第三单元-写作-写人要抓住特点-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：b0070).zip

古代有一个县官，他要 抓一个小偷,下令贴出了一张 告示：个子不高不矮，身材 不胖不瘦，肤色不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不 低，嘴巴不宽不窄。 1、王红，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖 ，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇 ，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头 顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、韩梅梅，女，67岁，身高1.5米左右，神志有 时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒 圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质 拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。 这几则寻人启事中包括 哪些相同的内容 ？ 这在人物的描写中属于 什么描写？ 学习目标 通过观察、比较、抓住人物特 征。 学会用外貌、语言、动作等描写 方法细致描绘人物，突出人物性 格特征。 学会以事写人，用典型事例表现 人物性格。 学习重难点 1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性 外貌描写即是对人物的外貌特征( 包括人物的长相、穿着、身材、神 态、 姿态等等)进行描写。用以揭 示人物的思想性格，表达作者的爱 憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写让人物特点更鲜明 容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 外 貌 神态 只见他黑脸短毛 ，大长嘴（ ），圆 身肥肚（ ），穿一 件青不青、蓝不蓝的 梭布衣服，系着一条 花手巾（ ），提着 一柄九齿钉耙，笑憨 憨的大摇大摆地走了 过来。（ ） 猜猜他是谁? 长相 身材 衣 着 神态、姿态 人物的外貌怎样写？ 我吃了一吓，赶忙抬起头，却 见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上 下的女人站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅 故乡 描写人物外貌时还要 合理安排好描写顺序，一般 先写整体再写局部，局部描 写时按照从上到下的顺序。 请一位同学帮忙把这句话按照刚刚同学 给我们支的招进行正确排列： 她从外面走了进来，穿着一件红白相间 的花格子连衣裙，分外惹眼红扑扑的脸 上闪烁着一双明亮的大眼睛，她的个头 不高，剪着清爽的短发，脚上穿着一 双干净的白色帆布鞋。 相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物外貌、年龄、职业、身份与性 格的特征，捕捉最能表现人物内心 情感与个性特征的瞬间画面，而不 要面面俱到。 猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。 魏巍我的老师 小小的眼睛却透出一种摄 人的神魄，桀骜的嘴唇线 条，高挺的如希腊贵族般 的鼻子。棱角分明的脸。 给人一种说不出的舒服 感。 高鼻梁大鼻子是他的最 显著特征，鼻子大而不 露鼻孔，大起来也与脸 形相协调，让他的整个 面孔显的非常有亲和 力。 1 2 3 4 5 6 8 双乌黑、闪亮 的大眼睛。 这双大眼睛是那样 专心，那样明亮； 这双大眼睛闪烁着 渴望，充满着忧郁。 向我们深情地诉说 着濒临失学的儿童的渴 望； 向世人热切地呼唤 着我要读书的心声。 我要读书 “画眼睛” 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖 子边，见人就羞得把头低下去，或者跑 开了又悄悄地望着人，或者等你不知不 觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额 头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总 是不声不响，像个静默的小哲学家似 的。 （害羞但天真、活泼） （文静） 说说他们的性格 进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。 少年闰土：“一个十一二岁的少年”,“紫 色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个 明晃晃的银项圈” 中年闰土：“先前的紫色的圆脸,已经 变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼 睛也像父亲一样,周围都肿得通红”,“头 上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉 衣,浑身瑟索着”,“那手也不是我所记得 的红活圆实的手,却又粗又笨而且开 裂,像是松树皮了”。 淳朴天真 可亲可爱 苍老 贫困 凄凉 如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就 爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来， 把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗 似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲 着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” 童年 我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它 形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的 气愤。 1.妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬 衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬 瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名 字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累 得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗 珠。 2.那富婆一身珠光宝气，五根手指像 五根胖墩墩的香肠。 给给他“画像” 在你身边有令你印象非常深刻 的人吗？