” （3）赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” （4）心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些。 （5）假如你买了那两个，这个算添头，白送。 练一练：找出蚊子和狮子的蓄势及转折之处？ （1）我不怕你，你并不比我强。 （2）你到底有什么力量呢？ （3）女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。 （4）我们来较量较量吧！ （5）蚊子吹着喇叭冲过去。 （6）蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走了。 （7）却被蜘蛛网粘住，最后被蜘蛛吃了。 作业：用先蓄后转的表达技巧分析拔苗助长这则寓言故事。