1、1 名著推荐与阅读名著推荐与阅读西游记教学设计西游记教学设计 导入：导入： 各位同学，今天老师要给大家推荐一部名著，这部名著我们都很熟悉，他开辟了中国神 魔虚幻长篇章回体小说的新篇章。让我们一起穿梭在记忆的宫殿，做一个小小的翻板游戏。 谜底可能是一本书，可能是书的作者，也可能是书中的某个人物的名字，非常简单，但是有 一个小小的要求，就是大家不要着急，等老师把所有的关键词和关键句说完之后，大家再告 诉我。 第一回：话说西游第一回：话说西游穿梭在记忆的宫殿穿梭在记忆的宫殿 逐次翻开各个主要人物的游戏版，通过提炼关键词，带领同学们，唤醒对“唐僧”“孙 悟空”等人的记忆。 刚才的翻板游戏，唤起了我们一
2、段又一段熟悉的记忆，书中的人物以穿越历史的力量至 今仍然光照在我们文学舞台上。我们读名著可以说情节、析语言还可以品读人物形象。今天 呢，老师就想交给大家人物品析的三字真经，用这个方法一起来走进西游，一起来评说 西游。 第二回：评说西游第二回：评说西游行走在取经的路上行走在取经的路上 1.大家回忆一下，行走在我们取经的路上，给你印象最深的是谁？ 明确：家喻户晓的取经明星肯定是师徒四人，当然如果把小白龙加上，就是师徒 5 人。 因为小白龙以人形出现的地方不较少，所以我们今天要评说的是这师徒四人。 2.本次取经的领导者毫无疑问是谁呢？你觉得他是一个什么样的人呢？ 明确：生估计都能答道是唐僧，会觉得他
3、软弱、窝囊 3.他一个肉眼凡胎的取经和尚，为什么在碰到困难的时候总有天神地仙要帮助他？他的 三个艺高胆大的徒弟，为什么对他又是那般的心悦诚服呢？ 明确：坚定的信念，远离“贪、嗔、痴”、抵御“权、色、财”。他有所有徒弟都不具 备的一点，那就是坚定的意志；有大爱和向善，“世间世间有人谤我、欺我、辱我、笑我、 轻我、贱我、骗我，且忍他、让他、由他、耐他、敬他、不要理他、再过几年你且看他”； 充满智慧，既照顾了每一个徒弟的特点，也避免了矛盾。 2 名著的力量在于他能照亮现实，给我们以启迪，但是回过头来，对于唐僧，我们不能只 说他的优点，也不能直说他的缺点。要“全”三字真经一！展示唐僧的时尚锐评。 （设
4、计意图：引导学生不一味从片面来评析人物，而要全面。） 4、分析孙悟空，三字真经二“出”。展示时尚锐评。 5、分析猪八戒，三字真经三“入”。要求学生自己写“时尚锐评”，并分享。 小结：我们关于品析人物的三个方法都教给大家了，但我们还有一个人物，没有分析， 是沙僧，作为一个作业留给大家，大家回去后，就用我们教的方法，为他写一份 100 字左右 的时尚锐评，一定要综合运用三种方法。 第三回：解说西游第三回：解说西游开启了无限的话题开启了无限的话题 一个明星团队形成了，一个经典人物的评析、经典的团队评价也就诞生了。我们的课呢， 只有短短的 45 分钟，我们也只能窥豹一斑，西游记一共有 100 回，81
5、 难，有 41 个故事， 课堂上只能接触小小的一部分，更多的话题还需要大家利用课余时间去进行探寻。老师给大 家做了一个小小的启发，下课之后，可以在这些方面做一些研究： “玉帝神仙，天上人间” 西游记里的天庭，是不是人间社会的一种折射？ “佛祖西天，贿赂公行；阎罗地府，营 私舞弊”，人间有没有这些？ “惩恶扬善，英雄情结”，谁的概括？ “平凡幸福，庸人哲 学”，“吃苦隐忍，君子风度”。 我们还可以把人物进行归类，“天庭的老人们”，有些什么老人啊？（玉帝、太上老君、 菩提老祖）还可以把里面的美女进行分类，那就是“妖界的美女们”，我们来探寻一下， 她们的共同的心里，那么通过这些又能折射我们社会的什么呢？下课之后，我们再去探寻。 还有神仙的家丁们，唐僧他们一路上遇到的许多妖魔鬼怪往往都是什么人哪？神仙的坐骑了， 家丁了，童子了，那么这些人，我们是不是又可以把他们归为一类呀？所以，今天老师只是 打开了文学名著阅读的一扇小小的窗户，推开折扇窗呢，天光旖旎，风景无限，我希望我们 的同学能够很好地运用今天所学的“人物品析的三字真经”，在我们文学名著阅读的道路上， 取得真经，修成正果。
