第六单元-阅读-21 皇帝的新装-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：9094c).zip

教学目标 知识目标：1.认读掌握重点字词。 2.了解作者安徒生。 能力目标：1.速读课文，复述故事。 2. 精读课文，通过揣摩文章中的描写，理解人物的形象特点。 3.理解文章主题及现实意义。 4.想象片段练习。 情感目标：培养分辨真假美丑，说真话，做真实自己的思想。 教学重点：1. 精读课文，通过揣摩文章中的描写，理解人物的形象 特点。 2.理解文章的主题及现实意义。 教学难点：想象片段练习 教学方法：品读法 小组合作探究法 教具：多媒体课件 一、导入 同学们，你们一定读过很多童话，说说看你读过什么。生答 师：今天我们一起学习安徒生的一篇童话皇帝的新装 。 二整体感知 1.了解安徒生（生介绍） 2.字词认读理解 三默读课文，复述故事。 1. 默读方法指导 指出默读要求：（1）不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完 全文（2）读的过程中要提取关键词句，了解文章的内容。 2.复述故事。 （要素：时、地、人、事） 四精读课文，评价人物。 老师：文章中哪个人物写得最精彩？ 2.生答后转入人物形象揣摩。要求学生找出人物描写的语句读一读， 品味语气，揣摩人物性格特点。 老师简单讲人物描写的方法。 （1）小组合作：精读文章相关皇帝的章节，看文章运用什么描写， 写出一个怎样的皇帝，并揣摩句子的语气 。 （2）生说人物性格特点，同时引导学生品读语气，读句段。 明确：穷奢极欲 虚荣愚蠢 自欺欺人 （恐惧 傲慢 自以为是） 文中还有谁刻画得很好？ 明确：大臣官员 （3）.找出描写大臣和官员的内容，看看他们是什么样的人？你从 哪里看出来的？ （4）生回答问题，老师引导学生注意语气，读语段。 明确：虚伪愚蠢 自欺欺人（害怕 自以为是） 3.小结 四探究主题及作品的现实意义. 1.师提问：文章还写普通百姓，他们在整个事件中有什么表现？为 什么所有的人不说真话？ 生回答后出示资料（多媒体出示背景资料） 明确：（1）骗怕（名利 权利 地位） 人们怕被人知道自己不称职愚蠢，于是自欺欺人，妄想瞒天过海， 达到自己的目的，形成虚伪丑恶的社会风气，无情的揭露封建统治 阶级的腐朽愚昧是病态社会形成的根源。 2.文中你最钦佩的人是谁？他有什么好的品质？ 明确：孩子心底纯净、天真，心中没有名与利的观念，敢于说真话。 安排孩子揭穿真相，与成人世界形成对比，给人思考。 五故事启示 老师：这个故事给你什么启示 生根据自己的理解说。 六、片段作文：说真话需要勇气，有时候还会付出代价，思考一下， 如果当时你也游行现场，会怎样做？ 七、教师寄语。 八、作业布置 板书设计： 皇 帝 的 新 装 安徒生 骗怕 真纯 安徒生安徒生 丹麦童话作家。丹麦童话作家。 主要作品：丑小鸭主要作品：丑小鸭夜莺夜莺 海的女儿海的女儿 卖火柴的小女孩等卖火柴的小女孩等 作者简介作者简介 读准字音读准字音 xun chn j xin 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 头头衔衔 qnqn chichi juju xnxn 钦钦 差差 爵爵士士 勋勋章章 ff hh h hi i 随声随声附和附和 骇骇人听闻人听闻 默读基本要求：默读基本要求： 1、不动唇，不回视，不出声，不、不动唇，不回视，不出声，不指指 读读 2、寻找关键词句，了解大意、寻找关键词句，了解大意 在故事中出现的这些人物中，你对谁最感兴在故事中出现的这些人物中，你对谁最感兴 趣？从文章中找出有关的语句，说出你对他的评价。趣？从文章中找出有关的语句，说出你对他的评价。 （可从语言、心理、动作、神态这几方面分析！）（可从语言、心理、动作、神态这几方面分析！） 精读课文 评价人物 老大臣官 员 老百姓 骗子 皇帝 小孩 皇帝的新装皇帝的新装根据西班牙根据西班牙 一则民间故事改编而成，作者把一则民间故事改编而成，作者把 揭露的锋芒直指封建统治阶级的揭露的锋芒直指封建统治阶级的 头子，并无情的嘲讽了贵族的丑头子，并无情的嘲讽了贵族的丑 恶行径，深刻的解剖了当时社会恶行径，深刻的解剖了当时社会 的病态。的病态。 背景介绍背景介绍 片段练习：片段练习： 皇帝的游行的时候如果你也在场，你会皇帝的游行的时候如果你也在场，你会 怎么想，怎么做？怎么想，怎么做？ 作为一个人，要敢于正视现实作为一个人，要敢于正视现实 ，应该保持天真烂漫的童心，无私，应该保持天真烂漫的童心，无私 无畏，敢于说真话。我们要做一个无畏，敢于说真话。我们要做一个 脚踏实地的人，一个有良知的人！脚踏实地的人，一个有良知的人！ 教师寄语