试着用外貌描写把他介绍 给我们认识吧。 本次课，你有什么 收获，和大家交流一下 吧！ 学习了人物外貌描写的方法 性格 情感 修辞 ： 外貌描写让人物特点更鲜明外貌描写让人物特点更鲜明 一一 【教学目标教学目标】 1. 通过观察、比较、抓住人物特征。 2. 学会用外貌、语言、动作等描写方法细致描绘人物，突出人物性格特征。 3. 学会以事写人，用典型事例表现人物性格。 【教学重难点教学重难点】 1.学会观察，写出个性。 2.运用描写，突出个性。 【抛砖引玉抛砖引玉我来想我来想】 1、王红，女，20 岁，身高 1.6 米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高 鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约 20CM 左右的伤疤。 2、韩梅梅，女，67 岁，身高 1.5 米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑 裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18 岁，身高约 1.6 米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅 红色连衣裙， 白色皮凉鞋。 想一想：这几则寻人启事中包括哪些相同的内容想一想：这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？这在人物的描写中属于什么描写？这在人物的描写中属于什么描写？ 【锦囊妙计锦囊妙计我来学我来学】 人物外貌描写四大招： 1.要有一定的顺序。要有一定的顺序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在 我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。 鲁迅故乡 2.抓住外貌中最主要的特征。抓住外貌中最主要的特征。 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （猜猜他是谁？） 3.凸显人物性格和情感凸显人物性格和情感 少年闰土：“一个十一二岁的少年”,“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃 的银项圈 ” （淳朴天真（淳朴天真 可亲可爱）可亲可爱） 中年闰土：“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像 父亲一样,周围都肿得通红”,“头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着”, “那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了” 。 （苍老（苍老 凄凉凄凉 贫穷）贫穷） 4. 巧用修辞巧用修辞 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一 声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆 嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给 我讨饭去!” 高尔基童 年 【小试牛刀小试牛刀我来写我来写】 从班上选择你熟悉的一位同学，用 200 字左右给他“画”一副肖像。写完后 读给同学听，请同学猜猜他是谁。 【不思则罔不思则罔我会说我会说】 本次课你有什么收获呢？不妨和大家交流一下。下次作文时别忘了把学到的 内容用上噢。 这次课我学到了 一、教学内容分析一、教学内容分析 记叙文除了记事也常常写人。每个人都有不同的特点。描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须， 也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、 衣服样式等。 外貌描写不可泛泛的叙述和描写，要突出人物的特点。 二、教学目标二、教学目标 通过观察、比较、抓住人物特征。 学会用外貌、语言、动作等描写方法细致描绘人物，突出人物性格特征。 学会以事写人，用典型事例表现人物性格。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本班学生学习语文的兴趣都很浓厚，并且具有比较扎实的语文基础知识。作文对很多同学来说 是一大难题，对人物外貌描写“千人一面”现象严重，因此如何对人物外貌进行描写，尤为重要。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 【教学重点】学会观察，写出个性 【教学难点】运用描写，突出个性 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1、导入 县官抓小偷的故事。 提问：1.县官抓到小偷了吗？ 2.什么原因导致县官没有抓到小偷？ 生：指名回答 导入新课 2、 抛砖引玉我来想 出示三则寻人启事。 想一想：这三则寻人启事中包含了哪 些内容？这些在人物的描写中属于什 么描写？ 生：三则寻人启事写出了人物的体 型、衣着、五官、突出特征 熟悉外貌描写 三、锦囊妙计我来学 人物外貌描写四大招 1 要有一定的顺序要有一定的顺序 我吃力一吓，赶忙抬起头，却见 个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙，张着两脚，正像 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡 2.抓住外貌中最主要的特征抓住外貌中最主要的特征 他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。 （猜猜他是谁？） 3.凸显人物性格和情感凸显人物性格和情感 少年闰土和中年闰土的外貌描写对 比。 4巧用修辞巧用修辞 我们来了不久，在厨房里吃饭的时 候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽 的一声站起来，把身子探过桌子，冲 着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地 龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着 桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一 样响：“叫你们全给我讨饭去！” 高尔基童年 由教师引导，学生主导，自己发现 外貌描写的要点。 通过老师指导， 掌握外貌描写的技巧。 四小试牛刀我来写 从班上选择你熟悉的一位同学，用 200 字左右给他“画”一幅画像。写 完后读给同学听，请同学猜猜他是谁。 学生写，然后讨论交流。学以致用 五不思则罔我会说 本次课你有什么收获呢？不妨和大 家交流一下。下次作文是别忘了把学 到的内容用到噢。 学生交流收获。学有所获 八、板书设计八、板书设计 给人物画像 顺序 特征 修辞 性格 情感